尤嘉

摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育主要以社團(tuán)活動(dòng)為載體，依托健全的社團(tuán)管理體制，促進(jìn)社團(tuán)特色文化的鞏固與核心價(jià)值的形成，從而實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展與影響力的逐漸擴(kuò)大。本文以蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，分析新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育現(xiàn)狀及存在的問題，創(chuàng)新探索培育職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;職業(yè)學(xué)校;社團(tuán)文化;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）02C/03C-0024-04

十九大報(bào)告提出，“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。學(xué)生社團(tuán)文化作為一種亞文化，很大程度上反映了學(xué)生的課外活動(dòng)情況，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程和效果。近年來，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越多，但很少有學(xué)生真正通過社團(tuán)活動(dòng)等提升人際交往能力、活動(dòng)表現(xiàn)能力、文化綜合素養(yǎng)等，只有很少一部分的學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)有效提高了自身的綜合素質(zhì)，而沒有實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校作為蘇州工業(yè)園區(qū)的唯一職業(yè)學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合質(zhì)素培養(yǎng)的重要載體。[1]以職業(yè)教育特色鮮明的“善水文化”體系，打造出了以文化引導(dǎo)、特色發(fā)展的建設(shè)之路。當(dāng)前主要包括4個(gè)專業(yè)系部，以計(jì)算機(jī)、機(jī)電、物流、汽修、旅游、電子為代表的六大方向。本研究以蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，分析新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育的現(xiàn)狀，找出社團(tuán)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)性地創(chuàng)新完善職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育對(duì)策，對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。

一、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育的內(nèi)涵

社團(tuán)作為自我服務(wù)、自我教育、自我管理的自發(fā)群眾組織，社團(tuán)文化在學(xué)生個(gè)體社會(huì)化、思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)、技能提升、豐富校園文化等方面有著不可忽視的作用。所謂社團(tuán)文化，主要是指“學(xué)生在長(zhǎng)期參與社團(tuán)活動(dòng)中所形成和傳承的對(duì)社團(tuán)組織和活動(dòng)的心理認(rèn)同、行為向往和價(jià)值追求，是學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和”[2]。當(dāng)前，社團(tuán)文化主要包括學(xué)生參與社團(tuán)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中所產(chǎn)生的心理氛圍、精神財(cái)富、文化環(huán)境，其主要通過社團(tuán)宗旨、社團(tuán)精神、價(jià)值觀念、社團(tuán)形象等方面體現(xiàn)出來。

對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，職業(yè)教育發(fā)展必須與時(shí)代發(fā)展并軌而行，新時(shí)代文化發(fā)展亦賦予了社團(tuán)文化新的內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校社團(tuán)文化既包含了常規(guī)學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)容，又融合了新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教育的特點(diǎn)，主要是指職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過長(zhǎng)期的多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的精神文化、制度文化、活動(dòng)文化及環(huán)境文化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教育與學(xué)生全面發(fā)展的融合。

社團(tuán)文化培育，有利于社團(tuán)成員通過社團(tuán)系列活動(dòng)了解自身特長(zhǎng)，從而展開自我評(píng)價(jià)、定位未來職業(yè)角色，同時(shí)在共同目標(biāo)、價(jià)值觀引導(dǎo)下形成穩(wěn)定、和諧的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。一般社團(tuán)文化培育主要通過文化品牌建設(shè)、特色文化建設(shè)、主題活動(dòng)建設(shè)展開。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)管理體制、機(jī)制尚未健全的情況下，很少真正重視社團(tuán)文化建設(shè)工作，更加難以保障學(xué)生社團(tuán)文化培育的效果。因此，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育模式，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的特色化、職業(yè)化發(fā)展，將成為當(dāng)前職業(yè)院校文化建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。

二、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)生社團(tuán)文化培育缺乏職業(yè)教育特色

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)有著鮮明的職業(yè)教育特色，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)為國家和社會(huì)輸送技能型、專業(yè)型人才。職業(yè)學(xué)校也需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)崗位、本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求開展文化建設(shè)工作。學(xué)生社團(tuán)作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)、鍛煉綜合能力的平臺(tái)，不僅要幫助學(xué)生提高專業(yè)能力，而且要通過培育優(yōu)秀的社團(tuán)文化提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和人文教育的有效統(tǒng)一。

