梁元亨

摘 要：在小學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識，而且要接受情感教育。情感教育是指對學(xué)生的情緒管理、情緒控制等方面作出的教育指導(dǎo)工作。情感教育對于學(xué)生的發(fā)展，以及性格的養(yǎng)成，具有非常重要的意義。本文對情感教育在小學(xué)教育中的重要性及應(yīng)用策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;情感教育;重要性;應(yīng)用

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）03B-0075-02

小學(xué)是小孩子踏入校園環(huán)境的第一步，情感教育可以調(diào)節(jié)小孩子的不適。小學(xué)生剛進(jìn)入校園，我們需要有意識地讓他們認(rèn)識到角色的轉(zhuǎn)換。在家里面，每個小孩子都是寶貝，基本上是有求必應(yīng)，要什么有什么。但是進(jìn)入校園環(huán)境，這一點就有改變，進(jìn)入校園，就相當(dāng)于進(jìn)入了一個公共場所，小學(xué)生需要與大家共享資源。這時候情感教育就顯得十分重要，老師需要調(diào)節(jié)小朋友的不適情緒。

一、情感教育在小學(xué)教育中的重要性

小學(xué)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，而現(xiàn)在的小學(xué)教育當(dāng)中有一些不好的教育模式，家長與老師都有一種急于求成的心理。很多家長和老師都希望學(xué)生能夠多學(xué)一點知識，忽略了小學(xué)生心智還不夠成熟的特點，也忽略了小學(xué)生的情感需求，如果家長和老師一味地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，什么都用分?jǐn)?shù)來衡量，是不利于小學(xué)生的成長的，一個過于嚴(yán)厲的老師或者過于嚴(yán)厲的家長會讓小學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，所以，在小學(xué)教育過程當(dāng)中，要穿插情感教育，情感教育在于讓學(xué)生利用感性認(rèn)知觀察世界，理解為人處事的道理。彌補(bǔ)理論知識的缺陷，讓學(xué)生全面發(fā)展。例如，小學(xué)生因為作業(yè)太多，壓力太大，感受不到父母的關(guān)愛，自殺跳樓的慘劇偶有發(fā)生。從這樣的事情當(dāng)中，我們能夠反觀情感的缺失就是悲劇發(fā)生的源頭。此外，情感的缺失可以讓學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，如果不對學(xué)生進(jìn)行情感教育，無法保持他們對學(xué)習(xí)的興趣，所以進(jìn)行情感教育是非常有必要的。

二、情感教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用策略

（一）情感教育的基礎(chǔ)在于師生關(guān)系

情感教育的基礎(chǔ)在于感情的建立，那么在小學(xué)教育當(dāng)中，這種感情，就建立在老師與學(xué)生之間。舉一個簡單的例子，一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師，學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，因為數(shù)學(xué)老師在課堂上，會給他們講一些笑話，或者給他們講一些小故事，努力營造課堂愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，平時數(shù)學(xué)老師也很關(guān)心學(xué)生，會注意到某一個學(xué)生是不是生病了，有哪些學(xué)習(xí)上的問題。在做這些事情的過程中，學(xué)生是能夠感受到老師對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛的。而這個過程就是在建立與學(xué)生的感情，小學(xué)生的感情世界非常簡單，他們不懂得掩飾，喜歡的就喜歡，不喜歡的就不喜歡，所以老師要有意識地贏得學(xué)生的喜歡，與他們建立情感上的橋梁，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以普遍的感知來看，一個贏得學(xué)生喜歡的老師，這個老師所教的學(xué)科，學(xué)生都會顯得很感興趣。所以要進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，就是建立良好的師生關(guān)系。

（二）利用視頻進(jìn)行情感教育

現(xiàn)在的多媒體設(shè)備是十分先進(jìn)的，老師可以尋找一些具有現(xiàn)實意義的教育短片給學(xué)生看，在視頻當(dāng)中往往有非常具體詳細(xì)的例子，例如《變形計》，其實里面有很多道理，能夠達(dá)到情感教育的目的。老師可以結(jié)合視頻中的事例，跟學(xué)生分析，其中的孩子值得學(xué)習(xí)的地方與需要改正的地方。讓他們意識到什么是對的，什么是錯的。做什么事情不能太過于極端，《變形計》中的孩子因為家庭條件太好，或者由于家庭條件太差，生活條件的差距很大。在性格養(yǎng)成方面有很大的不同，老師要引導(dǎo)學(xué)生去理解好的一面與不好的一面，從而養(yǎng)成良好性格的意識，為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

（三）幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒

小學(xué)生其實是非常情緒化的，有些學(xué)生的好奇心很重，有些學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，有些學(xué)生的心靈非常脆弱，每個學(xué)生都有不一樣的性格特點，在小學(xué)教育教學(xué)過程當(dāng)中，老師要面對的是一群學(xué)生，而不是一個學(xué)生。所以有些時候會顧及不到一些學(xué)生的心情和感受，所以有時候會讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的心理，會產(chǎn)生一些不良情緒，比如嫉妒、悲觀，老師要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理這些不良情緒。例如，與小學(xué)生交流，在交流過程當(dāng)中，傾聽他們煩惱的事情，不高興的事情，也可以在課堂上讓學(xué)生寫出煩惱，老師去扮演知心姐姐的角色，了解學(xué)生的心理。在這個過程當(dāng)中，老師一定要仔細(xì)體會每一個學(xué)生的心理特點，及時讓這些學(xué)生得到關(guān)注。這也就是情感教育的意義所在，每一個學(xué)生都有權(quán)利發(fā)泄自己的情緒，只是需要用一種合理的方式去發(fā)泄，壞情緒就像身體里的毒素一樣，只有把它排出去了，學(xué)生的心理才能健康。老師要負(fù)責(zé)打掃學(xué)生心里的塵埃，讓每一個小學(xué)生都有一顆晶瑩透亮的心，保留他們的童真。小學(xué)生的心不應(yīng)該有很多戾氣，這樣會傷害孩子，對他們今后的發(fā)展也沒有好處，所以要幫助學(xué)生發(fā)泄心中不良的情緒。

（四）注重感恩意識培養(yǎng)

在對小學(xué)生進(jìn)行情感教育的時候，要著重培養(yǎng)他們的感恩意識。懂得感恩的人，會懂得考慮他人的感受。小學(xué)生也一樣，不能因為年齡小，就認(rèn)為很多事情是理所當(dāng)然的，父母對于小孩子的要求都會竭盡所能去滿足，有些學(xué)生在學(xué)校里面專橫霸道，就是因為不懂得他人的付出，也不懂得體諒他人，這是不正確的。

所以在情感教育過程當(dāng)中，要對學(xué)生進(jìn)行感恩意識的培養(yǎng)，首先要感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓其明白父母所有的東西都是辛辛苦苦掙來的;而后要感謝老師的授業(yè)之恩、老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生接受了知識，擁有了認(rèn)識世界的能力;還要感恩他人的饋贈與幫助，每個人都是一個獨立的個體，但是在生活當(dāng)中離不開他人的幫助。學(xué)會感恩，保持一顆憐憫之心，溫柔善良地對待他人，這對學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。

綜上所述，重視情感教育，老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用現(xiàn)實的例子，向?qū)W生講解生活道理，及時梳理學(xué)生的不良情緒，讓學(xué)生學(xué)會感恩，己所不欲，勿施于人。通過自己的情感體會，學(xué)會體諒他人。因為情感教育對學(xué)生的性格養(yǎng)成、價值觀念的培養(yǎng)具有十分深刻的影響，所以，我們必須重視小學(xué)生的情感教育。

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