王妍

【摘? 要】教師對(duì)語文作文的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，決定了學(xué)生的語文成績，也直接影響了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生的寫作水平體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育和審美情趣。因此，作為一名教師有責(zé)任和義務(wù)做好小學(xué)語文作文的教學(xué)工作，為學(xué)生語言表達(dá)的能力打下良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】提高? 小學(xué)? 寫作? 教學(xué)? 效率

作文是語文學(xué)科中最重要的一項(xiàng)，也是最難的一項(xiàng)。記得自己上小學(xué)時(shí)，最頭疼的就是寫作文了。而且，作文是語文考試中占分?jǐn)?shù)比例最多，也是拉開考試成績最大的一個(gè)項(xiàng)目。教師對(duì)語文作文的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，決定了學(xué)生的語文成績，也直接影響了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生的寫作水平體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育和審美情趣。因此，作為一名教師有責(zé)任和義務(wù)做好小學(xué)語文作文的教學(xué)工作，為學(xué)生語言表達(dá)的能力打下良好的基礎(chǔ)。那么如何做好小學(xué)語文作文教學(xué)的工作？經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文作文的教學(xué)方式方法多種多樣，以下是我自己總結(jié)的方法，望給廣大教師帶來幫助。

一、走出課堂，走進(jìn)大自然

我們都知道在課堂上、書本中獲得的知識(shí)是有限的，時(shí)間久了不免會(huì)感到單調(diào)。在作文寫作過程中，這種感覺尤為明顯。雖然我們?cè)谡n堂上給學(xué)生講解了許多的寫作方法，許多的優(yōu)秀內(nèi)容，但是學(xué)生沒有真切的體驗(yàn)生活，導(dǎo)致許多好的材料寫出來并沒有達(dá)到我們想要的效果。原因是什么？學(xué)生生活過于單調(diào)，每天學(xué)校和家兩點(diǎn)一線，信息閉塞，活動(dòng)的范圍狹隘，視野范圍內(nèi)除了書本就是作業(yè)，素材都沒有怎么會(huì)寫好作文呢？

要想寫好文章，必須要開拓我們的視野。我們生活在一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，周圍的事物每天都在變化，包括學(xué)校，包括家里，包括路上的各種事物。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生留意發(fā)生在自己、朋友、同學(xué)乃至家長身邊發(fā)生的各種故事，收集整理來作為寫作材料，積少成多，聚沙成塔，以此來增加素材庫，這樣學(xué)生寫作時(shí)才會(huì)如魚得水，信手拈來。那么教師如何才能讓學(xué)生走進(jìn)大自然呢？例如在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》過程中，可以利用多媒體播放一些有關(guān)的視頻、圖片。讓學(xué)生感受大自然的美景，然后帶學(xué)生去感受一下身邊的美好景色。比如早上的日出、桃花的盛開、柳樹發(fā)芽、冬天下雪的美景，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感受。這樣會(huì)用語言來表達(dá)自己的心情，來描述自己的所看所想，對(duì)寫作有非常大的幫助。

二、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，積累知識(shí)

廣泛的課外閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生在課堂中學(xué)不到的知識(shí)。當(dāng)課外閱讀達(dá)到了一定量時(shí)，可以提升人生境界和思維發(fā)展。人們常說“活到老，學(xué)到老”，可見不斷的學(xué)習(xí)、大量的讀書，給人們帶來了不僅是精神境界，更是無盡的財(cái)富。所以，從小學(xué)教學(xué)就增加學(xué)生的課外閱讀量，可以讓學(xué)生形成讀書良好的習(xí)慣，還能陶冶學(xué)生的情操。

那么如何提高學(xué)生的課外閱讀量呢？例如在學(xué)習(xí)課文《三打白骨精》時(shí)，教師可以在課堂上給學(xué)生講述西游記比較有趣和經(jīng)典的故事情節(jié)，激起學(xué)生對(duì)故事的興趣。故事的結(jié)果可以讓學(xué)生自己通過讀書去尋找，這樣可以讓學(xué)生自己去主動(dòng)的閱讀，尋找答案。此外，教師還可以推薦其他比較有教育意義的和學(xué)生感興趣的書籍讓學(xué)生去閱讀，規(guī)定學(xué)生一周讀一本書籍，然后每讀完一本都要寫讀后感。這樣日積月累學(xué)生的閱讀量提高了，寫作能力也在不斷的提升，從而達(dá)到以讀促寫的教學(xué)目的。

三、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

首先我們要明白創(chuàng)設(shè)情境的目的，那就是更好的寫好作文。那么我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)，要有一定的目的性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性、思考性、時(shí)代性等等。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，一般有以下幾種方法，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，通過開放性問題，創(chuàng)設(shè)情境，在新舊知識(shí)鏈接點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境等等。當(dāng)然，興趣是最好的老師，學(xué)生們只有對(duì)一件事物感興趣，才會(huì)投入更多精力去研究，去鉆研。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來開展，有效的利用教學(xué)資源，將情境建立于學(xué)生喜歡的場景，激起學(xué)生想要表達(dá)的欲望，所描述的內(nèi)容才會(huì)更真實(shí)，更具有真情實(shí)感，這樣一篇優(yōu)秀的文章就基本成型了。

例如在學(xué)習(xí)《觀潮》一文時(shí)，大多數(shù)的小學(xué)生都沒有經(jīng)歷過，沒有看到過。教師可以給學(xué)生講錢塘觀潮的傳說故事，讓學(xué)生感受不同背景下不同人物觀潮時(shí)的心情和感受。還可以觀看有關(guān)視頻，通過對(duì)錄像與聲音的設(shè)定和人物的扮演，讓學(xué)生領(lǐng)略作者的主觀思想。在情景設(shè)定中，教師可以運(yùn)用音樂、圖片、錄像等方法，充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生感受到潮來時(shí)的雄偉壯觀的景象，想象課文中描繪的大潮景象。潮來前、潮來時(shí)、潮來后不同的景象，不同的體驗(yàn)和感覺，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。

情境教學(xué)現(xiàn)在是小學(xué)語文教學(xué)中的重要方法之一，對(duì)于語文作文教學(xué)來說，它是必須要引用的。這種教學(xué)方式能把抽象難以理解的東西簡單化，讓學(xué)生更容易理解，而且讓學(xué)生銘記于心，比強(qiáng)行讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果好很多。既提高了課堂效率，又解決了很多教學(xué)中遇到的問題。除了創(chuàng)設(shè)情境外，教師還有很多方法也可以在課堂中應(yīng)用，比如說開展活動(dòng)、以詩引趣、分析學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物等等。這些都可以挖掘有意義的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平和寫作能力。重要的是教會(huì)學(xué)生寫作的方式方法，讓學(xué)生自己在生活中多多練習(xí)。

俗話說“熟能生巧”，時(shí)間是最好的證明。只要教師精心的準(zhǔn)備課堂教學(xué)，學(xué)生一定能學(xué)到很多書本里學(xué)不到的東西，只要學(xué)生多觀察生活，觀察身邊的每一事物，寫作的素材也就越來越多，時(shí)間久了，寫作對(duì)于學(xué)生來說也就成了生活中不可缺少的一部分，他們寫作的素養(yǎng)才能得到進(jìn)一步的提高。

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