劉麗

【摘要】教育體制在不斷深化改革，其要求在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)拓展閱讀，來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平，增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，豐富課余生活，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與拓展閱讀訓(xùn)練，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)拓展閱讀的真正意義，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 拓展閱讀? 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0108-02

前言

語(yǔ)文新課程改革要求提高學(xué)生的全方面素質(zhì)教育，通過(guò)課外拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，積累更多的語(yǔ)文課外知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，在教學(xué)中改善教學(xué)方式，增加學(xué)生的閱讀量，下文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀拓展教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，供教師參考與借鑒。

1.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的意義

1.1培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言能力

課外閱讀拓展內(nèi)容豐富，包含著很多知識(shí)和人生道理，學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀學(xué)到了很多語(yǔ)言文化，通過(guò)記錄和自身對(duì)知識(shí)的消化，不斷提高了語(yǔ)文知識(shí)含量，更重要的培養(yǎng)了小學(xué)生的語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)了與人交流的方式，提高了生活實(shí)際的交流能力。

1.2激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)只注重語(yǔ)文教材知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)語(yǔ)文失去興趣，降低了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文課外拓展閱讀的引入很大程度上的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)課外閱讀的訓(xùn)練，不斷的提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

1.3陶冶情操

教師應(yīng)積極推薦學(xué)生多看一些有助于身心健康發(fā)展的課外讀物，這些精心選擇的讀物大多含有豐富的知識(shí)和人生感悟，使學(xué)生通過(guò)不斷的閱讀不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還陶冶了情操。從閱讀中能學(xué)到更多的人生道理，使學(xué)生變成一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，從而促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1給學(xué)生推薦課外讀物

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要是以語(yǔ)文教材書(shū)及練習(xí)冊(cè)上的閱讀為主要閱讀資料，雖然語(yǔ)文教材書(shū)上內(nèi)容進(jìn)行了不斷的改善，內(nèi)容很充實(shí)。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師只是講解語(yǔ)文教科書(shū)上的閱讀內(nèi)容還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有些內(nèi)容還是相對(duì)比較單一，知識(shí)點(diǎn)還不夠全面，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦感，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降等現(xiàn)象。

因此，教師應(yīng)為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的課外讀物，比如《愛(ài)的教育》、四大名著等經(jīng)典的國(guó)內(nèi)外著名書(shū)籍。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)此類(lèi)著名書(shū)籍的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課外知識(shí)，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

2.2建立讀書(shū)角

教師可以在班級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己讀過(guò)的課外讀物拿到班級(jí)里，在班級(jí)建立一個(gè)讀書(shū)角。

教師可以在班級(jí)的一處角落放置書(shū)架，把學(xué)生自己喜歡的書(shū)籍帶到班級(jí)，將進(jìn)行分類(lèi)擺放在書(shū)架上，讓學(xué)生更方便的進(jìn)行選擇。在班級(jí)選擇一位學(xué)生做圖書(shū)管理員，不僅要做好書(shū)籍的愛(ài)護(hù)工作，還要做好學(xué)生之間的借閱記錄。學(xué)生也應(yīng)做到精心呵護(hù)書(shū)籍，不能亂涂亂畫(huà)，看完應(yīng)及時(shí)歸還。在閱讀完每本書(shū)籍后，學(xué)生應(yīng)做好讀書(shū)筆記，記錄下好詞好句，為今后的寫(xiě)作打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并通過(guò)認(rèn)真閱讀課外讀物，寫(xiě)下讀書(shū)心得，如從書(shū)中學(xué)到什么道理，領(lǐng)悟到什么人生哲理，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

2.3開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)

讀書(shū)月活動(dòng)就是教師為學(xué)生提供一個(gè)課外閱讀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主的閱讀課外讀物，在閱讀課外讀物的時(shí)候，不僅要掌握書(shū)中講的主要內(nèi)容，還要做好閱讀筆記，記下好詞佳句，并記下讀書(shū)心得。在每月規(guī)定的時(shí)間教師應(yīng)要求學(xué)生將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，并在課堂上與教師和其他學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)。

比如，在課余時(shí)間閱讀四大名著時(shí)，可以要求學(xué)生整理出沒(méi)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，教師在語(yǔ)文課上進(jìn)一步講解成語(yǔ)典故和成語(yǔ)意思，讓學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。在閱讀過(guò)后讓學(xué)生之間相互交流讀書(shū)心得，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能積極的抒發(fā)內(nèi)心情感，進(jìn)而充分的實(shí)現(xiàn)課外閱讀的重要意義。

2.4增設(shè)閱讀比賽

教師要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀課外讀物，但仍然存在一些不喜歡讀書(shū)的學(xué)生，因此他們不會(huì)主動(dòng)去讀課外讀物。教師為了讓每個(gè)同學(xué)都能積極的參與到課外閱讀中，就可以進(jìn)行閱讀比賽，教師為學(xué)生規(guī)定一本課外讀物，讓同學(xué)去參考閱讀，牢記故事內(nèi)容。在大家都讀完這本書(shū)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行故事接龍比賽，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的概述故事內(nèi)容，并為概述準(zhǔn)確生動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課外讀物的積極性，又使每一位學(xué)生能踴躍的參與到閱讀比賽中豐富知識(shí)含量。

總結(jié)

總而言之，課外拓展閱讀對(duì)學(xué)生有很大的幫助，是教師在教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)方法。課外拓展閱讀能激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)了語(yǔ)文教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。