楊吉才 韋量
【摘 要】本文論述高職財經(jīng)類專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的“五位一體”教學(xué)改革,指出學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)計算機(jī)知識的積極性不高、學(xué)與用矛盾、學(xué)生基礎(chǔ)差異大、部分教學(xué)方法過于傳統(tǒng)和目標(biāo)定位錯誤等問題,提出“五位一體”全新教學(xué)模式,即從線上線下、考證、比賽、專業(yè)、崗位等五方面構(gòu)成教學(xué)體系,以Excel為例闡述“五位一體”教學(xué)的具體實施過程。
【關(guān)鍵詞】高職? 財經(jīng)類專業(yè)? 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)? 教學(xué)改革
【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2019)12C-0064-02
我國經(jīng)濟(jì)快速增長,近年來財經(jīng)類專業(yè)人才需求量大,財經(jīng)類畢業(yè)生多數(shù)都從事銀行、金融、保險、證券和管理類等行業(yè)崗位。隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展,計算機(jī)應(yīng)用能力是財經(jīng)崗位對畢業(yè)生進(jìn)行能力考核的重要指標(biāo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”教學(xué)改革視角下,本文提出“五位一體”的高職財經(jīng)類專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。
一、高職財經(jīng)類專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)計算機(jī)知識的積極性不高。當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)普及、5G時代來臨、智能手機(jī)功能強(qiáng)大,學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到手機(jī)端,社交、游戲、視頻等對學(xué)生誘惑力越來越大,學(xué)生課堂玩手機(jī)現(xiàn)象非常普遍,影響教學(xué)秩序、浪費教學(xué)資源。部分學(xué)生甚至認(rèn)為使用手機(jī)就能學(xué)習(xí)和工作,沒有必要再學(xué)計算機(jī),造成學(xué)生對傳統(tǒng)計算機(jī)知識、技能逐漸失去興趣,學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性不高。
(二)學(xué)與用的矛盾。目前多數(shù)高職未能開發(fā)出校本教材,教材和教學(xué)內(nèi)容千篇一律,教師又不能結(jié)合學(xué)生專業(yè)和就業(yè)崗位情況調(diào)整內(nèi)容,專業(yè)針對性差,教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)、就業(yè)崗位銜接不夠,即使學(xué)生學(xué)習(xí)課程時都掌握了相關(guān)操作,上崗后卻無從下手,適應(yīng)能力不強(qiáng)。
(三)學(xué)生基礎(chǔ)差異大,不利于統(tǒng)一開展教學(xué)。高中生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)大都停留在稍微了解的基礎(chǔ)上,而中職生大都比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了此課程的相關(guān)內(nèi)容;生源地域來自城鎮(zhèn)的學(xué)生,對計算機(jī)知識的了解和掌握程度明顯高于非城鎮(zhèn)學(xué)生。基礎(chǔ)差異使教學(xué)活動難以統(tǒng)一開展,后進(jìn)生難以理解課堂授課內(nèi)容,自學(xué)渠道又單一、效率低下。
(四)部分傳統(tǒng)教學(xué)方法使得教與學(xué)都變得被動。目前還有很多教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方法,比如講授教學(xué)法、示范教學(xué)法等,教師講學(xué)生做,很難調(diào)動學(xué)生積極性,隨著課程難度增加,學(xué)習(xí)變得非常吃力,教學(xué)也會變得越來越被動。
(五)學(xué)生課程學(xué)習(xí)目標(biāo)定位錯誤。部分學(xué)生把通過全國計算機(jī)一級考試作為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的主要教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中重考輕學(xué),對考試大綱外的內(nèi)容幾乎不學(xué),拿到等級證書后把所學(xué)知識技能很快遺忘掉。
二、“五位一體”的實際應(yīng)用
“五位一體”,即O2O(即Online To Offline,線上線下)、考證、比賽、專業(yè)、崗位等五方面構(gòu)成教學(xué)體系,由“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新穎的O2O教學(xué)模式和“考證、比賽、專業(yè)、崗位”有機(jī)融合的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成。
(一)O2O教學(xué)模式。信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天,線上教育需要更注重“輕松”和“高效”,線下更注重學(xué)生對授課現(xiàn)場的溝通交流和環(huán)境體驗。師資本身是屬于線下的,通過信息技術(shù)往線上走,變成了線上和線下的結(jié)合,這種教學(xué)模式能有效解決后進(jìn)生接受能力慢和自學(xué)渠道單一問題,也有利于學(xué)生把日常碎片化的無課時間用于移動互聯(lián)端的自主學(xué)習(xí)。
(二)將考證內(nèi)容融入教學(xué)。從人才培養(yǎng)角度看,根據(jù)對廣西區(qū)內(nèi)部分高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初步調(diào)研,發(fā)現(xiàn)每所院校都會把全國計算機(jī)一級證書作為重點推薦并鼓勵學(xué)生考取。從就業(yè)崗位要求看,根據(jù)對多家主流人才網(wǎng)、部分高校雙選會發(fā)布的財經(jīng)類就業(yè)崗位條件的統(tǒng)計,大型企事業(yè)單位大部分要求應(yīng)聘者有全國計算機(jī)一級證書,甚至有證書者優(yōu)先。把部分高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)大綱和最新的全國計算機(jī)一級考試MS Office考試大綱目錄對比,發(fā)現(xiàn)都包含計算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)的基本知識、Windows操作系統(tǒng)的使用、Word操作、Excel操作、PPT操作、IE簡單使用和電子郵件收發(fā)等8個模塊的內(nèi)容。
