陸明周

(廣西壯族自治區(qū)河池市都安縣九渡鄉(xiāng)九福小學(xué)，廣西 河池 530738）

一、板書的概念及其功能

從動態(tài)的角度理解，它是教師上課時在黑板上書寫的文字符號，以及傳遞教學(xué)信息，教書育人的一種言語活動方式。又稱為教學(xué)書面語言，從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生理解，掌握知識而利用黑板，以凝練簡潔的文字，符號，圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱。有人說板書是“微型教案”，他能簡練的系統(tǒng)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計它滲透著教師對教學(xué)目標(biāo)的深思熟慮，對教學(xué)重點的研磨提煉，對課堂教學(xué)中新的整體把握，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

二、板書設(shè)計的要點

（一）從內(nèi)容上要做到

1.書寫規(guī)范，有示范性。學(xué)為人師，行為世范。教師職業(yè)具有較強的表率性，如果教師的板書自己歪歪扭扭，潦草難辨。那么我們可想而知，在教室這種不良習(xí)慣的潛移默化下學(xué)生的書寫習(xí)慣也會越來越差。所以語文教師板書應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確，有示范性，是教學(xué)過程中時刻信守的一條原則。

2.言簡意賅，有準(zhǔn)確性。我們在設(shè)計語文教學(xué)板書的時候，應(yīng)該是經(jīng)過精心提煉的內(nèi)容。筆者在教學(xué)《泊船瓜洲》一課時，結(jié)合古詩的內(nèi)容和意境，以圖文并茂的形式，把板書設(shè)計成如右圖：

（二）從結(jié)構(gòu)上要做到

1.形象美觀，有趣味性。一個生動形象的板書設(shè)計，像一幅美麗的圖畫，展示在學(xué)生的面前，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強思維的積極性。

2.重點突出，有條理性。有經(jīng)驗的教師認(rèn)為，板書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點突出。同時一個成功的板書設(shè)計，不僅要體現(xiàn)教學(xué)的重難點，還要具有條理性。板書布局合理，層次分明，課后能使學(xué)生通過板書一目了然，了解全貌，通曉達(dá)理。

結(jié)語：板書設(shè)計，是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要手段，貫穿整個教學(xué)過程。它猶如教師的微型教案，滲透著教師的教學(xué)思路，能連接學(xué)生，教師和文本的內(nèi)在聯(lián)系。因此，作為我們教師就應(yīng)該勇于探索，精心設(shè)計出更多更好的板書，這樣可以大大的提高我們語文課堂教學(xué)的效果。