陳景

摘 ?要：?jiǎn)斡H家庭中很大一部分孩子由于缺乏健全的父母之愛，缺乏良好的家庭教育，很容易誤入歧途，走上犯罪之路。單親家庭子女教育問題，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。對(duì)這些不幸的孩子，我們應(yīng)該給予更多關(guān)注，奉獻(xiàn)出“愛心”、“誠(chéng)心”，努力探索科學(xué)的教育方法，使這些心靈受過傷害的孩子也能健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 ?子女 ?教育

目前，我國(guó)大約有上千萬的單親孩子，并且每年以幾十萬的數(shù)量遞增。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，單親家庭的孩子患心理疾病的可能性比正常家庭的孩子要高，更容易出現(xiàn)極端化行為。轟動(dòng)全國(guó)的“傷熊事件”和“藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案”的主犯均出自單親家庭。前些年黑龍江綏化市警方端掉一個(gè)少年犯罪團(tuán)伙，35名成員中有30人來自單親家庭?？梢钥闯?，單親家庭中很大一部分孩子由于缺乏健全的父母之愛，缺乏良好的家庭教育，加上有的學(xué)校老師的教育方式不當(dāng)或工作不到位，使他們?nèi)菀渍`入歧途，走上犯罪之路。因此，單親家庭子女教育問題，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。如何對(duì)這一群體施以正確的教育，以促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和廣大教育工作者乃至全社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn)。

一、單親家庭子女的現(xiàn)狀

我曾經(jīng)對(duì)我校單親家庭的學(xué)生進(jìn)行過一次較全面的調(diào)查，在我校的學(xué)生中，單親家庭的學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的63.3%，我所擔(dān)任的班級(jí)竟超過80%。我通過對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行深入的了解發(fā)現(xiàn)，他們之中日常表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)成績(jī)偏低者占總數(shù)的31.9%，在校表現(xiàn)尚可、學(xué)習(xí)成績(jī)中等者占25%。單親家庭學(xué)生在學(xué)校的主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不努力、紀(jì)律較松散、性格內(nèi)向、容易沖動(dòng)、人際關(guān)系緊張，生活習(xí)慣不好，甚至染有不良習(xí)氣。所以，如何教育單親、無親子女，無論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都是一個(gè)新課題。為了避免這些不幸的孩子更加不幸，我們應(yīng)該給予更多關(guān)注。

二、單親家庭家長(zhǎng)對(duì)子女教育的偏頗及修正

（一）不要無原則地遷就、溺愛孩子，要在人格塑造上嚴(yán)格要求

在喪偶或離異之后，為人父母者往往會(huì)更加憐憫孩子，凡事都依著孩子，任由孩子擺布。寧愿自己受苦受累，也不愿意讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。而這樣做的結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，甚至瞧不起含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。因此，對(duì)孩子不能過分遷就，要寬嚴(yán)適度，既要照顧好他們的生活，更要塑造好他們的人格，幫助他們樹立正確的思想觀念，把他們培養(yǎng)教育成社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）不要包辦代替，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

有許多單親家長(zhǎng)與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。所以對(duì)孩子的生活全部包辦代替，使孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。有的還采取種種辦法來限制孩子的社會(huì)活動(dòng)，這也不行，那也不準(zhǔn)，生怕孩子出問題。孩子事事不能獨(dú)立，沒有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”，使孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長(zhǎng)，便不知如何面對(duì)生活中的困難和挫折了。我們知道，單親家庭的孩子更需要獨(dú)立意識(shí)，更需要勇于擔(dān)當(dāng)。因此，家長(zhǎng)要放開手腳，給孩子一定的空間，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們做能夠做而且應(yīng)該做的事。

（三）不能簡(jiǎn)單粗暴，要循循善誘，正確引導(dǎo)

與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長(zhǎng)把自己的怨恨和煩惱發(fā)泄到孩子身上，對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，甚至又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。由于害怕懲罰而回避家長(zhǎng)，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，很容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，單親家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，把教育好孩子作為自己的職責(zé)，在方法上切忌簡(jiǎn)單粗暴，要循循善誘，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子。

（四）不要把孩子作為唯一的支柱，要順勢(shì)而為，確定合理目標(biāo)

失去配偶之后，許多家長(zhǎng)便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望、夢(mèng)想都寄托在孩子身上。對(duì)孩子提出更高的要求，希望孩子處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上，由于期望值過高，導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過重。因此，單親家長(zhǎng)要樹立正確的家庭理念，提高自身的抗壓能力，不能因單身而自卑。要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和具體情況，提出符合孩子實(shí)際的奮斗目標(biāo)，使孩子在輕松愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（五）不要把孩子圈在家里，要讓孩子多參與社會(huì)活動(dòng)

有些單親家長(zhǎng)怕子女受到社會(huì)的歧視和他人的偏見，不讓孩子與他人交往，使孩子在性格上變得內(nèi)向、自卑，甚至孤僻。因此家長(zhǎng)要注意多和孩子交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地多參與社會(huì)活動(dòng)，養(yǎng)成不逃避社會(huì)，主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

