王勝萍

【摘 要】有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；教師；課堂

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0243-01

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。在這之前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n就是開展有效教學(xué)的途徑，通過(guò)培訓(xùn)，我才知道自己是井底之蛙。

一、有效教學(xué)產(chǎn)生的環(huán)境

1.有效教學(xué)在尊重中產(chǎn)生。

學(xué)生是活生生的人，學(xué)生是有情感的人，不是冷冰冰的產(chǎn)品，我們要尊重學(xué)生的人格：不能謾罵他們，侮辱他們；尊重差異：不分優(yōu)劣不分智愚；尊重出身：不分貧富，不分貴賤。

2.有效教學(xué)在口碑中產(chǎn)生。

比如這樣一些影響教師口碑的話：不要和陌生人說(shuō)話；不要和班上壞孩子來(lái)往；“近朱者赤，近墨者黑”低調(diào)做人。而相反，學(xué)生口頭流傳的好老師：真漂亮！真熱心！講得很清楚！非常有耐心！

3.有效教學(xué)在教師評(píng)價(jià)語(yǔ)中產(chǎn)生。

教師不良的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你不發(fā)言是嗎？我便要讓你說(shuō)！鐵樹開花了！羞答答的玫瑰靜悄悄的開！班長(zhǎng)是很重要的，請(qǐng)班長(zhǎng)說(shuō)吧！別緊張，有什么好緊張的。

責(zé)備他們：“又沒有鉛筆了？”“我告訴你多少次了，不要……”

與別人比較：“我在這么大時(shí)….”.“你姐姐.……”

做出預(yù)言：“如果你一如既往地這樣做，你將會(huì).……”

避免消極回應(yīng)就要先聽，多聽，少批評(píng)，少評(píng)價(jià)、

不要表現(xiàn)出吃驚或不安，減少直接并迅速給以建議……

激勵(lì)性教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀的書真多！你的解題思路很清晰！

你的方法總是那么多！我為你感到自豪！

4.有效教學(xué)在自由中產(chǎn)生。

讓思想的自由和表達(dá)的自在美的環(huán)抱中具有推動(dòng)歷史的價(jià)值，讓地球擁有更多美好的記憶。

二、課前準(zhǔn)備促進(jìn)有效教學(xué)

課前準(zhǔn)備包括：

1.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備時(shí)需注①每節(jié)課都有；②無(wú)所不能成為教具；③每天不重樣；④新穎、別致；⑤應(yīng)景、應(yīng)季。

2.技術(shù)準(zhǔn)備。

①多媒體；②微信；③手機(jī)一微；④Ipad傳播。

3.行為表演。

①教師/學(xué)生；②進(jìn)入課堂的方式；③行為藝術(shù)；④行為的參與者；⑤行為對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的支持；⑥支持行為；⑦挑戰(zhàn)行為。

4.獎(jiǎng)品。

①與內(nèi)容的匹配性；②頻度與吸引力；③獎(jiǎng)勵(lì)后面是無(wú)形的懲罰。

三、物理環(huán)境布置促進(jìn)有效教學(xué)

1.物理環(huán)境的布置體現(xiàn)教師的關(guān)照。

①口光：明暗（投影）；②燈光：電燈、自然光；③安全性：電、玻璃；④黑板和投影的位置；⑤桌椅碼放擁擠程度；⑥空氣質(zhì)量功能分區(qū)；⑦控制噪音色彩搭配⑧控制輻射視覺感受⑨控制溫度裝飾效果。

2.物理環(huán)境布置的基本原則。

①安全性原則教育性原則；②個(gè)性化原則實(shí)用性原則；③人本性原則平衡性原則；④衛(wèi)生性原則有效性原則；⑤變換性原則生態(tài)環(huán)保性原則。

四、教師位置的變換促進(jìn)有效教學(xué)

教師的體位在不斷變化，學(xué)習(xí)的聚焦地點(diǎn)也在不斷變換，“板”書無(wú)處不在，這些也能促進(jìn)有效教學(xué)。

五、教師的風(fēng)采促進(jìn)有效教學(xué)

六、教學(xué)技巧促進(jìn)有效教學(xué)

七、教學(xué)策略促進(jìn)有效教學(xué)

1.改變離開課堂的方式。

（“不舍得走”）

一讓課堂在音樂(lè)聲中結(jié)束。（求美）

一讓課堂在高潮處戛然而止。（求知）

一讓課堂在新的爭(zhēng)論中結(jié)束。（求善）

一讓課堂在新的思維沖突中結(jié)束。（求真）

2.不要把作業(yè)放在最后。

（作業(yè)作孽）

作業(yè)嘗試著在課堂進(jìn)行中隨時(shí)

一不要布置超過(guò)其承受量的作業(yè)。

口多布置從生活中、從自主實(shí)踐

中尋找答案的作業(yè)。

3.主題比紀(jì)律更具秩序。

（背手與放手）

我們?cè)?jīng)這樣學(xué)習(xí)：反剪雙手，身板

我們?cè)?jīng)這樣認(rèn)為：紀(jì)律是最好的秩

今天我們可一改變：座位、體位、站

今天我們應(yīng)該認(rèn)為：主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

4.微觀察—教師要勇于提供開放式課堂。

5.改變古老的懲罰方式。

（懲罰與傷害）

教育可以有懲罰，但要改變古老的懲罰方式。體罰、心罰一—鍛煉、罰人—責(zé)己一一自罰——譽(yù)之雙美，毀之

6.有一份可以隨時(shí)自我欣賞的愛好。

（助教）

自我欣賞是人們生活的原動(dòng)力

自我欣賞——與學(xué)生共享——達(dá)到助教之目的

繪畫、書法、朗讀、唱歌、寫作、攝影、運(yùn)動(dòng)等。

7.改變程式化的課堂結(jié)構(gòu)。

8.改變課堂上教師的行為格局。

教師完成“幫”的途徑：營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，平衡好支持與挑戰(zhàn)的關(guān)系。挑戰(zhàn)：教師給出的具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)、問(wèn)題等（學(xué)生自跳、自摘）支持：教師給出完成在務(wù)、解決問(wèn)題的資源包、方法論以及一些相關(guān)的啟發(fā)性提示。

通過(guò)這個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣開展有效教學(xué)，在以后的教學(xué)工作中，我們就要學(xué)以致用，能夠事半功倍，真正提高課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣健.優(yōu)化多媒體教學(xué)打造高效課堂[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究：綜合天地，2012，（2）：80-80.

[2]高鶴鳴.試論新課程背景下的小學(xué)班級(jí)管理策略[J].課程教育研究，2012，（17）：19.