摘 要：隨著教學改革的加快，創(chuàng)新教學模式逐漸成為教育者教學手段優(yōu)化方式，在高中數(shù)學教學中教師要采用體驗式教學方法，給學生建立尊重、平等的課堂環(huán)境。體驗式教學有助于營造輕松愉悅的教學氛圍，加強學生的數(shù)學體驗感，實現(xiàn)學生是課堂主體的教學目標。教師應該在教學中不斷接受創(chuàng)新教學觀點，開發(fā)創(chuàng)新教學模式，落實體驗式教學方法，這樣才能提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；體驗式教學；滲透方法

隨著課程改革的深入開展，高中數(shù)學教學方法也在不斷創(chuàng)新，教學中教師理念也在不斷更新。教師要在新課程改革的指導下，樹立以人為本的教學觀念，真正做到素質(zhì)教育，在教學實踐中采用體驗式教學方法，注重學生在數(shù)學學習過程中的體驗感，尊重學生的主體地位，讓學生主動參與課堂，提高課堂效率。體驗式教學方法可以幫助學生對數(shù)學知識更加深入理解，提高學生的思維能力，同時提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一、 高中數(shù)學課堂采用體驗式教學意義

（一） 營造良好的課堂氛圍

體驗式課堂教學與傳統(tǒng)教學不同，體驗式課堂更加注重學生的主體地位，而不是說教師的一言堂，教師采用體驗式教學，可以營造良好的課堂氛圍，使課堂變得更加輕松、活躍，學生在這樣的課堂環(huán)境中學習能夠提高學習的熱情和強烈的求知欲望。體驗式教學還可以實現(xiàn)教師互動，建立平等的師生關(guān)系，有助于學生主動探索數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

（二） 培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

教師采用體驗式教學模式，可以建立輕松、愉悅的課堂氛圍，學生置身于這樣的課堂之中就會主動參與課堂學習，引導學生自主合作。學生能夠主動參與課堂中的數(shù)學學習，開展合作學習，培養(yǎng)學生的獨立思維，訓練學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，提升綜合能力，從而提高課堂效率。

（三） 提高學生的實踐能力

教師在課堂采用體驗式教學，將課堂設定成特定的教學情境，構(gòu)建探究型課堂，鼓勵學生在課堂中探究學習，通過自己動手動腦分析問題、解決問題，從而有效提高學生的數(shù)學創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在自己的探索中獲得提高和發(fā)展。尤其是對于高中生而言，體驗式學習可以提高自身的數(shù)學能力，提高在數(shù)學中分析問題、探究問題的思維能力，并通過自己的探究獲得成就感，將自己塑造成創(chuàng)新型人才。

二、 高中數(shù)學課堂中滲透體驗式教學的方法

（一） 利用多媒體技術(shù)，促進直觀化學習

現(xiàn)代化技術(shù)不斷發(fā)展，教學中要不斷利用現(xiàn)代技術(shù)，高中數(shù)學課堂中要利用多媒體技術(shù)，促進學生的直觀化學習，建立數(shù)學模型，構(gòu)建課堂情境，將數(shù)學教材中抽象的文字知識、立體圖形通過視頻、圖片的形式展示給學生。學生通過模型、視頻、圖片的觀看，加深對數(shù)學知識的理解，增加學習體驗。

比如教師講授正方體、立方體的學習時，就可以通過構(gòu)建集合模型的形式進行教學演示，再利用視頻的方式將立體圖形進行切割演示，通過拆分立體圖形，引導學生理解立體圖形的組成，點、線、面之間的關(guān)系，以及圖形中應用規(guī)律，同時多媒體教學可以幫助學生在腦海中建立立體方位，有效訓練學生的發(fā)散思維，增加學生的感知能力。教師采用體驗式教學，通過構(gòu)建模式的教學手段，幫助學生形成空間感知能力，為學生的立體思維提供便利條件，提高學生的發(fā)散思維能力，加深數(shù)學知識儲備。