（六）不要出現(xiàn)性格缺憾，要注意性別角色教育

在孩子心理成長(zhǎng)過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。沒有父親的男孩或沒有母親的女孩，在性別角色的學(xué)習(xí)中，由于缺乏直接的模仿榜樣而出現(xiàn)性格缺陷。所以，單親家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，形成健康的人格，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

三、教師應(yīng)該做好單親學(xué)生的主角教育

單親家庭的孩子雖然像海上行駛的一葉孤舟，但如果有領(lǐng)航員的正確引導(dǎo)，他們同樣會(huì)避過驚濤駭浪，渡過暗礁險(xiǎn)灘，安全抵達(dá)寧靜的港灣。我們每位教師都是單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員，要引導(dǎo)他們順利走向生活的彼岸。唐代大文學(xué)家韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽艺J(rèn)為。作為教師——人類靈魂的工程師，首先要熱愛學(xué)生，要有一顆慈愛之心，善待自己的每一個(gè)學(xué)生，決不能厚此薄彼。教師應(yīng)該幫助每個(gè)學(xué)生都樹立起自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能挺胸抬頭活躍在校園里，要把更多的愛傾注在單親家庭的學(xué)生身上，采用科學(xué)合理的教育方法幫助他們，引導(dǎo)他們，使他們健康成長(zhǎng)。

（一）走進(jìn)孩子的心靈

單親家庭的孩子往往比較孤獨(dú)、沉默少言，心里隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。作為老師，首先必須與孩子進(jìn)行良好的溝通，溝通是走進(jìn)孩子心靈的有效途徑。要用真誠(chéng)的愛心去啟發(fā)引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，進(jìn)而了解學(xué)生心里想什么。要善于破譯童心，讀懂孩子的思想，這樣溝通才能達(dá)到理解，才能走進(jìn)孩子的心靈。

我曾經(jīng)教過一個(gè)女孩小麗，由爺爺養(yǎng)大，父親離世，母親在小麗很小的時(shí)候外出打工，到現(xiàn)在一直沒有回來，所以從小就缺乏父愛和母愛。在班中她是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，但是很自卑。對(duì)于這樣的孩子，我盡可能多地呵護(hù)她，鼓勵(lì)她融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，積極參與到班級(jí)的活動(dòng)中去，我特意給她安排了一個(gè)班干部的職位，專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理工作，以便其多與同學(xué)交流，在同學(xué)們心中樹立起良好形象。小麗積極參與班級(jí)活動(dòng)后，逐漸減少自卑感，慢慢開朗起來，學(xué)習(xí)更加努力，成績(jī)明顯進(jìn)步。

單親家庭的孩子，大多數(shù)缺乏愛，缺乏安全感，缺乏溫暖，所以我們應(yīng)該想辦法給予他們更多的愛，撫慰他們心靈的傷口。平時(shí)要給予他們更多的關(guān)心、鼓勵(lì)、溫暖和照顧，使他們重新享受失去的溫暖與快樂。單親家庭的孩子盡管遇到了家庭的不幸，比一般的孩子缺少家庭的愛護(hù)，但是愛是可以彌補(bǔ)的。只要我們本著“愛心、熱心、誠(chéng)心、耐心”的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，使他們也同樣生活得快樂、幸福。

（二）接納孩子的缺點(diǎn)

關(guān)于情緒心理的研究告訴我們，當(dāng)被教育者的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)呈現(xiàn)在眼前的時(shí)候，教育者應(yīng)該冷靜地面對(duì)，勇敢地接納。要接納孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，對(duì)教育者來說應(yīng)該是個(gè)情緒調(diào)節(jié)過程，要努力將自己的情緒調(diào)離焦急、憤怒、絕望，讓心情平靜下來。接納即是寬容，也是信任，有了接納的前提，才有升華的可能。教育者不但要具備接納被教育者缺點(diǎn)、弱點(diǎn)的勇氣，還要將自己的接納技巧表示出來，讓孩子明白你的寬容大度，你“夠朋友”。但接納不能等同于縱容，在接納之余，應(yīng)該幫助孩子正視并逐步改正缺點(diǎn)，克服弱點(diǎn)，不斷進(jìn)步，這種接納才能得到升華。

（三）激勵(lì)孩子的進(jìn)步

對(duì)于自卑感強(qiáng)烈的學(xué)生，我們最好的方法是戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，從而讓他們樹立自信心。其實(shí)大多數(shù)自卑學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，都有自己的興趣愛好。作為教師，要多為他們提供機(jī)會(huì)，組織適合他們的文藝、體育、科技等活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要注意發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)微小進(jìn)步，并及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)和贊賞，讓他們?cè)诎l(fā)揮其特長(zhǎng)、在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，充分體會(huì)到成功的喜悅和歡樂，無形之中增強(qiáng)他們的自信心。某位心理學(xué)家曾說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞?！备螞r是單親家庭學(xué)生呢，他們更希望得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的理解、肯定和贊賞，尤其需要獲得需求的滿足和成功的激勵(lì)。因此，我們必須對(duì)他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé);多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。

綜上所述，教育好單親家庭的學(xué)生不僅要有愛，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題。只要我們勇于獻(xiàn)出“愛心”、“誠(chéng)心”，勇于探索科學(xué)的教育方法，就能做好單親家庭學(xué)生的教育工作，使這些受過心靈傷害的孩子與其他孩子一樣，健康快樂地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：曉角）