耿新榮

[摘要]當前大學生審美素養(yǎng)不足，主要表現在審美鑒賞能力低、審美價值功利性、審美認知面較窄、審美行為有偏差等方面。對此本文基于審美素養(yǎng)提升，針對具體存在的問題，分別從提高對美術教育重視程度、轉變傳統(tǒng)的美術教學方式、積極運用第二課堂的效應、努力營造濃厚的人文氣息、構建優(yōu)質的美術師資團隊、激發(fā)學生美術鑒賞積極性等路徑，對大學生美術教育進行了深入探究，并提出了切實可行的教育策略。旨在實現提高當代大學生審美素養(yǎng)、健全人格、推動健康全面發(fā)展的教學目標。

[關鍵詞]審美素養(yǎng);美術教育;現狀;教育路徑

[中圖分類號]G640[文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0061-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.028 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

美在生活中隨處可見，和社會不同領域有著緊密的關系。審美素養(yǎng)是文化素養(yǎng)的主要構成部分，教育專家蔡元培曾表示：“美術教育的基礎在于學校?！痹趯W校日常教育工作中，美育及德育有著同等重要的作用和價值，美術教育既能夠向學生傳授專業(yè)的美術知識，同時還能拓展他們的思維，提高學生審美意識和能力。近些年來，許多院校的美術教育都在不斷進行改革，但隨著社會的迅猛發(fā)展和科技的不斷進步，嚴峻的就業(yè)環(huán)境為廣大學生帶來了許多壓力。當代大學生不僅要具備專業(yè)的理論知識和能力，同時還要努力提高自身的審美素養(yǎng)，這樣才能滿足當今時代對專業(yè)人才的需求，才能促進自身健康全面發(fā)展，為將來順利進入工作崗位奠定堅實基礎。

一、當前大學生審美素養(yǎng)現狀

（一）審美鑒賞能力低

當代大學生具有一定程度的文化素養(yǎng)和內涵，對美好事物形成了基本的認知。但他們正處在特殊的青春時期，主張個性、追求與眾不同，對新鮮事物有著強烈的好奇心和濃厚的興趣，對美的了解、辨別極易受到外界因素的影響，有時還會盲目跟風。以備受廣大學生喜愛的韓國偶像劇來說，許多韓國藝術為了更加順利地進入演藝圈，通常會選擇整容，精致的面龐確實會引起更多人的關注和羨慕。對于正值青春時期的當代大學生而言，他們對美有著強烈的追求，受到大量韓劇主人公的影響，很多大學生尤其是女大學生，也會通過整容改變自己先天不足，而這是他們審美判斷能力較低的具體表現。光鮮亮麗的外表雖然可以讓人賞心悅目，但卻并不是長久的，并且這種“美”，對身體健康有著不利的影響，當代大學生應努力通過完善自己、充實自己的內在，來由內而外的提高自身修養(yǎng)和氣質。

（二）審美價值功利性

身材威武、財富眾多、面容英俊的男性，是當代女大學生們心中最佳的擇偶標準。雖然不反對廣大學生追求幸福，但卻不贊成他們將所謂的“白富美”或是“高富帥”作為審美標準，這樣的審美價值取向過于庸俗和功利。當代生活節(jié)奏越來越快，大學生更是不愿停下腳步，去主動感受高尚的藝術、積極學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，他們更加喜愛現代流行文化。但在流行文化中不可避免的摻雜著許多不良文化內容，對大學生的人生觀及價值觀會造成負面影響，久而久之，會使他們的審美價值變得更加功利。

（三）審美知識面較窄

當前，雖然許多大學生意識到了審美素養(yǎng)的作用，但卻并未充分了解審美基礎理論知識，對自然生態(tài)、人類社會以及文學藝術等眾多領域的審美知識不夠了解。缺乏理論知識，會極大程度的阻礙大學生審美素養(yǎng)的提高，并且也會導致其審美能力低下，進而無法根據感官和思維來準確把控審美對象，更不能實現認知的飛躍。某些大學生由于缺少對美的敏感度，在審美實踐過程中體會不到美好事物帶給自身的精神享受，長此以往，會失去感知美的能力，不利于身心健康發(fā)展。

（四）審美行為有偏差

當代大學生對審美素有了一定的正確認知，重視外在的通過也深刻意識到內在美的價值和作用?？纱蟛糠謱W生卻不愿意將這種想法落實在實際行動上，無法正確判斷審美價值，存在實際行為與思想存在較大差距的問題。大學生明確的知曉真善美的重要意義，并且也排斥和反感丑陋的行為，可在個人行為選擇上，還是經常出現許多消極的處事現象，無法將正確的審美觀念作為自身審美行為的有效指導。

二、基于審美素養(yǎng)提升的大學生美術教育路徑

（一）提高對美術教育重視程度

美術教育既能夠有效拓展當代大學生的視野，豐富他們的知識體系，還能有利于培養(yǎng)廣大學生高尚的道德情操，引領他們向健康樂觀的方向發(fā)展。藝術選修課程是美術教育中不可缺少的組成部分，大學生可利用對不同藝術作品的欣賞，提高自身的審美意識和能力。新時代背景下，進一步提高藝術選修課程的重要地位，構建科學合理的課程匹配制度，深刻認知美術教育的積極作用，加強對其投入力度，以此來推動美術教育工作得順利開展，提高教學效率和質量，從根本上實現提高學生審美素養(yǎng)和競爭意識的教學目標。

