趙超明

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，在教育、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)等各種領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)變革，傳統(tǒng)行業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，紛紛開展“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式。各高中的教育方式也積極響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式，高中社團(tuán)通過“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)”的方式促進(jìn)學(xué)生的自主管理與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 自主管理 學(xué)生社團(tuán)

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高中社團(tuán)作為主要的學(xué)生組織在高中生群體中有較強(qiáng)的影響力，在社團(tuán)中，以學(xué)生為中心，傳播校園文化，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)全面發(fā)展的高中生，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展及學(xué)生的自我管理，深受高中各方面的廣泛關(guān)注。在如今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)影響著人們的生活，滲透到生活的方方面面，改變著人們的生活方式，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為社團(tuán)發(fā)展提供了一個(gè)全新的發(fā)展思路，“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融合到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，以互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新要素推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入高中社團(tuán)建設(shè)中，可以提高社團(tuán)的影響力及號(hào)召力，擴(kuò)大社團(tuán)的活動(dòng)范圍，提高社團(tuán)工作效率，增加學(xué)生線上線下的互動(dòng)，并且從近幾年的調(diào)研情況來看，高中社團(tuán)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合是未來學(xué)生團(tuán)體發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1高中生自主管理模式研究背景及現(xiàn)狀

對(duì)于身心發(fā)展日趨成熟的高中生來說，在打好文化基礎(chǔ)的前提下，積極的開展自主化發(fā)展，培養(yǎng)自主意識(shí)及核心素養(yǎng)是十分必要的。高中生的自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，有著自我管理、自我掌控的學(xué)習(xí)及生活意愿，需要個(gè)性化的管理及發(fā)展方式，然而，由于我國是應(yīng)試教育體系，學(xué)生在面對(duì)高考時(shí)壓力很大，從而在自我教育、自我管理方面重視不足，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往及個(gè)人發(fā)展等方面仍有許多問題亟待解決，而“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)”的發(fā)展為此提供了可能。

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，為學(xué)生的自主管理提供了更好的平臺(tái)。高中生忙于學(xué)習(xí)，從而忽略社交及個(gè)人能力發(fā)展的情況時(shí)有發(fā)生，學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)可以豐富學(xué)生課余活動(dòng)，并提高學(xué)生的社交及集體活動(dòng)能力，調(diào)研結(jié)果顯示，社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，相比于未參加任何社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，42%的參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生表示，在學(xué)習(xí)中會(huì)更加積極自覺，自我監(jiān)督的意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，認(rèn)為自己應(yīng)該具有表率作用，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、做好預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)、并做好學(xué)習(xí)計(jì)劃;參加學(xué)生社團(tuán)可以提高學(xué)生的活躍度，使學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)更加積極，38%的參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生表示會(huì)在課堂提問時(shí)更加積極的舉手發(fā)言，認(rèn)為是社團(tuán)活動(dòng)使他們更加活躍，更勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)主動(dòng)思考、積極求解。學(xué)生社團(tuán)幫助學(xué)生提高自我管理意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生激勵(lì)自己并反思自己。

2“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)”發(fā)展模式調(diào)查分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)分析

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展及普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透的社會(huì)的方方面面，極大的改善了人們的生活，我們也因此進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的普及，也對(duì)廣大高中生的社團(tuán)發(fā)展帶來一定更影響，充滿創(chuàng)新精神的高中生更容易接受網(wǎng)絡(luò)化的生活及活動(dòng)方式，互聯(lián)網(wǎng)與社團(tuán)的結(jié)合為學(xué)生提供了更多的平臺(tái)及機(jī)會(huì)。

智能手機(jī)、筆記本電腦及平板電腦越來越受到高中生的歡迎，不但為他們的生活帶來便利，同時(shí)也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加便捷、高效、環(huán)保的學(xué)習(xí)方式逐漸成為主流，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到社團(tuán)建設(shè)中，不但使社團(tuán)的工作方式網(wǎng)絡(luò)化，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理及宣傳，提高工作效率，還可以節(jié)約人力節(jié)約時(shí)間，實(shí)現(xiàn)線上線下交流互動(dòng)，提高社團(tuán)的影響力。

