摘 要：隨著教育改革的深入進(jìn)行，對(duì)中學(xué)體操教學(xué)也有了更高的要求，教學(xué)不僅要滿足基本的教育任務(wù)，更要以學(xué)生的未來發(fā)展為導(dǎo)向，但就目前教學(xué)的基本情況來分析，其中還存在一定的問題，如何解決成為了當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)?；诖吮疚闹饕治隽四壳爸袑W(xué)體操教學(xué)的現(xiàn)狀，希望通過對(duì)結(jié)果的分析對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體操教學(xué)；現(xiàn)狀；分析

一、 前言

21世紀(jì)的中國發(fā)展需要高素質(zhì)人才，教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的手段，需要發(fā)揮越來越重要的作用。因此體操運(yùn)動(dòng)一直是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，要讓體操運(yùn)動(dòng)成為一種教育手段，發(fā)揮育人的作用，取決于體操教學(xué)的效果。

二、 研究對(duì)象與方法

（一） 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為吉林市吉林五中、吉林九中、江城中學(xué)、吉林十三中、吉林四中五所中學(xué)。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

所謂的文獻(xiàn)資料法，就是利用豐富的文獻(xiàn)資料并與具體考察相結(jié)合的方式，來對(duì)文獻(xiàn)資料中的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證與比對(duì)，并從比對(duì)與驗(yàn)證的過程當(dāng)中獲取吉林市中學(xué)體操教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及內(nèi)部存在的隱患。

2. 問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法，顧名思義，就是通過分發(fā)問卷收集調(diào)查結(jié)果的方式，來對(duì)吉林市五所中學(xué)的在校中學(xué)生共發(fā)放問卷三百份，結(jié)果實(shí)際回收份數(shù)為兩百八十七份，回收率達(dá)到了95.67%，在回收的兩百八十七分問題里，有效問卷占到了兩百七十九份，有效回收率高達(dá)93%。

三、 研究結(jié)果與分析

（一） 新課程標(biāo)準(zhǔn)下吉林市中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀

1. 目前吉林市中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀

通過對(duì)吉林市五所中學(xué)的走訪調(diào)查后了解到，目前吉林市內(nèi)這幾所中學(xué)所沿用的教學(xué)模式，仍然帶有濃厚的應(yīng)試教育風(fēng)格，整個(gè)教學(xué)模式過于枯燥、單一化，教師只是負(fù)責(zé)在講臺(tái)上講解教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范后就讓學(xué)生自己模仿與練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人接受能力以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力的差異性未充分考慮。除此之外，學(xué)生們長期處在這樣被動(dòng)式的教學(xué)模式下，對(duì)于學(xué)生體操興趣的培養(yǎng)是極為不利的，有一些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。還有一部分體育教師采用落后的“一刀切”的教學(xué)模式，嚴(yán)重地破壞了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。

2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師對(duì)體操教學(xué)的理解

體操的教學(xué)只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段之一，選擇與否將取決于教師對(duì)體操教學(xué)的理解程度。從調(diào)查中可以看出體操教學(xué)都運(yùn)用到了哪些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其中運(yùn)用最多的是發(fā)揮學(xué)生的合作與交往能力，占到91.6%，以下是發(fā)展學(xué)生身心健康，占85.3%，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神占70.8%。因此，在中學(xué)的體育教學(xué)中，體操教學(xué)實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)是比較廣泛的，從表中可以看出發(fā)展中學(xué)的體操技能的學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不排在重要的位置，通過訪談，一部分教師認(rèn)為體操的技術(shù)技能教學(xué)將不再重要。

（二） 影響吉林市中學(xué)體操教學(xué)發(fā)展的主要原因

1. 硬件設(shè)施的不足

按照具體調(diào)查中所獲得的結(jié)果可以看出，這五所中學(xué)總共擁有八塊活動(dòng)場(chǎng)地，那么平均下來的話每個(gè)中學(xué)擁有大概1.6塊場(chǎng)地；體操墊總個(gè)數(shù)587個(gè)，所占均數(shù)為20%。統(tǒng)計(jì)情況顯示，吉林市中學(xué)的體育場(chǎng)地建設(shè)嚴(yán)重滯后，由此看出場(chǎng)地設(shè)施的缺乏是阻礙中學(xué)體操運(yùn)動(dòng)的首要因素。

