陳佳

摘? 要：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種比較新穎的教學模式，通過“課前自主學習、課中探究學習和課后反思學習”的教學程序?qū)崿F(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學的革新，而微課正是翻轉(zhuǎn)課堂的有效的輔助手段。本文主要描述了翻轉(zhuǎn)課堂在網(wǎng)絡營銷課程的《宏觀環(huán)境調(diào)研》這一課的應用。

關鍵詞：微課;翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)絡營銷課程

在網(wǎng)絡時代下，許多新的營銷理念及新的營銷方式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的營銷必須適應這種變革才能得到發(fā)展。而在網(wǎng)絡營銷教學中有效地實施翻轉(zhuǎn)課堂，有利于學生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、什么“翻轉(zhuǎn)課堂”

“翻轉(zhuǎn)課堂”譯自"Flipped Classroom"，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權從教師轉(zhuǎn)移給學生。在這種教學模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。

二、如何有效地在網(wǎng)絡營銷課程的教學中實施“翻轉(zhuǎn)課堂”

（一）傳統(tǒng)網(wǎng)絡營銷課程的教學中存在的問題

網(wǎng)絡營銷作為實踐性很強的課程，以培養(yǎng)學生的能力為主要目的，離不開大量的實踐訓練。但目前的教學中，課堂教學形式還是拘泥于“教師講、學生聽”的模式，該模式教學理念陳舊，缺乏創(chuàng)新。

（二）在網(wǎng)絡營銷課程中有效地實施翻轉(zhuǎn)課堂

“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”，想要有效地實施翻轉(zhuǎn)課堂教學，教師首先要改變自己的教學思維，樹立全新的教學理念，深入了解這種新的教學模式的特點以及在網(wǎng)絡營銷課程中實施的要求。

其次，教師要提高實施翻轉(zhuǎn)課堂的能力。教師要能夠把網(wǎng)絡營銷的知識點制作成微課，要能夠整體把握，分析整合傳授的知識。

最后，要重視學生技能的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂是全新的教學模式，對學生來說也是全新的學習方式。培養(yǎng)提高學生運用現(xiàn)代信息技術獲取知識、分析處理信息的能力非常關鍵。

三、以《宏觀環(huán)境調(diào)研》這一課為例實施翻轉(zhuǎn)課堂

（一）課前準備

準備一：全班分成6個小組，選組長。

準備二：教師準備幾個微課視頻，學生觀看微課視頻。

視頻一：“我的海淘購物清單”。該視頻主要羅列教師在“黑五”購物節(jié)中在海淘網(wǎng)站上購買的母嬰商品?！處熣故咀约赫鎸嵉馁徫锴鍐?，一方面是激趣，另一方面引出新課內(nèi)容

視頻二：“宏觀環(huán)境調(diào)研報告”。調(diào)研報告的主要內(nèi)容是：“黑五” 購物節(jié)中跨境母嬰電商平臺又再一次掏空了媽媽們的口袋。近幾年來，跨境電商迅速發(fā)展，僅奶粉和紙尿褲消費就占海外購物的18%?！ㄟ^對給定的資料進行分析，總結(jié)出我們這節(jié)課的重點內(nèi)容——宏觀環(huán)境因素的種類。

視頻三：談“情”說“案”。視頻中播出6個營銷案例。

案例一：改變形象的洋娃娃

案例二：人口老齡化給新行業(yè)帶來的機遇

案例三：恩格爾系數(shù)的變化

案例四：竹纖維毛巾

案例五：睡衣風波

案例六：綠色營銷

通過以上六個案例內(nèi)容，拋出問題：以上每個案例分別描述了哪一個宏觀環(huán)境因素。

（二）課堂內(nèi)容

學生通過這三個微課視頻的學習，對宏觀營銷環(huán)境有了理論知識的鋪墊，那么接下來我們在課堂上要完成的內(nèi)容就是對這些知識點的一個升華應用，將我們所學的理論知識應用到實際操作中去。

教師在課堂上布置了一個任務：以小組合作的形式，每個小組確定一個創(chuàng)業(yè)計劃項目。創(chuàng)業(yè)項目確定后，請每組分析完成自己的創(chuàng)業(yè)項目可能面臨的各種宏觀環(huán)境因素。每個小組經(jīng)過討論后上臺展示組內(nèi)成果。

[創(chuàng)業(yè)項目名稱 影響企業(yè)營銷的宏觀環(huán)境因素 ]

（三）課后反思

從整堂課的教學效果看，學生們都很認真地觀看了微課視頻并且思考過相關的問題。在課堂呈現(xiàn)中，大家也基本能達到教師預想的教學效果。由于這是第一次嘗試這種教學模式，所以有很多地方還需要改進，包括學生的學習能力、教師的微課制作能力等。以微課為基礎的翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們新的教學課堂，讓更多的老師去嘗試。

參考文獻：

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