2.2學(xué)校學(xué)生社團(tuán)分析

學(xué)生社團(tuán)是一種基于學(xué)生群體，自發(fā)形成、自發(fā)參與、自發(fā)組織的一種團(tuán)體性活動(dòng)，同時(shí)也是教育理念的一種延伸。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高中教育工作的重要載體之一，是新時(shí)代下凝聚學(xué)生力量、開展學(xué)生教育、豐富學(xué)生校園生活的重要途徑，學(xué)生社團(tuán)的形成大多是建立在學(xué)校引導(dǎo)、支持、幫助的情況下，尊重學(xué)生的愛好及興趣，自發(fā)形成的學(xué)生團(tuán)體。

大多數(shù)情況下，學(xué)生會(huì)在興趣的引導(dǎo)之下加入社團(tuán)活動(dòng)中，無意識(shí)的受到校園文化及社團(tuán)活動(dòng)的影響，社團(tuán)內(nèi)部存在一種潛移默化的育人功能，通過社團(tuán)活動(dòng)作用于社團(tuán)成員，在實(shí)踐中進(jìn)行教育及滲透，雖然育人效果不會(huì)立竿見影，但是相比傳統(tǒng)的課堂教育模式，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)、更加持久。

在我校12年的社團(tuán)發(fā)展過程中，現(xiàn)已成立了32個(gè)社團(tuán)，按社團(tuán)性質(zhì)可分為管理服務(wù)類社團(tuán)及興趣發(fā)展類社團(tuán)，管理服務(wù)類社團(tuán)可以幫助學(xué)生提升社交能力的同時(shí)，增加一些公益實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高自我管理能力，如志愿者服務(wù)、校內(nèi)紀(jì)律檢查、早晚自習(xí)巡查、寢室安全排查、升旗紀(jì)律檢查等，現(xiàn)已成立的管理服務(wù)類社團(tuán)有紀(jì)檢部、志愿者協(xié)會(huì)、愛心助學(xué)義賣部、內(nèi)務(wù)部等社團(tuán)。而興趣發(fā)展社是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自發(fā)形成，并有老師協(xié)助管理，興趣發(fā)展社團(tuán)能夠幫助學(xué)生拓展社交能力、豐富課余生活，現(xiàn)有的興趣發(fā)展社有街舞社、話劇社、古風(fēng)社、動(dòng)漫社、籃球社、足球社……等。

2.3社團(tuán)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的融合

傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以實(shí)體活動(dòng)為依托，需要在實(shí)地的場(chǎng)所舉辦，并且投入大量的人力物力財(cái)力等資源，但由于學(xué)校局限性及學(xué)生身份的限制，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)受限性大，受到學(xué)校及家長的限制，讓社團(tuán)發(fā)展受到阻礙。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”的引入打破了社團(tuán)活動(dòng)的局限，為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展提供了更好的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)生之間的互動(dòng)性加強(qiáng)，消息傳播更加迅速，信息發(fā)布更加方便，網(wǎng)絡(luò)為社團(tuán)發(fā)展提供更多的資源及空間。

“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)”的模式改變了傳統(tǒng)社團(tuán)的管理方式，提高學(xué)生的自主管理意識(shí)，有學(xué)校進(jìn)一步指導(dǎo)、規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性及直觀性改變了傳統(tǒng)的交往方式，建立一種平等的師生交往方式。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的多媒體性為社團(tuán)建設(shè)提供更多更加直觀生動(dòng)的資料，豐富學(xué)生的感官及思維能力。網(wǎng)絡(luò)的可儲(chǔ)存性使社團(tuán)活動(dòng)資料更加方便的保存，方便學(xué)生簡歷電子檔案，有助于社團(tuán)建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