（二）學(xué)生社團(tuán)文化培育缺乏科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)

社團(tuán)文化作為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的靈魂，職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)特色、專業(yè)特色打造具有新時(shí)代特征的社團(tuán)文化。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)、文化發(fā)展仍然沿襲了普通高校的社團(tuán)發(fā)展模式，沒有根據(jù)職業(yè)學(xué)校自身的專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)特色組建學(xué)生社團(tuán)和培育社團(tuán)文化。比如，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校就沒有對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作提供廣泛的軟硬件支持，更加沒有對(duì)學(xué)生社團(tuán)文化培育工作提供科學(xué)的理論指引和實(shí)踐引導(dǎo)。一方面是因?yàn)楫?dāng)前確實(shí)沒有比較系統(tǒng)化的職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育研究成果提供理論參考;另一方面也是因?yàn)槿藗儗?duì)職業(yè)教育的忽視導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育工作本身也沒有得到重視，更加談不上形成優(yōu)秀的實(shí)踐案例來為學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育工作提供借鑒。學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)缺乏職業(yè)教育特色又欠缺理論與實(shí)踐指引，自然也就大大削弱了學(xué)生社團(tuán)的文化凝聚力。

（三）學(xué)生社團(tuán)文化培育缺少實(shí)踐改革創(chuàng)新

學(xué)生社團(tuán)文化培育依托各種形式的社團(tuán)活動(dòng)展開，社團(tuán)活動(dòng)成為社團(tuán)文化建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校與普通高校相比，社團(tuán)活動(dòng)并未突顯出職業(yè)教育特色，活動(dòng)形式也主要是宣傳教育活動(dòng)、組織管理活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占比例較少，形式較為簡(jiǎn)單，且職業(yè)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)更多的在校園內(nèi)進(jìn)行，社團(tuán)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，部分社團(tuán)之間的活動(dòng)安排存在沖突，社團(tuán)活動(dòng)本身的教育作用難以得到有效激發(fā)。[2]社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容也主要圍繞文體活動(dòng)展開，例如球類校園比賽、文藝晚會(huì)等。沒有圍繞計(jì)算機(jī)、機(jī)電、旅游等主要專業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性的社團(tuán)，更加沒有基于這些專業(yè)社團(tuán)來改革創(chuàng)新社團(tuán)文化，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)的育人功能并未完全被開發(fā)出來，尤其是與具體企業(yè)展開的社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更為少見。封閉式的社團(tuán)文化培育必然導(dǎo)致社團(tuán)成員難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，社團(tuán)文化培育逐漸與社會(huì)需求、職業(yè)需求相分離。

三、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育對(duì)策

由上可知，新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育有必要不斷創(chuàng)新完善的新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育對(duì)策，提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化自信。

（一）完善社團(tuán)管理制度，健全導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)規(guī)模需根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)來具體設(shè)置，根據(jù)社團(tuán)類型協(xié)調(diào)好不同社團(tuán)的成員人數(shù)，從而促進(jìn)學(xué)校各類社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)做好社團(tuán)的管理工作，讓各社團(tuán)指導(dǎo)老師共同組成穩(wěn)定的社團(tuán)指導(dǎo)小組，從而對(duì)社團(tuán)進(jìn)行體系化的指導(dǎo)與規(guī)劃，以社團(tuán)推選學(xué)生代表成立學(xué)生社團(tuán)管理部，該管理部主要負(fù)責(zé)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)、成員考勤進(jìn)行日常管理與檢查，根據(jù)學(xué)校所頒布的社團(tuán)活動(dòng)章程確定社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)。圍繞“特色活動(dòng)”的社團(tuán)建設(shè)要求，突出社團(tuán)建設(shè)的職業(yè)化，為所有社團(tuán)提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)與資源，根據(jù)校園社團(tuán)建設(shè)結(jié)構(gòu)、成員專業(yè)分布確定社團(tuán)文化內(nèi)涵與最終發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前職業(yè)院校的師資力量有限，教師除了負(fù)責(zé)專業(yè)課程教學(xué)外，還需要指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，社團(tuán)指導(dǎo)教師的相關(guān)指導(dǎo)工作并未納入教師考評(píng)體系。職業(yè)院校可聘請(qǐng)合作企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任技能類社團(tuán)的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生開展技能發(fā)展相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)成員對(duì)職業(yè)技能實(shí)踐應(yīng)用情況的了解。