（二） 創(chuàng)建游戲情境，加深數(shù)學體會

體驗式教學最重要的利用情境就是游戲情境，通過游戲設置，可以引導學生親身經(jīng)歷數(shù)學的學習過程，積極參與到課堂教學中，增加數(shù)學體驗。教師可以充分利用教材知識內(nèi)容，在課堂中設置游戲環(huán)節(jié)，引導學生積極主動地參與游戲教學，在游戲過程中，體會數(shù)學知識的魅力，在游戲中感受數(shù)學知識內(nèi)涵，也通過參與游戲更加深入地理解數(shù)學知識，拓展知識面，培養(yǎng)實踐能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。

比如教師在講解概率學習時，可以通過設置抽獎游戲，在課堂開始前，教師可以準備不同顏色、不同個數(shù)的球，抽中紅色意味著一等獎，抽中藍色是二等獎，可以讓學生計算下這樣的獎項設置是否合理，引導學生體會在概率中次數(shù)與頻率的關(guān)系，深入了解概率的真正內(nèi)涵。教師創(chuàng)設游戲情境，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，鼓勵學生參與課堂知識教學，讓學生在游戲中加深對知識的理解和體會，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提高學生的綜合能力。

（三） 促進小組探究，實現(xiàn)師生合作

課堂互動教學，可以有效激發(fā)學生的思維，教師進行體驗式教學時，要充分利用小組合作模式，促進小組探究，實現(xiàn)師生合作。教師在課堂進行互動式教學，可以讓學生在課堂中活躍思維，讓學生感受不同數(shù)學思維之間的交流，與同學交流感受不同的解題思路，與教師交流感受不同的思維模式，在交流溝通中增加學生的數(shù)學體驗，增加學生的學習能力，在與教師的交流中感受知識的廣博，體會數(shù)學學習樂趣。

比如教師在講授橢圓時，可以將學生分成若干小組，通過小組合作探討，組內(nèi)分工，相互配合，繪制橢圓圖形，再結(jié)合之前學過的知識，利用數(shù)形結(jié)合的方法，發(fā)掘橢圓圖形的特征，概念內(nèi)涵，在探索中，可以結(jié)合圓的相關(guān)特性，探索出橢圓的特征，相互之間可以進行比較、分析，加強學生數(shù)學知識的銜接性，提高高中數(shù)學學習水平，加強知識理解，深入體驗學習，提高學生的探究能力和綜合能力。

（四） 設計微課視頻，豐富學生體驗

在體驗式教學中，微課成為近年來推廣的教學手段，不僅可以有效拓展數(shù)學課堂，還可以提升學生的數(shù)學體驗，提高課堂質(zhì)量。教師可以在教學設計時，深入挖掘課程背后的知識內(nèi)涵，提煉教學重難點，將知識點與課外內(nèi)容相結(jié)合，設計簡短的微課視頻，讓學生通過觀看微課視頻，自主地參與到數(shù)學學習中，感受到學習的樂趣。

比如在學習集合時，教師可以將集合的特征，與生活中高中生感興趣的娛樂明星、體育運動、家庭美食等結(jié)合在一起，通過不同因素之間的共同特征進行分類，按照不同的標準進行分類展示，學生通過這樣的學習，可以極大地提高學習興趣，深刻理解知識內(nèi)涵，促使學生自動完成練習，加深學習體驗。

三、 結(jié)束語

高中階段數(shù)學學習有很多抽象內(nèi)容，教師要利用好體驗式教學，在課堂中進行創(chuàng)新教學，充分利用好多媒體，微課，互動合作式教學，促使學生提高學習數(shù)學的熱情，積極主動參與到課堂教學中，提高綜合學習能力，提升數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]宋建黨.高中數(shù)學課堂“體驗式”教學法的初探[J].數(shù)學學習與研究，2016（17）：78.

[2]劉慧.淺析高中數(shù)學“體驗式”教學[J].數(shù)學學習與研究，2016（5）：35.

作者簡介：康小瓊，福建省泉州市，泉州第十七中學。