李娜

摘要：“三全育人”經(jīng)歷了從萌芽到全面發(fā)展的時(shí)期，高職院校建立健全“三全育人”長效機(jī)制，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：高職院校 “三全育人” 工作機(jī)制

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）07-0140-02

一、“三全育人”的發(fā)展歷程

中華人民共和國成立以來，“三全育人”的內(nèi)涵不斷發(fā)展，經(jīng)歷了從萌芽到全面發(fā)展的歷程。

1950年，全國教育工作會(huì)議上第一次提出了“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的口號(hào)，這也是關(guān)于育人工作的第一次正式探索。改革開放初期，中國重新恢復(fù)高考制度，“三全育人”的教育理念在此興起。

1983年，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的主張，也進(jìn)一步明確了我國教育事業(yè)的目標(biāo)。1999年，根據(jù)新形勢，提出了要全面深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這也是在我國教育史上具有里程碑的意義。

2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒布，各高校開啟了研究“三全育人”的高潮。自黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作建設(shè)，特別是在2016全國高校思想政治工作會(huì)議上提出了高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大以來，賦予了“三全育人”更多的內(nèi)涵?！叭恕眱?nèi)涵不斷深化，不斷完善。

二、探索高職院?！叭恕惫ぷ餍聶C(jī)制

（1）建立以學(xué)院黨委為核心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院黨委是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)核心，建立“三全育人”體系首先應(yīng)該建立以黨委為核心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署學(xué)院思想政治教育工作與管理，形成齊抓共管的育人格局。以黨委為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持把立德樹人作為工作主線，將全面推進(jìn)教書育人、服務(wù)育人、管理育人，把全員、全方位、全過程育人理念貫穿到學(xué)院工作的方方面面。

（2）各部門齊抓共管，共同開創(chuàng)“三全育人”新局面。在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成各部門齊抓共管的新模式：黨政辦公室將“三全育人”工作納入學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃和年度目標(biāo)考核；組織人事處對“三全育人”工作隊(duì)伍人員配備、學(xué)歷提升、考核、表彰、晉升等具有具體措施，對各級(jí)黨組織建設(shè)、黨員發(fā)展有部署，有舉措；黨委宣傳部開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育以及黨史宣傳教育，開展最新成果宣傳教育；教務(wù)處扎實(shí)推進(jìn)“課程思政”改革，把價(jià)值觀培育和塑造融入課程；學(xué)生處加強(qiáng)“三全育人”工作隊(duì)伍建設(shè)；團(tuán)委積極組織廣大團(tuán)員，開展系列活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)組織的育人功能和團(tuán)員青年的先鋒模范作用……各部門多管齊下，爭創(chuàng)“三全育人”新局面。

（3）完善“三全育人”制度機(jī)制。第一，強(qiáng)化制度體系。結(jié)合高職院?！叭恕睂?shí)際，制訂相關(guān)配套制度，如《育人工作量化考核辦法》《輔導(dǎo)員管理考核制度》《班主任管理考核辦法》《教職工聯(lián)系學(xué)生寢室制度》《教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)制度》等，明晰教師在育人工作中的職責(zé)與任務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作高效、持續(xù)開展，形成“三全育人”的工作格局，為高校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支持和保障，從而充分發(fā)揮廣大教師在學(xué)生教育中的重要作用。

第二，健全保障機(jī)制。一是建立健全“三全育人”隊(duì)伍學(xué)歷提升制度，通過在職進(jìn)修，攻讀碩、博士學(xué)位，引進(jìn)和培養(yǎng)思政領(lǐng)域有影響力的教學(xué)名師等途徑，提升隊(duì)伍整體水平；二是建立健全隊(duì)伍科研水平提升機(jī)制，通過組建學(xué)科和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和提升思政伍的科研水平；三是建立健全“三全育人”隊(duì)伍支持制度，通過建設(shè)思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使思政伍研究能力和實(shí)際工作能力得到較快提升，培養(yǎng)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的思政工作隊(duì)伍。通過整合育人隊(duì)伍，將全院教職工囊括進(jìn)來，各司其職，發(fā)揮育人職能。