以我校十幾年的社團(tuán)發(fā)展為例，互聯(lián)網(wǎng)的加入，使社團(tuán)管理更加便捷高效，學(xué)生活動(dòng)的開展也更加多樣化，學(xué)生積極利用社團(tuán)網(wǎng)站、微信、微博等平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)及活動(dòng)宣傳，在網(wǎng)頁上公布活動(dòng)簡章及活動(dòng)策劃等信息，并通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行社團(tuán)宣傳，介紹社團(tuán)組成及日常活動(dòng)，提高社團(tuán)吸引力，并利用微博進(jìn)行互動(dòng)，通過抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)等方式達(dá)到活動(dòng)宣傳目的。同時(shí)社團(tuán)可以建立自己的微信公眾號(hào)，更新動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)成員風(fēng)采，報(bào)道活動(dòng)現(xiàn)況并實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，接受網(wǎng)上評(píng)優(yōu)等，提升社團(tuán)的自我管理能力，推動(dòng)社團(tuán)健康發(fā)展。

3“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)”自主管理模式問題及建議

3.1互聯(lián)網(wǎng)是一把 “雙刃劍”

互聯(lián)網(wǎng)無疑是一把“雙刃劍”，在全球進(jìn)行科技革命的同時(shí)，我們更應(yīng)客觀的認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)及社會(huì)發(fā)展相結(jié)合帶來的發(fā)展前景及無限潛能，也要認(rèn)清人們“談網(wǎng)色變”的無奈。互聯(lián)網(wǎng)無疑推動(dòng)著社會(huì)及科技的進(jìn)步發(fā)展，為人們生活帶來更多的便利及可能，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的不當(dāng)利用，對(duì)社會(huì)治安及青少年身心發(fā)展帶來巨大的威脅，甚至引發(fā)智能犯罪。所以，在高中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展中，尤其要重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)，避免一些學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔而影響身心健康發(fā)展，影響學(xué)習(xí)成績，甚至放棄學(xué)業(yè);也要避免一些學(xué)生因?yàn)闆]有良好的辨別是非的能力而輕易相信網(wǎng)絡(luò)信息，警惕心理不強(qiáng)，受到網(wǎng)絡(luò)詐騙等危害;同時(shí)要避免學(xué)生因存在僥幸心理，利用網(wǎng)絡(luò)及高科技手段進(jìn)行作弊等學(xué)術(shù)不端的行為。所以有關(guān)高中必須重視正確引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的自我管理意識(shí)。

3.2發(fā)展對(duì)策思考

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透及革新，高中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向及組織方式已經(jīng)發(fā)生變革，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織建設(shè)，進(jìn)一步完善管理體制，建立以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的組織管理模式，改變管理方式，在社團(tuán)管理中融入以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新要素，提高學(xué)生自主管理、自主服務(wù)的能力，并有針對(duì)性的對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使社團(tuán)管理更具網(wǎng)絡(luò)性，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，并培養(yǎng)科技社團(tuán)，通過專業(yè)性指導(dǎo)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行各社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)及規(guī)劃，豐富社團(tuán)活動(dòng)的類型及形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及管理能力。同時(shí)應(yīng)重視社團(tuán)文化、加強(qiáng)文化宣傳，校園文化的宣傳及塑造離不開學(xué)生社團(tuán)文化的建設(shè)，每個(gè)社團(tuán)都應(yīng)該有自己的社團(tuán)文化及管理理念，并貫穿于社團(tuán)活動(dòng)的方方面面，學(xué)校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)在社團(tuán)與學(xué)校教育中達(dá)成聯(lián)通，推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的深入開展，并打造積極向上的校園文化。

4總結(jié)

高中社團(tuán)建設(shè)豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)提升了學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)及校園文化的傳播，同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為高中社團(tuán)發(fā)展提供了更多資源及平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的改革，緊跟時(shí)代步伐，將互聯(lián)網(wǎng)與社團(tuán)相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的自我管理能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 林瑩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展研究[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2017（12）：29-31+34.

[2] 孫琪.高中學(xué)生社團(tuán)自主管理模式探析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（21）：291.

[3] 王寧，毛薈，何云峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生社團(tuán)育人功能的優(yōu)化[J].教育理論與實(shí)踐，2018，38（06）：35-37.

[4] 李樺.互聯(lián)網(wǎng)+思維下的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思路變革[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016，27（24）：264.