王晴

摘 要 隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對人們生活的影響越來越重，加上多元文化涌入其中，因此小學(xué)學(xué)生的心理健康備受教育領(lǐng)域的重視。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面來看，影響小學(xué)學(xué)生心理健康的因素是多樣的，針對不同的因素進(jìn)行教育引導(dǎo)工作，從學(xué)生的需求出發(fā)，不斷完善教育模式，構(gòu)建家校合作的積極教育工作，以解決學(xué)生問題為目標(biāo)，才可真正創(chuàng)建健康的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)學(xué)生 心理健康

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)我國經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的同時(shí)，人們對教育的重視度亦日益加深。目前多數(shù)小學(xué)學(xué)生在物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)的硬件方面得到了滿足，但由于學(xué)業(yè)壓力的逐漸加大，網(wǎng)絡(luò)的深入化和復(fù)雜化，所以學(xué)生的心理健康仍存在較多的不穩(wěn)定因素。如何通過科學(xué)而人性化的教育工作，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)學(xué)生的心理成長產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)賦予學(xué)生輕松自由的教育環(huán)境，則成為了學(xué)校和教師的重要問題。

1小學(xué)學(xué)生心理健康分析

1.1小學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

隨著城市化建設(shè)的推進(jìn)，人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，多數(shù)家庭在物質(zhì)方面基本可以滿足小學(xué)學(xué)生的需求。其中隨著現(xiàn)代化建設(shè)與信息一體化的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)也全面的滲透到各個(gè)領(lǐng)域和人們的家庭中，成為每個(gè)人不可缺少也是現(xiàn)代小學(xué)學(xué)生必然會(huì)接觸到的技術(shù)。盡管網(wǎng)絡(luò)資源龐大多元，里面涵蓋了各種信息資源，但因?yàn)樾W(xué)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)信息的接受度與辨識(shí)能力有限，較缺乏良好的自控能力，從而令網(wǎng)絡(luò)對其造成負(fù)面的影響。其次，父母關(guān)系、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和社交關(guān)系等各種因素同樣存在著眾多不穩(wěn)定的潛在風(fēng)險(xiǎn)，而這些關(guān)系同時(shí)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)存在著一定的聯(lián)系，當(dāng)小學(xué)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中某種需求無法得到滿足，則較容易從網(wǎng)絡(luò)中尋找滿足。

1.2影響小學(xué)學(xué)生心理健康問題的主要原因

1.2.1家庭方面的因素

家庭作為小學(xué)學(xué)生成長的必要因素，在對學(xué)生的社會(huì)生活與發(fā)展中的影響占有十分關(guān)鍵的地位。目前我國很多家庭的父母雙雙在職，自身工作壓力較大，因此通常沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子，加上多數(shù)家長在教育方面有所缺失，最終導(dǎo)些在家庭方面對小學(xué)學(xué)生的積極影響不足，很多學(xué)生不單沒有擁有較好的自我控制能力，同時(shí)在同情心、責(zé)任性和思維邏輯上有所缺陷。最后，不健全或扭曲的家庭環(huán)境以及父母合關(guān)系較差同樣會(huì)對小學(xué)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。

1.2.2學(xué)校方面的因素

盡管隨著中國基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前很多小學(xué)學(xué)校也開始滲透心理健康教育的內(nèi)容，但實(shí)際效果并不理想。主要原因在于學(xué)校對心理健康教育的輕視以及對小學(xué)學(xué)生心理健康的認(rèn)知不足，教學(xué)核心仍然是以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)致相關(guān)心理健康的教育不夠系統(tǒng)和科學(xué)，同時(shí)也無法引起學(xué)生和家長的重視。

1.2.3社會(huì)方面的因素

社會(huì)性的因素則是指當(dāng)前社會(huì)或某一地區(qū)的社會(huì)環(huán)境，特別是在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中為達(dá)流量要求更出現(xiàn)的需要快速吸引人們關(guān)注內(nèi)容，其中的價(jià)值觀、世界觀和人生觀充斥著自私、表面和形式主義的思想，這些內(nèi)容很容易導(dǎo)致部分學(xué)生排斥學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活，轉(zhuǎn)而把大部分精力投入到網(wǎng)絡(luò)世界中，盲目跟隨部分網(wǎng)絡(luò)文化，從而逐漸對自身的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響而不自知。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化城市小學(xué)生心理健康問題的具體策略

2.1科學(xué)化的教育環(huán)境

教育環(huán)境是對抗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對小學(xué)學(xué)生心理健康造成負(fù)面影響諸多因素的主要途徑，通過科學(xué)而人性化的教育環(huán)境則可令學(xué)生更早的具備辨識(shí)能力和自主思考能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之所以對小學(xué)學(xué)生的心理造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，最注重的是學(xué)生沒有分析其中利與弊的能力，針對這一點(diǎn)，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)針對網(wǎng)絡(luò)元素的分析性教育。

2.2家庭與學(xué)校的協(xié)作教育

家校協(xié)作是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)學(xué)生心理健康成長教育工作的重要一環(huán)。由于現(xiàn)代我國的城市化建設(shè)加快，人們的生活壓力逐漸增加，很多家長在時(shí)間上方面無法過多的留給孩子，同時(shí)部分家長也輕視了自身的教育功能，這就導(dǎo)致部分小學(xué)學(xué)生家庭教育的缺失?，F(xiàn)代很多家長因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，無法長時(shí)間看管孩子，因此利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生處于安靜的狀態(tài)，但這就很容易導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。另外，部分家庭的不合理教育以及家庭成員之間的不健康關(guān)系，也會(huì)對學(xué)生的心理上產(chǎn)生不同程度的影響。針對這種問題，學(xué)校和教師則應(yīng)重點(diǎn)針對學(xué)生的父母和家庭開展教育工作。

2.3人性化的心理輔導(dǎo)

小學(xué)學(xué)生的心智仍處于發(fā)育初期的幼稚階段，因此對于心理輔導(dǎo)而言則不能運(yùn)用成年人的方式。首先，通過定期開展班級(jí)會(huì)議，引導(dǎo)學(xué)生的思想，以輕松的故事引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，從層面為學(xué)生構(gòu)建正確的生活價(jià)值觀。另一方面，在一對一的心理輔導(dǎo)需要特別注意小學(xué)學(xué)生的感受，第一步應(yīng)取得學(xué)生的信任，逐漸消除其心理防御，避免強(qiáng)制性的談話和詢問，真正以小學(xué)學(xué)生的心理健康為教育的核心。

3結(jié)語

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人們生活中的重要部分，雖然其“利”大于“弊”，但仍不可忽視網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)學(xué)生心理成長的影響，因此同步的教育評價(jià)和教育研究則是保證小學(xué)學(xué)生心理健康教育效果的必要對策，這也是未來小學(xué)學(xué)校發(fā)展的必備要素。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓彥江.淺談小學(xué)生心理健康教育[J].學(xué)周刊，2016（02）.

[2] 羅昊.淺析影響小學(xué)生心理健康的因素和對策[J].黑龍江科學(xué)，2015（12）.

[3] 劉隨成.網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生心理的負(fù)面影響及教育對策[J].醫(yī)藥論壇雜志，2007（24）.