張之睿

摘 要 根據(jù)《2017年河南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，全年出生人口140.13萬(wàn)人，出生率12.95‰;但是根據(jù)《2017年河南省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，河南省幼兒園（包括公立幼兒園和私立幼兒園）共有2.06萬(wàn)所，公立幼兒園僅有4417所，約占總幼兒園數(shù)量的21%。公立幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我省幼兒的入園需求，且在設(shè)置與規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)、教職工配備標(biāo)準(zhǔn)等都達(dá)到要求的高質(zhì)量的幼兒園更是少之又少。家長(zhǎng)對(duì)公立幼兒園的需求和公立幼兒園的數(shù)量的不匹配，成為公立幼兒園“入園難”問(wèn)題的影響因素之一;《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，“制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園和捐資助園。扶持和資助企事業(yè)單位辦園”為私立幼兒園的發(fā)展提供了契機(jī);我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民生活水平逐漸提高，80后，90后也開始逐漸組建家庭，養(yǎng)育孩子，對(duì)孩子的教育問(wèn)題日益重視，由原來(lái)單純地“養(yǎng)育孩子”變?yōu)椤皩I(yè)早教”;這些都為私立幼兒園的發(fā)展提供了巨大的市場(chǎng)。

關(guān)鍵詞 幼兒園 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)教師

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1公立、私立幼兒園簡(jiǎn)介

公立幼兒園，是指一切財(cái)產(chǎn)均屬公有，建設(shè)經(jīng)費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)等均為財(cái)政撥付的幼兒園。私立幼兒園，是指辦學(xué)主體為私人或民辦團(tuán)體，資產(chǎn)私有，財(cái)務(wù)完全來(lái)源于個(gè)人的幼兒園。根據(jù)2012年《河南省幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，公立幼兒園的設(shè)點(diǎn)布局由政府相關(guān)部門進(jìn)行規(guī)劃，幼兒園的規(guī)模，建筑，功能區(qū)等符合國(guó)家所規(guī)定的建設(shè)要求;幼兒園的設(shè)施設(shè)備配備達(dá)到國(guó)家所要求的的衛(wèi)生和安全標(biāo)準(zhǔn)，并記錄在案，由國(guó)家相關(guān)部門進(jìn)行審查;教職工具備國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷和教師資格，有正式的事業(yè)編制等;由政府為幼兒園的保育和教育，教師工資和福利待遇以及維修、擴(kuò)建、設(shè)備設(shè)施添置等提供穩(wěn)定、合法的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

私立幼兒園，起步較晚，布局在住宅區(qū)密集，經(jīng)濟(jì)成本低等地區(qū)，幼兒園的規(guī)模，建筑，功能區(qū)結(jié)合幼兒園辦園的基本標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)和當(dāng)下的時(shí)代潮流等多種因素，環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎奇特;幼兒園的衛(wèi)生、安全防范標(biāo)準(zhǔn)自成體系;教職工由幼兒園獨(dú)自負(fù)責(zé)招聘，簽訂勞務(wù)合同，流動(dòng)性較大;經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于私人投資和學(xué)費(fèi)收取等。

公辦幼兒園的建設(shè)、管理、教學(xué)等有章可循，辦園目的更多的是在于它的普惠性，能保證幼兒有平等的教育權(quán)利，但是無(wú)法保證高水平，高質(zhì)量的教育條件的實(shí)施，故收費(fèi)較低;且入園名額有限，幼兒入園較困難，僅限于少部分幼兒。而私立幼兒園由私人開設(shè)，自成體系，辦園的目的更多的在于它的盈利性，故辦學(xué)條件盡可能地滿足家長(zhǎng)和孩子成長(zhǎng)的要求，硬件設(shè)施方面比公立幼兒園建設(shè)得好，但是收費(fèi)較高。

2幼兒園英語(yǔ)教學(xué)開展的原因

根據(jù)隗苗苗《虐童事件背景下家長(zhǎng)對(duì)幼教信任缺失的原因分析》“選擇當(dāng)前幼兒園就讀的原因”分析，64.29%的家長(zhǎng)認(rèn)為是園所環(huán)境好;53.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為是教學(xué)質(zhì)量和離家近;21.43%的家長(zhǎng)認(rèn)為是園所性質(zhì)導(dǎo)致的;那么在公立幼兒園的數(shù)量極其有限的情況下，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)考慮把孩子送到私立幼兒園就讀。私立幼兒園該如何吸引到更多的生源呢？那么，在園所環(huán)境，離家距離一定的情況下，教學(xué)質(zhì)量是最容易得到提升的標(biāo)準(zhǔn)。

中國(guó)的綜合國(guó)力日益提升，對(duì)外更加開放，與外交流日益頻繁。那么，英語(yǔ)作為當(dāng)今國(guó)際世界上最主要的通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)勢(shì)必會(huì)成為影響人生發(fā)展的重要因素之一。目前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡也日益“低齡化”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛引入到私立幼兒園的教育教學(xué)中，而幼兒英語(yǔ)教學(xué)也已經(jīng)成為一所私立幼兒園招收學(xué)生的噱頭。

