譚順舟

摘 要 教育實(shí)踐證明，遵循教育規(guī)律，選擇科學(xué)的教育方法，可以提高班主任工作的有效性。如何高效地完成班主任的工作呢？我們可以從提高學(xué)生的自我管理能力，用嚴(yán)格、規(guī)范的紀(jì)律來約束學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，注意家校溝通這幾方面來下功夫。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 班主任 高效 管理

中圖分類號：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

提起班主任，特別是小學(xué)班主任，許多人會跟“瑣碎”“勞累”這些詞聯(lián)系在一起。如果我們能輕松、高效地完成班主任的工作，那就一定能享受到做班主任的樂趣。下面本人結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際談一下如何做一名高效的小學(xué)班主任。

1提高學(xué)生的自我管理能力

許多老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)班主任在班上的時候，班的紀(jì)律會特別好，但班主任一轉(zhuǎn)身，學(xué)生又會亂成一團(tuán)。所以當(dāng)班主任真是責(zé)任重大呀！如何做到班主任在與不在都一樣呢？首先，教師要把學(xué)生當(dāng)作班集體建設(shè)和發(fā)展的主人，發(fā)揮他們的主觀能動性。班主任除了讓班上的所有學(xué)生參與班規(guī)的制定之外，還應(yīng)讓每一位學(xué)生都有參與學(xué)校舉行各種活動的機(jī)會。有一次，我們學(xué)校舉行古詩誦讀比賽，活動要求每班至少選20名同學(xué)參加。為了讓每人都有參與鍛煉的機(jī)會，我要求全班一起參加，盡管獲得了年級的第二名，但是在這過程中，學(xué)生們感受到團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)生們通過參加各種活動，班集體的榮譽(yù)感得到加強(qiáng)。學(xué)生把自己當(dāng)成班的主人，處處為班集體著想。班上的粉筆刷壞了，第二天馬上有學(xué)生買來一個新的。細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室沒有掛毛巾的鉤子，第二天已經(jīng)把鉤子整整齊齊地貼在墻壁上。為了評上文明班，學(xué)生們每天認(rèn)真排好歸程隊(duì)。當(dāng)校長宣布班上獲得“文明班”的稱號，學(xué)生們歡呼雀躍……學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，學(xué)生的自我約束力、自我管理能力必然也會提高。這樣，我們班主任的工作會更輕松。

第二，要提高學(xué)生的自我管理能力，必須建設(shè)有凝聚力的班干部隊(duì)伍。

班干部是班主任的左膀右臂。要想班主任的工作變得輕松、高效，我們必須在班干部的選拔、培養(yǎng)等方面下功夫。現(xiàn)在許多班主任喜歡采用班干部輪換制度，讓每個學(xué)生有機(jī)會參與班級的管理。這樣，學(xué)生都會進(jìn)入到管理者與被管理者的雙重角色，角色的變換使學(xué)生既體驗(yàn)到了管理者的難處，又在作為被管理者時能自覺接受管理，增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識。但是，如果班主任指導(dǎo)得不夠細(xì)致，在選拔的過程中沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排不同的職位，那么，班主任的工作不但不會輕松、高效，反而變得更加煩瑣。因此，我們在接手一個新班的初期，必須細(xì)致觀察和全面深入了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，任命一些有責(zé)任心、有愛心的同學(xué)擔(dān)任班干部，讓班上的學(xué)生明白當(dāng)班干部必須具備哪些條件。在培養(yǎng)班干部的過程中，班主任要手把手地指導(dǎo)班干部開展工作。比如班長如何管理好備課紀(jì)律，紀(jì)律委員如何管好歸程隊(duì)，小組長如何收發(fā)作業(yè)本等。平時，班主任還要多創(chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己，在班上樹立他們的威信，同學(xué)們才容易信服他們。經(jīng)過一段時間，班干部輪換的時候，大家都知道每個崗位的工作應(yīng)該如何開展。因此，一批責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的班干部，既能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，鍛煉了每個學(xué)生的工作能力。

第三，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系。要建設(shè)一個良好的班集體，不能只靠班主任的力量。每周的班會課上或課間，我都會向班干部理解其他科的上課情況，如發(fā)現(xiàn)問題，及時跟其他科任老師溝通。這樣做，既可以加強(qiáng)班干部的責(zé)任感，又可以全面地了解每一位學(xué)生，讓每一位的老師都加入德育工作中。學(xué)生才會認(rèn)真上好每一科的課。