2. 師資力量有待提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，五所中學(xué)的體育教師總共有44位，而專業(yè)進(jìn)行體操教學(xué)的有9位；吉林市中學(xué)體育教師資源還是比較薄弱的，體操專業(yè)師資力量更是欠缺。體操教師職業(yè)水平以及個(gè)人素養(yǎng)等方面都影響著中學(xué)體操教學(xué)的發(fā)展。由上述的體操專業(yè)師資力量和學(xué)校的場(chǎng)地的不足，看出吉林市中學(xué)的體操活動(dòng)開展情況并不樂觀。

3. 學(xué)生對(duì)體操體育教學(xué)的認(rèn)可度

雖然許多學(xué)生對(duì)于體操課具有較高的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生對(duì)體操教育的實(shí)際認(rèn)可度并不高。雖然體操教師擁有出色的教學(xué)能力與理論知識(shí)，而且文化素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)，但是學(xué)生認(rèn)為教師要具備良好的親和力，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。

4. 教師對(duì)體操教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度

這五所中學(xué)體育課的體操教材，一般都是大綱教材，它是有教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)數(shù)比例的。在進(jìn)行中學(xué)體操教學(xué)時(shí)，通常是以班級(jí)為單位，加上學(xué)校的硬件設(shè)備不足（場(chǎng)地小、器材少），導(dǎo)致整體教學(xué)效果變差。而教學(xué)大綱中所講授的，主要是進(jìn)行熱身、墊上活動(dòng)、踏板跳、單雙杠技巧等一些技術(shù)傳授，而對(duì)一些較難組合技術(shù)，如前空翻、后空翻、小鍵子接后手翻這些難度大的技術(shù)，幾乎是沒有涉及的。吉林市中學(xué)體操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展還是相當(dāng)有難度，即使是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)觀念在教學(xué)領(lǐng)域上有了一定的轉(zhuǎn)變，但在教材內(nèi)容的選擇上及面對(duì)人數(shù)偏多的班級(jí)和場(chǎng)地器材設(shè)施的困難下，新課程標(biāo)準(zhǔn)在吉林市中學(xué)體操課上很難實(shí)施。

5. 體操競(jìng)賽與課外活動(dòng)情況

在這五所學(xué)校的課外活動(dòng)中，將體操作為主項(xiàng)的課外活動(dòng)，有時(shí)安排，有時(shí)不安排，學(xué)生自主安排體操為課外運(yùn)動(dòng)的只占少數(shù)（受場(chǎng)地限制），導(dǎo)致賽事活動(dòng)平衡性差。按照這五所中學(xué)所統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果：對(duì)于體操競(jìng)賽活動(dòng)的安排隨意性高，全校性的體操競(jìng)賽每年只舉行一次的，也有部分學(xué)校是以學(xué)期為單位，定期組織一次的；還有幾個(gè)學(xué)期或者幾年才舉行一次的。

（三） 今后開展體操活動(dòng)的對(duì)策

1. 必須要從校方、學(xué)生家長以及學(xué)生這三個(gè)方面進(jìn)行著手，讓他們意識(shí)到體操運(yùn)動(dòng)的重要性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)共同提高的目標(biāo)。而想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要加強(qiáng)校方的主動(dòng)意識(shí)，科學(xué)合理地利用課外時(shí)間來舉行體操競(jìng)賽以及一些體操游戲等，既豐富了學(xué)生課余生活，又能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2. 必須要擴(kuò)大體操教學(xué)資金投入，全面提高體操硬件設(shè)施。有相當(dāng)一部分中學(xué)由于資金問題，而導(dǎo)致體操場(chǎng)地以及設(shè)備長時(shí)間無法得到維護(hù)與修理，更不要說添置了。

四、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

多數(shù)學(xué)校在體操器材和場(chǎng)地設(shè)施條件方面相對(duì)缺乏，中學(xué)生課余時(shí)間沒有進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生人數(shù)也普遍偏多，給體操教學(xué)帶來很大困難，由于體操教學(xué)對(duì)于動(dòng)作的要求過高，而且許多動(dòng)作復(fù)雜，這對(duì)于學(xué)生對(duì)體操技能的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重阻礙，導(dǎo)致中學(xué)生在體育課上采取消極的參與態(tài)度。

（二） 建議

改變吉林市中學(xué)競(jìng)技體育的體操教學(xué)觀念，教師本身應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)技能、理論知識(shí)、人文素質(zhì)等方面的自身建設(shè)，以滿足學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)多元化的需要。

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作者簡(jiǎn)介：孫繼波，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。