（二）轉變傳統(tǒng)的美術教學方式

在日常美術課堂教學中，教師應通過有效的教學技巧來轉變傳統(tǒng)教學模式，應將學生的學習態(tài)度，從被動變成主動，讓他們和藝術作品間形成共鳴，產生更加深入的接觸，進而提高他們的學習興趣，促使學生集中注意力，且從中得到一定的啟示。教師向學生講解怎樣全方位鑒賞藝術作品時，要從藝術作品的創(chuàng)作背景、時代特點、創(chuàng)作者的成長經歷等人手。比如，在鑒賞世界知名印象派代表藝術家——莫奈《睡蓮》這幅作品時，教師可先在正式上課前，讓廣大學生自行上網搜索關于印象派藝術作品誕生及發(fā)展的各種資料，讓學生對其進行初步了解和掌握，可以認知印象派藝術作品的基本風格。這樣在上課過程中可以更加便捷的與學生進行溝通和交流，不僅能夠拉近師生之間的距離，同時也能激發(fā)學生對藝術作品的鑒賞興趣。此外，教師在教學中還應讓學生對具體鑒賞的藝術作品進行觀察，將他們分成若干個小組，在小組內展開探討及總結，在這一過程中，教師需要適當給予指導和鼓勵，不能將個人想法強制性的灌輸給學生。利用小組協(xié)作，學生能夠聽到其他人的想法和建議，有利于拓展他們的視野，促進學生思維發(fā)展。

（三）積極運用第二課堂的效應

在教育教學不斷改革的大環(huán)境下，單純利用教師在日常課堂中培養(yǎng)廣大學生的審美素養(yǎng)還遠遠不夠，還需要從整體上安排設計美術課程。首先，教師可安排一些課外學習任務，引領學生利用課余時間多到圖書館借閱和查找資料，讓院校圖書館變成學生有利的學習工具，進而使他們在完成課余作用的基礎上，可以有效促使他們主動研究藝術作品，提高學生的自主學習意識。其次，院?？蓭ьI學生定期參加藝術展覽活動，或是組織校園藝術作品展演等豐富多彩的活動，利用這些活動提高學生的藝術鑒賞力及審美水平，讓學生在參與活動的過程中，鍛煉他們動手操作能力和藝術創(chuàng)新力，在輕松愉快的學習氛圍中受到藝術的良好熏陶及影響。

（四）努力營造濃厚的人文氣息

美國著名心理專家馬斯洛曾經提出，將人自身需求以階梯的方式劃分成五個不同層次，即生理需求、交流需求、安全需求、尊重需求以及個人實現需求。馬斯洛認為，人的目的和欲望是不斷從低到高上升的，逐步靠近個人實現的最高精神境界。這樣的需求，正是各大院校濃厚人文氣息營造的關鍵條件。校園的人文氣息，是廣大師生共同認可的思想觀念、價值體制、道德標準，是院校根本靈魂的具體表現。院校強化人文氣息的構建途徑，不僅要利用多種顯性課堂教學方式加強學生的審美能力，同時還要根據校園環(huán)境建設、媒體宣傳推廣等不用隱性方式，增強學生的審美意識。優(yōu)化校園面貌、完善文化建設，能夠讓當代大學生在校園的每個角落感受到美的氣息，受到美的影響，從而提高他們審美素養(yǎng)。

（五）構建優(yōu)質的美術師資團隊

師資團隊建設是指標是院校辦學的重要保障，更是教學質量的基礎。美術教師個人的專業(yè)知識及教學能力將直接影響著最終的教學效率和質量。對此，院校應中高度重視師資團隊建設，積極構建優(yōu)質的師資團隊，在引入高級專業(yè)人才的基礎上，強化對校內現有教師專業(yè)素養(yǎng)及能力的培訓，全面保障美術教育的實效性。院校可組織教師到其他院校進行訪問和交流，學習他們的先進的學習理念和方法，相互分享精品課程資源，促使美術教育模式和方法的改革與創(chuàng)新。美術教師根據不斷學習與深造，能夠豐富自身的知識體系，增強藝術素養(yǎng)和教學能力，進而潛移默化地影響學生，實現教學和學習的共同進步。

（六）激發(fā)學生美術鑒賞積極性

當代大學生最明顯的特征便是實踐能力較強，由于他們正處在青春期，對新鮮事物有著濃厚的興趣。美術教師可通過這一特點，充分調動他們的學習能動性，讓學生可以踴躍參與到課堂教學中。在以往美術教育中，教師擅長單調性地向學生列舉藝術作品，簡單的分析這些作品，這種僵硬的教學方式，既不能得到廣大學生的認同，同時還會降低他們的學習積極性。教師應多給予學生一些鼓勵，引導他們進行自主思考和探究，將教師課堂講解和學生到當地藝術展覽館參觀進行有機結合，從而讓學生在輕松的氛圍中，深切感受到藝術作品的獨特魅力，真正體會到藝術作品的審美價值。

結語

美術教育能夠熏陶人的情感，使其思想得到充分凈化，品格得到進一步完善，從而促進身心健康發(fā)展。美是人類始終不變的話題，是人類精神文明的核心內容，藝術的影響不是短期的，審美素養(yǎng)的提高也同樣需要經過循序漸進的過程。大學生美術教育的實效性應體現在讓廣大學生在日常生活善于發(fā)現美并創(chuàng)造美，使其成為集知識、能力和審美于一體的復合型專業(yè)人才。