2用嚴(yán)格、規(guī)范的紀(jì)律來約束學(xué)生

班主任的工作之一就是建立一個團(tuán)結(jié)向上、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、師生關(guān)系融洽的班集體?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓。”一個優(yōu)秀的班集體必須有嚴(yán)格、健全的班級管理制度。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！遍_學(xué)之初，我們班主任應(yīng)該跟全體學(xué)生一起協(xié)商表決班紀(jì)班規(guī)，從文明禮儀、考勤、值日、歸程隊(duì)、課堂常規(guī)等定下制度。讓每個學(xué)生認(rèn)識到自己的一言一行都會給班集體帶來影響。對于為班集體獲得榮譽(yù)的同學(xué)要給予高度的表揚(yáng)，對于違反紀(jì)律的同學(xué)要嚴(yán)厲批評。我們還要認(rèn)真利用好每個星期的班會課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都有章可循，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們班主任必須用嚴(yán)格規(guī)范的紀(jì)律來約束學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的班集體凝聚力。

3尊重每一位學(xué)生

班級既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，又是學(xué)生集體活動和學(xué)業(yè)發(fā)展的基層集體。要提高班級管理效率，建立和諧、民主、科學(xué)、高效的班級工作氛圍首先要學(xué)會尊重每一位學(xué)生。教育的情懷是愛，沒有愛就沒有教育。人與人之間是充滿了差別的，我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個性。因?yàn)槊恳粋€孩子都是一塊璞玉，他需要我們老師的包容和打磨。所以，我們應(yīng)該以包容的心來看待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤;以欣喜贊賞的態(tài)度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成績。早兩年，我教過一名叫黃小軒的孩子。他是一個非常固執(zhí)的孩子，班上的同學(xué)都不喜歡他。一天，學(xué)校響起了做早操的音樂，我?guī)е?duì)伍下到一樓，正巧，小軒背著書包，拿著毽球，匆匆地向我跑過來。他氣喘吁吁地說：“老師，我是走路來……”我打斷他的話，生氣地說：“別解釋了，天天遲到，你馬上把書包放回教室，出來做操?！眲傉f完，我腦子一轉(zhuǎn)：剛才他說什么？好像說他自己走路來（下轉(zhuǎn)第90頁）（上接第82頁）學(xué)校，這是怎么回事？做完早操后，我把他拉到身邊問：“你今天早上為什么遲到？”他低聲回答：“我媽媽還沒下班，爺爺今天早上5點(diǎn)回老家了 ，怕遲到，我自己走路來學(xué)校。我弟弟還在睡，我把門鎖好了，他不會走出去的?！奥牭竭@，我心里又是一震，接著，我撫摸著他的頭說：”小軒，你媽媽夜晚上班是很辛苦的，白天還要照顧弟弟，你敢一個人走路來學(xué)校，證明你很勇敢，但要注意安全，這也說明你很愛上學(xué)，也是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)呀！可你要告訴你媽媽，下次早點(diǎn)下班，不要讓小弟弟一個人在家，那是很危險(xiǎn)的。“聽我說完，他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。那天上課，他也特別認(rèn)真。只有學(xué)會如何愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才會成為一個有教育魅力的教師。學(xué)生會容易感受到老師對他的愛，他也會愛我們的老師，相信我們的老師。正所謂“親其師，信其道?！边@樣的班級管理起來就容易多了。

4家校溝通，從“心”開始

班主任是班級的組織者和管理者，又是班級學(xué)生的教育者，是溝通學(xué)校教育、家庭教育的紐帶、橋梁。這就說明班主任在班級教育和管理活動中充分發(fā)揮家庭教育的作用，做好家校聯(lián)系的工作，以取得家長的配合，順利地解決一些問題，提高班主任的工作效率。

班主任是與學(xué)生交往頻率最高，相處時間最長的。如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？前面我們談了要尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會愛我們班主任。同樣的道理，我們首先要尊重家長，讓家長們感覺到老師是出自真心關(guān)心孩子、愛孩子。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，班主任與家長溝通時要注意語氣，注意說話的藝術(shù)，不要有一種高高在上的感覺，對家長數(shù)落孩子的不是，而是用委婉的語氣給家長提出合理的教育建議。同時，我們要學(xué)會站在家長的角度看問題，要體諒家長，對學(xué)生、家長少指責(zé)，這樣，家長才會更容易信任老師，我們才能更好地找到教育學(xué)生的方法。當(dāng)下，現(xiàn)代的家校溝通方式越來越多。所以對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們可以經(jīng)常公開表揚(yáng)，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，給班上傳播正能量。但對于犯了錯誤的或考試成績不理想的學(xué)生，我們就要注意場合，要跟這些家長私下溝通，我們希望通過溝通，家長對學(xué)生有信心，學(xué)生對自己有決心，從而確保問題解決的實(shí)效性。

在今后的工作中，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教書育人的新理念，不斷更新班主任工作的新方法，做一名學(xué)生喜歡，家長信任，學(xué)校賞識的老師，做一名高效的班主任。

參考文獻(xiàn)

[1] 王寶珊.班主任的教育智慧與管理風(fēng)格[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2008.

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