此外，為了解決社團(tuán)指導(dǎo)教師人員不足的情況，職業(yè)院校社團(tuán)可實(shí)施同伴化教育，聯(lián)系本校優(yōu)秀畢業(yè)生作為志愿指導(dǎo)教師，這樣不僅拉近了師生間的距離，同時(shí)優(yōu)秀畢業(yè)生的職業(yè)榜樣作用也提升了學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)的教師應(yīng)積極提升自我職業(yè)素養(yǎng)，教師運(yùn)用趣味化、職業(yè)化、專業(yè)化的形式開設(shè)社團(tuán)課，日常課程應(yīng)與社團(tuán)課程呈現(xiàn)互補(bǔ)性，從而提升社團(tuán)成員的興趣。對(duì)于蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，可以計(jì)算機(jī)、旅游、物流等專業(yè)導(dǎo)師為第一負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)與社團(tuán)實(shí)踐的融合。

（二）推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)與企業(yè)文化對(duì)接

新時(shí)代職業(yè)學(xué)校社團(tuán)文化培育更應(yīng)突出“職業(yè)”特色，基于蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校特色的“善水文化”體系，打造以學(xué)校特色文化為主體、地方優(yōu)秀企業(yè)文化為主導(dǎo)的社團(tuán)文化培育模式。學(xué)?？梢员拘５霓k學(xué)特色為基點(diǎn)，比如物流專業(yè)社團(tuán)可以與校外快遞物流企業(yè)開展合作，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中感知物流企業(yè)的文化;汽修專業(yè)社團(tuán)可以與校外駕校和汽修公司開展合作，進(jìn)行汽車的定期維護(hù)與保養(yǎng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中感受對(duì)應(yīng)企業(yè)的職場(chǎng)文化氛圍。職業(yè)學(xué)校社團(tuán)文化培育應(yīng)圍繞學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展，在社團(tuán)文化活動(dòng)中重視職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)技能訓(xùn)練。社團(tuán)文化建設(shè)與培育本身就包含著職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，社團(tuán)作為學(xué)校教育的“第二課堂”，頗具實(shí)踐性的活動(dòng)內(nèi)容、社會(huì)性的組織形式為其銜接學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，接軌企業(yè)文化創(chuàng)造了條件。通過社團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供體驗(yàn)未來社會(huì)職業(yè)環(huán)境與文化氛圍，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的理性認(rèn)識(shí)，還有利于企業(yè)文化價(jià)值觀念逐漸內(nèi)化到社團(tuán)文化培育之中。

職業(yè)院校培育人才的關(guān)鍵就是為本地企業(yè)輸送應(yīng)用型技術(shù)人才，以企業(yè)文化要求的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為社團(tuán)文化培育的主要內(nèi)容勢(shì)在必行。學(xué)生社團(tuán)文化培育中應(yīng)以突出職業(yè)教育的文化內(nèi)涵，以社團(tuán)文化為橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)文化與企業(yè)文化的對(duì)接。通過社團(tuán)活動(dòng)營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，同時(shí)為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供新平臺(tái);通過社團(tuán)文化培育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對(duì)行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)文化的價(jià)值認(rèn)同;以賽事活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)為載體實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)文化有效銜接。根據(jù)專業(yè)特色組建各類社團(tuán)后還需先對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn)，從而為專業(yè)化的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)開展打下基礎(chǔ)。高素質(zhì)的社團(tuán)成員也能為社團(tuán)持續(xù)性發(fā)展提供保障。社團(tuán)活動(dòng)成果仍需要一定形式的認(rèn)可與評(píng)價(jià)。社團(tuán)文化培育效果可以通過學(xué)校組織的“校園社團(tuán)文化節(jié)”展示出來，從而為社團(tuán)成員展示社團(tuán)文化提供機(jī)會(huì)。社團(tuán)文化還需要專業(yè)技能競(jìng)賽互動(dòng)的肯定，不同的素質(zhì)能力大賽、專業(yè)技能大賽、文明風(fēng)采比賽都為社團(tuán)文化培育成果提供了檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過競(jìng)賽，社團(tuán)成員更能不斷改進(jìn)自身不足，同時(shí)根據(jù)專業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷萃取社團(tuán)文化的核心價(jià)值內(nèi)涵。

