孫洪

摘 要：衛(wèi)校是培養(yǎng)護理人員的主要機構(gòu)，近年來，隨著醫(yī)學護理工作的快速發(fā)展，國家也越來越重視衛(wèi)校的發(fā)展，然而，在衛(wèi)校目前的發(fā)展階段，依舊面臨著較多的困難，主要是教學設施不夠健全和先進、教學的內(nèi)容和臨床所需的內(nèi)容不相符等。為了讓護理人員在衛(wèi)校中所學到的技能可以與臨床護理工作接軌，應該更新衛(wèi)校的教學資源和教學設施等。

關(guān)鍵詞：護理技能 臨床護理 接軌

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0244-01

衛(wèi)校作為我們國家基層醫(yī)院培養(yǎng)護理人員的關(guān)鍵場所，在教育領域的發(fā)展中占據(jù)著重要的作用。護理人員要掌握的基本技能是護理技能，而想要提高護理的技能，就必須對衛(wèi)校的教學設施和教學系統(tǒng)加以完善。目前，我國部分衛(wèi)校的教學內(nèi)容和醫(yī)院臨床護理工作的需求還有一定的差距。所以，對于衛(wèi)校來說，當下最主要的任務就是讓護理人員所學的技能可以與臨床護理工作接軌。

1 目前衛(wèi)校護理技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 教學設施不先進

與醫(yī)科大學相比，衛(wèi)校還存在著許多的不足，其在護理技能教學中所涉及到的相關(guān)設施和醫(yī)學資源都比較匱乏，甚至不能確保每個護理學生都能得到實踐的機會，在教學中關(guān)于案例的解析內(nèi)容也比較少，導致這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是衛(wèi)校對護理人員的技能培養(yǎng)不夠重視，不能跟上科技發(fā)展的腳步，及時的引進先進的實踐設施，使得學生關(guān)于護理技能的掌握不夠全面。當學生從衛(wèi)校畢業(yè)，進入到工作中時，由于沒有足夠的護理技能做支撐，常常要邊工作邊學習護理知識，從而不能與臨床護理工作有效的接軌。

1.2 教材內(nèi)容版本較低

為了讓學生更好的學習關(guān)于護理的基礎知識，衛(wèi)校的教材是統(tǒng)一的版本，教學內(nèi)容也一致，然而，關(guān)于臨床護理的相關(guān)標準和理念在不斷的更新，護理的形式和內(nèi)容也在不斷改變。相關(guān)的教育機構(gòu)并沒有及時的按照衛(wèi)校的發(fā)展需求采取相應的措施，又因為衛(wèi)校的資源匱乏，衛(wèi)校內(nèi)部人員也無法對教材內(nèi)容進行新修改，因此，教材的內(nèi)容跟不上護理理念發(fā)展的節(jié)奏，根本不能發(fā)揮它的教學作用。教材的版本過低，教學資源的缺失都會對學生護理技能的培養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響。

1.3 部分教師行為不規(guī)范

對于衛(wèi)校中的教師而言，也存在著較大的工作壓力。由于衛(wèi)校的教學資源和教學設施不夠健全，教師也缺少許多臨床護理上的經(jīng)驗，對臨床護理技能也不會全面的了解。所以，在教學過程中，教師的教學效率不高，對護理技能的教學也會與臨床護理技能不太相符，從而導致學生對護理方面的行為不夠規(guī)范，對日后的工作產(chǎn)生了消極的影響。

1.4 教學手段單一

在衛(wèi)校培養(yǎng)護理人才的過程中，教學方法的正確使用一直是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在。在目前采用的教學手段中，依舊面臨著教學手段過于單一的問題[1]。主要的原因是在當前的衛(wèi)校師資隊伍中，還是以理論教師占據(jù)著主導地位。而理論教學與實踐教學還存在很多的差異，在實踐護理的教學中，不能掌握臨床護理的需求，忽略了在臨床護理中的溝通能力以及相互配合的能力等。從而導致學生對護理的實踐內(nèi)容一知半解，無法真正的掌握護理的技能。

