徐洪芳

關(guān)鍵詞： 合作探究 初中物理 教學(xué)

在新課改背景下，新教育理念被越來越多的老師和家長認可，新教育理念的一個重要特點就是更加注重對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的單純注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的教育觀念.正是在這一新型教育教學(xué)理念的影響下，對日常的教學(xué)實踐提出了更高的要求，其中對于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就是一個重要的方面，學(xué)生只有具備了良好的合作探究能力，才能在知識學(xué)習(xí)中真正做到輕松高效.

?一、科學(xué)設(shè)置合作教學(xué)問題，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力??

在初中物理科目的教學(xué)中采用合作探究的教學(xué)方法，第一步也是十分重要的一步就是要提出相關(guān)的合作教學(xué)問題.只有提出了準確合理、具有針對性的合作探究問題，才能真正讓學(xué)生在知識的合作探究中做到有效性和具體性.教材是教師進行知識教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的主要來源，所以在科學(xué)設(shè)置合作教學(xué)問題的過程中要做到依據(jù)具體的物理教學(xué)目標和教材知識，從而使學(xué)生在物理知識的合作學(xué)習(xí)探究中更加全面和深入地了解物理知識內(nèi)容，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力.

比如，在物理課程《物質(zhì)的三態(tài)》的教學(xué)過程中，首先，教師要在本課知識的具體課程導(dǎo)入階段，引導(dǎo)班級學(xué)生觀察生活中“太陽底下水消失、水缸出汗和玻璃結(jié)窗花”等自然現(xiàn)象，并引導(dǎo)班級學(xué)生結(jié)合本課物理知識內(nèi)容，分析一下出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象的原因.然后，教師根據(jù)學(xué)生的課堂知識反饋情況，對學(xué)生進行本課物理知識物質(zhì)的三態(tài)的具體知識講授，并在講授過程中帶領(lǐng)班級學(xué)生準確區(qū)分固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的特點.接下來讓班級學(xué)生以小組為單位進行本課物理知識的合作探究學(xué)習(xí)，整理出物質(zhì)三態(tài)的相關(guān)知識點，并清晰梳理出物質(zhì)三態(tài)之間相互轉(zhuǎn)變的物質(zhì)變化.最后，教師要根據(jù)本課的物理知識內(nèi)容和相關(guān)的物理教學(xué)目標，給予學(xué)生提出合作教學(xué)問題：我們?nèi)绾螀^(qū)分物質(zhì)的三態(tài)變化？怎樣進行物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)換的實驗操作？組織三態(tài)變化有哪些意義？要求學(xué)生在合作學(xué)習(xí)探究中，進行這些問題的深入思考和具體探究，促進學(xué)生在實際探究中增強自身的學(xué)習(xí)水平.

?二、合理安排物理合作小組，營造良好合作學(xué)習(xí)氛圍??

學(xué)校教學(xué)大多會采用班級集體授課的方式，這種教學(xué)模式雖然能達到整體性的教學(xué)效果，但是也存在著對于班級個別學(xué)生關(guān)注度不夠的問題，導(dǎo)致對所有學(xué)生一概而論，難以達到知識教學(xué)的針對性和差異性.班級中的每個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個學(xué)生都具有自身的優(yōu)點和長處，同時也存在著自身的缺點與不足，所以要在知識教學(xué)中加強對于學(xué)生的差異化引導(dǎo).在合作教學(xué)過程中就要充分考慮到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要，對班級合作小組安排更加合理和科學(xué)，從而促進學(xué)生在小組合作探究中實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同進步.

比如，在《浮力》的教學(xué)過程中，首先，教師在完成本課物理知識的詳細課堂講授之后，要對班級學(xué)生進行分組，在分組過程中充分考慮班級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況和具體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證每一個物理學(xué)習(xí)小組中都擁有物理學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，同時也具有物理學(xué)習(xí)成績不太理想、學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生，保證小組分組的合理性.然后，教師要要求班級學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，進行浮力物理實驗的具體實驗步驟設(shè)計，要求在相關(guān)物理實驗的設(shè)計中做到具體細致，為下面的具體實驗操作過程做好準備.最后，教師要將課堂學(xué)習(xí)時間充分交到學(xué)生手中，讓學(xué)生以小組為單位，嚴格依據(jù)自己設(shè)計好的實驗操作步驟進行浮力實驗的操作.在學(xué)生實踐操作中，教師要要求合作小組對每個小組成員進行分工，保證每個學(xué)生都能在物理實驗探究學(xué)習(xí)中各司其職，為小組合作學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)貢獻出自己的力量.

在初中物理的教學(xué)中，教師要始終做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，給予學(xué)生進行有針對性和多樣性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓班級學(xué)生在物理知識的合作探究中學(xué)習(xí)知識，增強自身的物理合作學(xué)習(xí)能力和探究能力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長發(fā)展.

參考文獻：

[1]淺談合作學(xué)習(xí)法在初中物理教學(xué)中的運用[J]. 侯高暉.天天愛科學(xué) 2016（12）.

[2]在初中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的分析探討[J]. 劉樹元.好家長 2018（09）.