李站立

【摘要】隨著我國社會不斷進步發(fā)展，人們越來越重視我國的素質教育，初中階段作為學生成長的關鍵時期，教師不僅要對學生進行知識的傳授，還要對學生進行有效的德育管理，幫助學生樹立正確的三觀意識，提高學生的思想道德素養(yǎng)，才能促進學生全面發(fā)展。因此初中教師應該針對學生的實際特點，創(chuàng)新德育管理模式，有效的落實立德樹人理念，才能向學生逐漸滲透德育思想，讓學生在潛移默化中逐漸接受德育管理，規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展。

【關鍵詞】德育管理? 立德樹人? 初中

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0071-01

由于初中生年紀正處在12-16歲之間，心理與生理變化正處于關鍵時期，學生的思維方式由具象思維向抽象思維中過渡，是塑造學生思想觀念、行為舉止的重要時機[1]。這就要求，初中教師應該加強重視德育教育，堅持立德樹人的教育理念，以德育實效性為原則，更新教育觀念，創(chuàng)新德育管理方式，加強培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，在教育的方方面面加強德育滲透的有效性，才能提高德育教育質量，對學生今后的學習與成長奠定堅實的基礎，促進學生未來發(fā)展。故此，本文主要以創(chuàng)新德育管理方式開展論述，進而落實立德樹人教育理念，以期為我國初中德育教育發(fā)展貢獻出一份力量。

一、實現(xiàn)德育互動

由于初中教師受傳統(tǒng)的教學觀念影響，使教師常常占據(jù)著教學的主體地位，忽視學生的自身感受，導致學生只是在表面上應付順從教師的言行，但學生的內(nèi)心卻并未認同教師的觀念，由于初中生的實際特點，使學生常常想擺脫教師與家長的束縛[2]。因此這就需要初中教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變教師與學生的地位關系，在教師積極的引導下與學生成為成長伙伴，拉近教師與學生之間的距離，建立良好的師生情感，只有在這個基礎上，才能夠提高德育管理的有效性。良好的師生關系是德育管理的基礎，堅持以立德樹人的教育觀念，才能夠把德育教育提升為心靈教育，進行將德育管理與學生管理相融合，實現(xiàn)德育互動，定期開展德育活動，讓學生在德育活動中，深化學生的思想道德素養(yǎng)，拉近教師與學生之間、學生與學生之間的距離，提高德育管理的有效性，促進學生綜合發(fā)展。

例如：學校可以組織學生參加“相信相愛一家人”德育主題活動，拉近學生與教師、學生與學生心靈之間的距離，讓學生感受到來自大家庭的溫暖;學校還可以定期舉辦學生成長活動，讓學生逐漸了解自己的責任與義務，深化學生的思想道德意識;學校還可以把我國的傳統(tǒng)節(jié)日融入到德育教育中，進而在母親節(jié)來臨之際舉辦“母親為我做過的事”演講，讓學生感受到母親對自己的愛，進而引導學生回報自己的母親，讓學生通過參加此類德育活動，有利于提高學生的思想道德素養(yǎng)，在潛移默化中，讓學生逐漸形成德育意識思維，發(fā)揮立德樹人的作用，促進學生健康成長。

二、培養(yǎng)學生的自律能力

在初中階段，教師只是對學生行為舉止、學習方法進行嚴格規(guī)范，沒有考慮學生的自身感受，學生只會順從教師的管理，在教師面前呈現(xiàn)順從的一面，但是學生的內(nèi)心并沒有發(fā)生根本的改變，并沒有發(fā)揮教育的價值[3]。因此教師應該培養(yǎng)學生的自律能力，堅持立德樹人的教育理念，加強引導學生，讓學生學會自我反省、自我激勵，當學生在犯錯時才會有所感悟，指責自己的行為，進而及時改正自身的錯誤，只有在這個基礎上，才能有利于提高學生的思想道德素養(yǎng)，讓學生在潛移默化中接受德育管理，提高德育管理的效果，為學生今后的成長奠定基礎。

例如：學校應該要求初中利用早自習時間誦讀我國傳統(tǒng)文學作品如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等[4]，讓學生通過通讀感受德育教育內(nèi)容，幫助學生樹立行為標準，提高學生的思想道德素養(yǎng);當學生在犯錯時，教師應該讓學生通過寫《反思書》，進行自我反思，有利于培養(yǎng)學生的反思意識，規(guī)范學生的道德行為;班級還可以開展改正缺點活動，讓學生結合自己的實際情況，改掉自己的缺點，并向教師與同學承諾，讓學生從小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，有利于發(fā)揮立德樹人的教育作用，提升學生的思想道德精神，促進學生身心健康成長。

綜上所述，立德樹人作為初中教育的首要任務，初中教師應該緊緊圍繞立德樹人教育理念展開德育管理，尊重學生的主體地位，拉近教師與學生之間的距離，建立和諧平等的師生關系，確保德育教育高校開展，運用新穎的德育管理模式，開展多元化的德育教育活動，才能發(fā)揮立德樹人教育作用，提高學生的思想道德素養(yǎng)，增強德育管理教育效果，促進學生未來健康成長。

參考文獻：

[1]李朝寶.提高中學德育實效性的策略建構[J].初中生世界（初中教學研究），2018（2）：31-33.

[2]王業(yè)勇，林燕.以德育人，初中班主任德育管理初探[J].讀與寫，2017（16）：38-39.

[3]滕建中.試論初中班級德育管理的實施策略[J].新課程·下旬，2017（4）：221.

[4]董宏偉.播撒興趣的種子聆聽德育花開的聲音——初中生活化德育管理意義與實施路徑研究[J].數(shù)學大世界（中旬版），2016（10）：69.