2 護理技能教學與臨床護理工作的接軌

從目前的發(fā)展狀況來說，如今的衛(wèi)校已經(jīng)比過去正規(guī)了很多，但是有很多問題依舊沒有得到有效的解決。在衛(wèi)校的教學過程中，如何把護理技能的教學與臨床護理工作接軌是當前衛(wèi)校面臨的首要任務[2]。

2.1 改變護理技能教學方式

對于在護理技能的教學方式上存在的問題，應該采取有效的措施進行修整。首先，關(guān)于衛(wèi)校的師資隊伍，必須提升他們的整體實力以及專業(yè)素養(yǎng)，這方面可以通過在引進新教師時，強化招聘的相關(guān)要求，從而引進更專業(yè)的教師，在教師的日常工作中，可以開設培訓教師專業(yè)技能的課程或者研討會等，從而使教師們的教學水平得以提升。只有如此，才能確保在護理技能的教學中，教師可以有足夠的專業(yè)水準去擺脫傳統(tǒng)落后的教學方式，設計出可以更適合學生的教學辦法。并且，在教學過程中，要注重加強學生對實踐的理解。

2.2 開設充足的實訓室

相關(guān)教育部門應該加強對衛(wèi)校的重視程度，在衛(wèi)校中開設充足的實訓室，以確保學生能夠參加護理實踐的活動。教師應該鼓勵學生多走進實訓室中進行實踐，從而提升他們的護理技能。只有通過實踐，才能將學到的理論知識真正的消化和理解，所以，開設充足的實訓室對于衛(wèi)校的發(fā)展是十分有必要的。

2.3 在教學上要勇于創(chuàng)新

目前在衛(wèi)校的護理技能教學中，最主要的目的就是提升學生的臨床護理能力，在實踐教學的過程中，可以根據(jù)需要，在教學形式上勇于提出創(chuàng)新。跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，當代先進的教學模式接軌。給予教師和學生在學習護理技能過程中充分的自由發(fā)展空間。當學生在護理實踐的過程中，可以著重的強調(diào)需要遵守的固定原則，而對于實踐過程中的具體實踐步驟和實踐方式可以鼓勵學生自己去思考和決定，只要他們的做法不會產(chǎn)生消極的影響，就可以被肯定。

除此之外，教師也應當善于引導學生，讓他們認真地去研究理論知識與實踐活動兩者之間的關(guān)聯(lián)，對其進行有效的總結(jié)。從而，在衛(wèi)校的技能教學過程中，可以培養(yǎng)更多善于思考和創(chuàng)新的專業(yè)護理人才。現(xiàn)如今，我們國家衛(wèi)校的護理技能教學與臨床護理工作的接軌還需要一定的時間。

3 結(jié)語

綜上所述，關(guān)于我國衛(wèi)校護理技能教學的方式應該及時的做出改革。其中，首先要更新衛(wèi)校教學的教材版本和教學內(nèi)容，使其符合臨床上的護理理念，其次，在教學中，教師要善于引導學生注重實踐活動，通過對護理技能的培養(yǎng)，從而與臨床護理工作有效的接軌。醫(yī)學護理在幾年來發(fā)展的很迅速，因此，對于衛(wèi)校來說，為醫(yī)院輸送更多的專業(yè)護理人才是其要面臨的首要任務，同時，也是一個需要面對的巨大挑戰(zhàn)。本篇文章主要分析了當前衛(wèi)校護理技能教學中存在的現(xiàn)狀，以及針對如何使衛(wèi)校護理技能教學與臨床護理工作接軌的問題提出了幾點措施，希望能對我國衛(wèi)校的發(fā)展起到積極的作用。

參考文獻：

[1] 沈玲.中專衛(wèi)校護理臨床實習管理的探索與實踐思考[J].

現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（11）：183.

[2] 李攀奇.中職衛(wèi)校臨床教師理論與實踐脫節(jié)問題探究[J].

都市家教（下半月），2017（9）：179-180.