高洋 程媛媛

摘 要：貴州師范大學(xué)風(fēng)景園林專碩于2017年11月正式得到有關(guān)部門批準(zhǔn)，擬于2019年在我校地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、喀斯特研究院正式招收第一屆碩士研究生。風(fēng)景園林專碩學(xué)制兩年，共開(kāi)設(shè)四個(gè)專業(yè)方向：喀斯特山地風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、喀斯特園林植物種質(zhì)資源繁育及應(yīng)用、數(shù)字喀斯特大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、世界遺產(chǎn)與風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)利用。在此背景下，在我校開(kāi)展《園林與喀斯特建筑藝術(shù)》校級(jí)公選課，旨在為我校擬從事風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)科研研究的師生提供理論參考，此課程具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；公選課；園林與喀斯特建筑藝術(shù)；風(fēng)景園林；教學(xué)意義

一、 貴州師范大學(xué)風(fēng)景園林專碩學(xué)位簡(jiǎn)介

辦學(xué)定位：依托貴州師范大學(xué)地理學(xué)貴州省國(guó)內(nèi)一流學(xué)科和環(huán)境科學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，申報(bào)的風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以風(fēng)景園林職業(yè)任職資格為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握風(fēng)景園林相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，能承擔(dān)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和科研工作能力的、具備既能立足中國(guó)南方喀斯特山地，同時(shí)具有國(guó)際視野的綜合解決實(shí)際問(wèn)題能力的專業(yè)碩士研究生。

發(fā)展歷程：貴州師范大學(xué)地理學(xué)始于1941年“國(guó)立貴陽(yáng)師范學(xué)院”史地?？疲?953年招地理本科、1978年招收地理學(xué)碩士研究生，1992年自然地理學(xué)獲批全省第一批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，1998年招收環(huán)境科學(xué)碩士研究生，2006年人文地理學(xué)獲批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2002年招收環(huán)境科學(xué)本科，2010年組建全國(guó)第一個(gè)國(guó)家喀斯特生態(tài)環(huán)境重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，2013年組建全國(guó)第一個(gè)國(guó)家喀斯特石漠化防治工程技術(shù)研究中心，2014招收地理學(xué)博士研究生，2017年獲批貴州省國(guó)內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科。作為風(fēng)景園林專業(yè)支撐的地理學(xué)與環(huán)境科學(xué)，不僅有力支撐了園林學(xué)科的發(fā)展，也是未來(lái)風(fēng)景園林學(xué)科的前沿交叉領(lǐng)域。風(fēng)景園林2000年依托地理學(xué)創(chuàng)辦園林工程管理?？?，學(xué)制2年，每年招生1個(gè)班，40余人；2002年升為園林本科，學(xué)制4年，每年招生50人左右。

社會(huì)與區(qū)域發(fā)展需要：隨著中國(guó)南方生態(tài)文明建設(shè)的大力推進(jìn)，需要大量更高層次有實(shí)踐能力的畢業(yè)生參與到自然文化遺產(chǎn)保護(hù)、風(fēng)景名勝區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)、城鎮(zhèn)園林綠化建設(shè)提升工作。目前貴州省在此領(lǐng)域的人力資源嚴(yán)重匱乏。多年來(lái)園林專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率平均達(dá)97%以上。就業(yè)渠道多元化，在園林公司占80%以上、設(shè)計(jì)院所10%左右，其他10%左右。由于注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在工作崗位上有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，受到用人單位好評(píng)，有很多學(xué)生已成為單位業(yè)務(wù)骨干，有的已經(jīng)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，企業(yè)有員工幾十人。

與行業(yè)與職業(yè)發(fā)展的銜接：風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位是與任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，立足中國(guó)南方喀斯特山地同時(shí)具有國(guó)際視野以及創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要求，為喀斯特山地風(fēng)景園林建設(shè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有創(chuàng)造性思維從事風(fēng)景園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、保護(hù)和管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才，服務(wù)于風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、林業(yè)、旅游等行業(yè)主管部門、企事業(yè)單位，從事風(fēng)景園林相關(guān)技術(shù)和管理工作。

人才培養(yǎng)及思想政治教育狀況：近五年錄取研究生430人，獲得學(xué)位331人，畢業(yè)1年內(nèi)就業(yè)率100%，就業(yè)情況好。其中259人簽訂就業(yè)協(xié)議，占比78.25%；35人繼續(xù)深造，占比10.57%；3人自主創(chuàng)業(yè)，占比0.91%；34人以其他形式就業(yè)，占比10.27%。掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線和方針政策，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，遵紀(jì)守法，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實(shí)，積極為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

二、 《園林與喀斯特建筑藝術(shù)》教學(xué)內(nèi)容

第一章、概論：園林藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)框架；第二章、造景基礎(chǔ)；第三章、園林藝術(shù)；第四章、色彩構(gòu)圖；第五章、園林建筑及小品；第六章、植物造景；第七章、園林構(gòu)圖藝術(shù)法則；第八章、園林綠地的規(guī)劃結(jié)構(gòu)；第九章、園林綠地構(gòu)圖的基本規(guī)律；第十章、貴州喀斯特與環(huán)境；第十一章、貴州喀斯特文化（一）；第十二章、貴州喀斯特文化（二）；第十三章、貴州喀斯特民居建筑文化（一）；第十四章、貴州喀斯特民居建筑文化（二）；第十五章、貴州喀斯特生態(tài)建筑藝術(shù)（一）；第十六章、貴州喀斯特生態(tài)建筑藝術(shù)（二）。

三、 高校校級(jí)公選課開(kāi)設(shè)《園林與喀斯特建筑藝術(shù)》課程在我校風(fēng)景園林專碩招生背景下的教學(xué)意義

《園林與喀斯特建筑藝術(shù)》是一門結(jié)合在貴州省作為喀斯特大省的實(shí)際及我校招收風(fēng)景園林專碩的背景下的四個(gè)研究方向：喀斯特山地風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、喀斯特園林植物種質(zhì)資源繁育及應(yīng)用、數(shù)字喀斯特大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、世界遺產(chǎn)與風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)利用，通過(guò)開(kāi)設(shè)此門課程園林藝術(shù)的過(guò)程、基本方法以及園林設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)的講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到喀斯特特殊生態(tài)環(huán)境與喀斯特文化及建筑的關(guān)系，能夠應(yīng)用園林藝術(shù)的知識(shí)和觀點(diǎn)，分析和欣賞中國(guó)古典園林，培養(yǎng)具有豐富的設(shè)計(jì)方法、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才的綜合性、實(shí)踐性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洋，全明英，符蓮.高校校級(jí)公選課開(kāi)設(shè)《園林與喀斯特建筑藝術(shù)》課程的意義及教學(xué)內(nèi)容[J].長(zhǎng)江叢刊，2017（17）：207.

作者簡(jiǎn)介：高洋，貴州省貴陽(yáng)市，貴州師范大學(xué)喀斯特研究院，國(guó)家喀斯特石漠化防治工程技術(shù)研究中心；程媛媛，貴州省貴陽(yáng)市，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。