（三）豐富社團(tuán)活動(dòng)形式，拓展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校舉辦的校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)同質(zhì)化問題突出，社團(tuán)活動(dòng)除了學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容外，還應(yīng)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展接軌，應(yīng)選擇一些學(xué)生感興趣且能提升相關(guān)專業(yè)技能的活動(dòng)內(nèi)容，豐富社團(tuán)活動(dòng)形式，為社團(tuán)文化內(nèi)涵的創(chuàng)新化發(fā)展提供載體。

首先，職業(yè)院校可舉辦系列講座，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、行業(yè)學(xué)者到學(xué)校分享專業(yè)技能知識(shí)、行業(yè)發(fā)展前景、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)等，通過講座形式與學(xué)生展開深入交流。例如，“從畢業(yè)生到企業(yè)員工的身份轉(zhuǎn)變”“企業(yè)文化與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃”等講座，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)則與企業(yè)文化有直觀的了解。社團(tuán)活動(dòng)還應(yīng)走出校園，鼓勵(lì)社團(tuán)成員利用假期完成一定的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。例如，跟隨社團(tuán)指導(dǎo)老師進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間，通過職場(chǎng)體驗(yàn)加深對(duì)企業(yè)文化的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)自身的職業(yè)定位。

其次，社團(tuán)還可以組織學(xué)生參與各類競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)?？梢耘c本地社會(huì)相關(guān)部門行業(yè)展開合作，建設(shè)社團(tuán)活動(dòng)校外實(shí)踐基地，利用校內(nèi)校外兩類資源培育社團(tuán)成員職業(yè)技能、專業(yè)技能，為學(xué)生最終走向職場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。利用學(xué)校成熟的實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)特色等資源，組織社團(tuán)成員參加知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽。社團(tuán)活動(dòng)也可積極與企業(yè)展開合作，吸引本地優(yōu)質(zhì)的企業(yè)作為社團(tuán)互動(dòng)的贊助商，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)宣傳、社團(tuán)活動(dòng)資源籌備雙重目標(biāo)，依托真實(shí)項(xiàng)目的社團(tuán)活動(dòng)組織也為學(xué)生社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的提升打下了基礎(chǔ)。以不同專業(yè)為基礎(chǔ)成立的技能興趣小組、專業(yè)協(xié)會(huì)更能滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需要，從而為拓展校園文化的價(jià)值內(nèi)涵創(chuàng)造條件。例如，專業(yè)技能類的學(xué)校社員可以參與本地文明城市建設(shè)、職教活動(dòng)月等社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，藝術(shù)類、體育類社團(tuán)可以參與本地文化匯演活動(dòng)、體育賽事等。依托節(jié)慶活動(dòng)開展社團(tuán)主題教育活動(dòng)，社團(tuán)文化建設(shè)仍與當(dāng)前我國所提倡的主流文化價(jià)值相契合?！拔逅那嗄旯?jié)”所提倡的蓬勃奮進(jìn)、“教師節(jié)”所提倡的尊師重教以及中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，社團(tuán)可將這些節(jié)日中與社團(tuán)文化內(nèi)涵相契合的價(jià)值內(nèi)容進(jìn)行延展，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)提升自身的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)。

綜上所述，職業(yè)院校社團(tuán)文化培育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要職業(yè)院校、企業(yè)、學(xué)生、教師多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。根據(jù)不同職業(yè)院校的發(fā)展情況與辦學(xué)特色，了解學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)崗位要求、社會(huì)發(fā)展需要，特別是將社團(tuán)文化培育與企業(yè)行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，基于職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)文化、企業(yè)文化、校園文化打造優(yōu)勢(shì)突出、價(jià)值豐富的社團(tuán)文化內(nèi)涵，打造符合新時(shí)代發(fā)展需求的特色社團(tuán)文化品牌。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：馮志軍