第三，建立考核制度?！叭恕钡捻樌麑?shí)施，需要制度支撐，對于“三全育人”的工作對象，應(yīng)建立完善的考核機(jī)制，明確職責(zé)和責(zé)任，科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行“三全育人”工作的考核，從而增強(qiáng)育人隊(duì)伍的育人意識(shí)，提高整體素質(zhì)。

（4）強(qiáng)化教育機(jī)制。第一，積極開展第一課堂的課堂教學(xué)?！叭恕本鸵龅饺珕T全程全方位育人，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的第一線，教師做好課堂教學(xué)尤為重要。特別是思政教學(xué)教師，肩負(fù)著培育學(xué)生思想政治工作的重任，一方面要在課堂上講授學(xué)生思想政治知識(shí)，另一方面還要走出課堂，開展一些實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓大學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，使他們樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確定馬克思主義的堅(jiān)定信念。

第二，開辟第二課堂基地。第二課堂是在第一課堂以外的時(shí)間進(jìn)行的與課堂教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，其覆蓋面廣、空間大。應(yīng)充分開辟第二課堂基地，特別是利用學(xué)生會(huì)、社團(tuán)協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，作為第二課堂的育人載體，使大學(xué)生們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，有利于提高他們的綜合素質(zhì)能力，從而幫助他們成才。

第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政網(wǎng)格化管理。結(jié)合新形勢，開展互聯(lián)網(wǎng)育人活動(dòng)。打造網(wǎng)絡(luò)思政化平臺(tái)，結(jié)合易班平臺(tái)，將全校學(xué)生加入到易班平臺(tái)中，并通過網(wǎng)格化管理，推出學(xué)習(xí)視頻、活動(dòng)動(dòng)態(tài)、時(shí)事政治等，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬渠道，正確引導(dǎo)教育學(xué)生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，潛移默化地幫助他們提高思想覺悟。

（5）建立學(xué)生自我管理機(jī)制。第一，做好班集體建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到班級(jí)建設(shè)中來。學(xué)校是“三全育人”的整體，而班級(jí)是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要載體。輔導(dǎo)員（班主任）定期召開主題班會(huì)，讓大學(xué)生參加到班級(jí)活動(dòng)中來，并在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛校園、熱愛班級(jí)的精神，培養(yǎng)大學(xué)生自覺維護(hù)班級(jí)利益、管理好自我的決心。

第二，班干部和黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生干部是班級(jí)建設(shè)的核心，抓好學(xué)生干部的工作一方面將有利于促進(jìn)班級(jí)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，另一方面也能充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，做到班級(jí)事務(wù)自我管理。

第三，加強(qiáng)社團(tuán)管理，對社團(tuán)進(jìn)行分層，有層次、有專業(yè)地對社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)是基于學(xué)生共同愛好而成立的，學(xué)生在社團(tuán)中能夠找到志趣相投的朋友，也能夠充分發(fā)揮主人翁的精神，在社團(tuán)中學(xué)會(huì)適應(yīng)、明確目標(biāo)。

第四，以學(xué)生服務(wù)學(xué)生為目的，建立“學(xué)長制”（助班）制度，幫助學(xué)生更好地管理自己。選擇高年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生作為助班，從大學(xué)生一入學(xué)就讓助班協(xié)助管理班級(jí)，助班通過談心談話、深入寢室，了解大學(xué)生的狀態(tài)。由于都是學(xué)生，更能敞開心扉，也能更好地實(shí)現(xiàn)育人的目的。

三、結(jié)語

新形勢，新契機(jī)。國家“三全育人”局面已打開，高職院校在探索“三全育人”過程中，要以“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題為目標(biāo)，多方面多維度，從隊(duì)伍建設(shè)、制度構(gòu)建等多方面下功夫，以立德樹人為根本任務(wù)，營造良好的校園氛圍，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯：劉健