根據(jù)楊宏寧《幼兒園英語(yǔ)教學(xué)開展的調(diào)查研究》，第二語(yǔ)言的習(xí)得理論主要有：彭菲爾德和羅伯茨的關(guān)鍵期理論、克拉申第二語(yǔ)言習(xí)得理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論等。那么，這些理論也為幼兒園開展幼兒英語(yǔ)教學(xué)提供了理論支撐，這些幼兒園通過(guò)強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“關(guān)鍵期”，向家長(zhǎng)說(shuō)明兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的過(guò)程，即在關(guān)鍵期間，孩子的大腦可塑性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)非常容易，那么過(guò)了這一階段，孩子語(yǔ)言的發(fā)展可能會(huì)變得緩慢。于是，私立幼兒園利用家長(zhǎng)這種“望子成龍”的心理，促使家長(zhǎng)紛紛選擇能讓孩子接受更好教育的幼兒園。

3河南省幼兒園英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，學(xué)前教育在我國(guó)沒(méi)有立法，國(guó)家只是出臺(tái)了一些政策法規(guī)，從1990年到2016年，我國(guó)相繼頒布了《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化現(xiàn)象”的通知》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策法規(guī)，各地會(huì)根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)行時(shí)做一些調(diào)整，但是這只限于行政方面的管理，起到監(jiān)督指導(dǎo)的作用，并不具有強(qiáng)制力。2018年7月，教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知：“嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止?！蓖ㄖ蟾鞯剡M(jìn)行自查和摸排，且有國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室、教育部及各省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門開展專項(xiàng)督查。

開展英語(yǔ)教學(xué)的幼兒園基本上全都為私立幼兒園，而這些私立幼兒園為了能夠突出本園的英語(yǔ)教學(xué)的特色，往往以“雙語(yǔ)幼兒園”“國(guó)際幼兒園”去命名幼兒園。根據(jù)河南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的科研成果，河南省雙語(yǔ)幼（下轉(zhuǎn)第227頁(yè)）（上接第218頁(yè)）兒園和國(guó)際幼兒園的英語(yǔ)老師大致有三類：

（1）帶班英語(yǔ)教師;（2）流動(dòng)的專職英語(yǔ)教師;（3）外聘的外教。

那么面臨教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知，并且受市場(chǎng)化運(yùn)作的影響，這些私立幼兒園大部分會(huì)選擇按照政府的整改措施，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)方案，繼續(xù)英語(yǔ)教學(xué)，只有一少部分幼兒園會(huì)選擇暫時(shí)取消英語(yǔ)教學(xué)。此外，那些選擇繼續(xù)英語(yǔ)教學(xué)的幼兒園會(huì)選擇利用現(xiàn)代媒體設(shè)備，讓幼兒觀看一些幼兒英語(yǔ)視頻來(lái)替代傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”的教學(xué)，或者從園外的英語(yǔ)輔導(dǎo)班中應(yīng)聘臨時(shí)英語(yǔ)教師，繼續(xù)完成英語(yǔ)教學(xué)。一方面，幼兒園英語(yǔ)教師的素質(zhì)也是兩極分化：一般幼兒園的英語(yǔ)老師大多是大專，高中學(xué)歷，英語(yǔ)應(yīng)試能力相對(duì)較好，但英語(yǔ)口語(yǔ)水平不高，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展水平不甚了解，無(wú)法根據(jù)幼兒的發(fā)展水平展開適合幼兒的英語(yǔ)教學(xué)，往往是為了完成學(xué)校布置的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。只有少數(shù)“貴族幼兒園”去招聘外教進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，并配備流動(dòng)的專職英語(yǔ)教師。此外，課程量總體分為兩類：一類是每周一節(jié)外教課，其余時(shí)間由帶班老師帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí);另一類是由外教老師一周兩次教學(xué)，既有專職英語(yǔ)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，又有帶班老師帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

幼兒英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在市場(chǎng)、家庭、幼兒園、教師素質(zhì)等各方面的存在著不完善的地方，政府對(duì)它暫時(shí)的限制是為了整個(gè)幼兒教育市場(chǎng)的良性發(fā)展，也為了幼兒能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí)也在一定程度上緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)整個(gè)幼兒英語(yǔ)教育要保持積極的態(tài)度，探索出適合中國(guó)幼兒英語(yǔ)教育發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

[1] 隗苗苗.虐童事件背景下家長(zhǎng)對(duì)幼教信任缺失的原因分析[J].社會(huì)福利（理論版），2018（10）：48-52.

[2] 楊宏寧.幼兒園英語(yǔ)教學(xué)開展的調(diào)查研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2017.