(三)將比賽內(nèi)容融入教學(xué)。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于舉辦2019年廣西職業(yè)院校技能大賽的通知》,財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生可參加職業(yè)院校技能大賽中的“銀行業(yè)務(wù)綜合技能”“會計技能”兩個賽項,賽項中包含傳票、錄入和報表制作等技能,與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程息息相關(guān)。另外,考慮到參加國賽、區(qū)賽只是少部分學(xué)生,教師可以組織一定的綜合性較強(qiáng)的任務(wù),在課堂中進(jìn)行小組比賽,也可以組織學(xué)生參加學(xué)校級別的技能大賽,達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”目標(biāo)。
(四)將專業(yè)內(nèi)容融入教學(xué)。高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生掌握計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)知識及應(yīng)用,要求能熟練使用五筆輸入法進(jìn)行中文錄入、數(shù)字鍵盤輸入、辦公軟件基本應(yīng)用及傳票翻打等;并要求將財經(jīng)專業(yè)知識與計算機(jī)課程進(jìn)行整合教學(xué),以計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為主線,融入財經(jīng)知識作為支撐內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的專業(yè)知識,提升實際運用能力。例如,在講述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史時,可以融入計算機(jī)網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行的發(fā)展歷程;Excel操作環(huán)節(jié)中,引入金融會計的基礎(chǔ)專業(yè)函數(shù),讓多門課程相輔相成,教學(xué)效果事半功倍。
(五)將就業(yè)崗位技能融入教學(xué)。高職財經(jīng)類專業(yè)就業(yè)主要為綜合柜員、客戶經(jīng)理、理財經(jīng)理、會計、出納、保險、證券、投資等崗位,與計算機(jī)有密切聯(lián)系。目前大部分高職實行“2+1”教學(xué)模式,前兩年在校學(xué)習(xí),后一年在企業(yè)頂崗實習(xí)實踐。高職財經(jīng)類專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開設(shè)時間為大一,除會計專業(yè)大二階段開設(shè)Excel在財務(wù)中的應(yīng)用課程外,其他專業(yè)大二階段開始就沒有開設(shè)計算機(jī)類相關(guān)課程了,極少學(xué)生會主動鞏固大一所學(xué)計算機(jī)知識技能。我們必須把就業(yè)崗位所需計算機(jī)知識技能編排為教學(xué)案例或任務(wù),將其融入教學(xué)當(dāng)中,這樣學(xué)生在真正實習(xí)和上崗時可以快速上手,在以后的工作中少走彎路。
三、教學(xué)實例
根據(jù)部分財經(jīng)類專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生調(diào)研反饋,Excel操作在畢業(yè)后使用頻率最高,以下以Excel操作章節(jié)作為案例,闡述“五位一體”的融合。
在全國計算機(jī)一級考試大綱中,Excel考點包含:Excel的基本概念功能、運行環(huán)境、啟動、保存和退出;工作簿和工作表的基本概念和基本操作;數(shù)據(jù)輸入和編輯;工作表和單元格的選定、插入、刪除、復(fù)制、移動;工作表的重命名和工作表窗口的拆分和凍結(jié);工作表的格式化,包括設(shè)置單元格格式、設(shè)置列寬和行高、設(shè)置條件格式、使用樣式、自動套用模式和使用模板等。單元格絕對地址和相對地址的概念,工作表中公式的輸入和復(fù)制,常用函數(shù)的使用;圖表的建立、編輯和修改以及修飾;數(shù)據(jù)清單的概念,數(shù)據(jù)清單的建立,數(shù)據(jù)清單內(nèi)容的排序、篩選、分類匯總,數(shù)據(jù)合并,數(shù)據(jù)透視表的建立;工作表的頁面設(shè)置、打印預(yù)覽和打印,工作表中鏈接的建立;保護(hù)和隱藏工作簿和工作表。
高職財經(jīng)類專業(yè)比賽中常用Excel操作包含:團(tuán)隊協(xié)作、數(shù)據(jù)輸入和編輯、傳票、篩選、排序、常用函數(shù)(SUM、COUNT)等,相對全國計算機(jī)一級考試大綱內(nèi)容增加團(tuán)隊協(xié)作。
專業(yè)方面常用Excel操作包含:數(shù)據(jù)輸入和編輯、傳票、報表制作、專業(yè)函數(shù)(PV、FV、PMT、NPV、IRR、Rata)等,相對全國計算機(jī)一級考試大綱內(nèi)容增加了專業(yè)函數(shù)。
就業(yè)崗位方面常用Excel操作包含:團(tuán)隊協(xié)作、數(shù)據(jù)輸入和編輯、排版打印、數(shù)據(jù)排序篩選分類匯總、數(shù)據(jù)圖表插入和修改、數(shù)據(jù)透視表、常用函數(shù)、專業(yè)函數(shù)、文檔密碼設(shè)置和郵件合并等,相對全國計算機(jī)一級考試大綱內(nèi)容增加團(tuán)隊協(xié)作、打印、專業(yè)函數(shù)、郵件合并等內(nèi)容。
綜上可見,全國計算機(jī)一級考試大綱作為基礎(chǔ)性常用知識技能,是課程教學(xué)內(nèi)容的核心構(gòu)成部分,在比賽、專業(yè)、崗位等融入后深度有所增加。在教學(xué)模式上,針對重點難點專門制作線上視頻課程,達(dá)到“五位一體”式的教學(xué)。Excel在實際授課過程中,通過表1教學(xué)計劃安排,達(dá)到“五位一體”教學(xué)改革目標(biāo)。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)必須改革和創(chuàng)新。只有緊跟新時代的步伐,革新傳統(tǒng)教學(xué)方法,才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的人才。將“五位一體”貫穿整個教學(xué)過程中,解決了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題,提升了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果,為把學(xué)生培養(yǎng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的財經(jīng)類人才奠定堅實基礎(chǔ)。
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(責(zé)編 丁 夢)