水鄉(xiāng)金湖，淮水激蕩。在古老的淮河邊上，坐落著一所年輕的學(xué)校。該校以“藝術(shù)”為名，以藝術(shù)教育為突破口，“質(zhì)量”“藝術(shù)”一手抓，在美術(shù)、音樂(lè)、體育等多個(gè)領(lǐng)域都取得了顯著的成績(jī)，更是培養(yǎng)出了遠(yuǎn)近聞名的“金湖娃藝術(shù)團(tuán)”。在一個(gè)冬日的清晨，記者慕名來(lái)到這所學(xué)校。雖已過(guò)了“半城綠色半城水，萬(wàn)畝荷花萬(wàn)里香”的時(shí)節(jié)，四季常青的樹(shù)木映襯著紅白相間的教學(xué)樓，也別有一番情致。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓校園充滿(mǎn)藝術(shù)氣息

1.快樂(lè)涂鴉，激發(fā)創(chuàng)造力。

走進(jìn)校門(mén)，首先就被地上五顏六色的涂鴉吸引了視線。每個(gè)窨井蓋上都畫(huà)著一幅畫(huà)，有的是以“荷鄉(xiāng)”為主題的，有的是孩子們喜歡的卡通人物，給冬日的校園平添了不少色彩。記者正看得出神，金湖娃藝術(shù)小學(xué)的楊發(fā)勇校長(zhǎng)微笑著走了過(guò)來(lái)。一番寒暄后，楊校長(zhǎng)介紹，這是學(xué)校的藝術(shù)文化活動(dòng)之一。窨井蓋上的這些畫(huà)都是孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下親手設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的。一方面是為了提醒孩子們注意安全，事小意義大;另一方面則是為了激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，活躍校園氣氛。

2.“圖書(shū)快車(chē)”，豐富課余生活。

在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，記者開(kāi)始參觀校園。整個(gè)校園開(kāi)闊、大氣，充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息，各功能區(qū)相對(duì)獨(dú)立又渾然一體。學(xué)校的六棟樓分別取名為“至真、至善、至美、至品、至和、至馨”，旨在倡導(dǎo)師生“求真、至善、尚美”。教學(xué)樓“至真樓”靠近校門(mén)那一側(cè)的過(guò)道，做成了一列高速快車(chē)的形狀，一節(jié)節(jié)“車(chē)廂”實(shí)際上是一個(gè)個(gè)小閱讀室，里面擺放了色彩鮮艷的小沙發(fā)，書(shū)柜里放著琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍。有繪本、小說(shuō)、詩(shī)歌、名著，還有種類(lèi)豐富的字帖、畫(huà)帖、琴譜等?！斑@是我們金湖娃藝術(shù)小學(xué)的‘和諧號(hào)，孩子們?cè)谡n余時(shí)間，隨時(shí)能過(guò)來(lái)讀書(shū)、練字、畫(huà)畫(huà)，與課外閱讀、經(jīng)典誦讀有關(guān)的活動(dòng)一般也都在這里舉行。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和藝術(shù)方面的興趣，方能開(kāi)啟孩子的心靈世界?！睏钚ｉL(zhǎng)介紹道。

3.校園文化墻，弘揚(yáng)正能量。

在報(bào)告廳前的一面墻上，掛滿(mǎn)了金色的獎(jiǎng)牌，這些都是學(xué)校取得的成果——少兒才藝電視大賽金獎(jiǎng)、教育藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、兒童畫(huà)創(chuàng)作大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！旅娣胖弥慌耪故炯?，展示著學(xué)校在美術(shù)、誦讀、舞蹈、體育等方面取得的成果。在另一側(cè)的過(guò)道中，掛著“最美老師”“最美班主任”“最美同學(xué)”展示牌，旨在弘揚(yáng)正能量，崇尚自強(qiáng)自立的精神和品質(zhì)。師生們?cè)诙δ咳局?，知道自己的身邊就有榜樣，從而有了學(xué)習(xí)和努力的方向。

在校園的各個(gè)角落，都能看到藝術(shù)作品的展示。有書(shū)法、剪紙、水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、手工創(chuàng)意作品等，每幅作品下方都標(biāo)注著作品的名稱(chēng)和學(xué)生的姓名、班級(jí)，為廣大學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，激發(fā)了他們藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

二、繽紛社團(tuán)，讓藝術(shù)的種子生根發(fā)芽

金湖娃藝術(shù)小學(xué)自建校以來(lái)，積極組建社團(tuán)并開(kāi)展豐富多彩的藝體活動(dòng)，提倡秉承傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并逐步形成了自己的特色。藝術(shù)的種子在孩子們的心中生了根，發(fā)了芽。楊校長(zhǎng)介紹，學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，也往往不重視孩子的藝術(shù)教育。學(xué)校陸續(xù)成立了誦讀、古箏、書(shū)畫(huà)、足球、田徑、合唱、中國(guó)舞、啦啦操等二十多個(gè)“精品社團(tuán)”，旨在發(fā)掘、培養(yǎng)在藝術(shù)方面有天賦、有興趣的孩子。

1.精品社團(tuán)，打開(kāi)另一扇門(mén)。

每周二、周四的下午都是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間。采訪當(dāng)天適逢星期四，在“圖書(shū)快車(chē)”里，誦讀社團(tuán)的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。這邊在讀《詩(shī)經(jīng)》，那邊在念唐詩(shī)，好不熱鬧。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下讀、誦、吟、唱，用語(yǔ)言傳遞真情，用聲音表達(dá)思想。離開(kāi)“至真樓”，穿過(guò)正在舉行足球比賽的操場(chǎng)，路過(guò)小巧玲瓏的“至樂(lè)亭”，記者來(lái)到了一棟掩映在竹林中的教學(xué)樓面前。一陣清脆的樂(lè)器聲打破了冬日的靜寂。“這是‘至馨樓，學(xué)生們都叫這棟樓‘藝術(shù)樓，因?yàn)閷W(xué)校里的大多數(shù)藝術(shù)活動(dòng)都在這里舉行。”楊校長(zhǎng)邊介紹邊帶領(lǐng)記者循聲而去，原來(lái)，古箏社團(tuán)的孩子們正跟著音樂(lè)老師王偉在練習(xí)呢！據(jù)王老師介紹，古箏社團(tuán)采用分層教學(xué)模式，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，都能因材施教地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其他各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，也都在熱熱鬧鬧地進(jìn)行著。一張張笑臉在眼前綻放，琴聲、歌聲、讀書(shū)聲、吶喊聲、加油聲在校園里彌漫開(kāi)來(lái)?！八囆g(shù)才華是一筆重要的財(cái)富，能夠影響人的一生。有的孩子不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但是在藝術(shù)領(lǐng)域打開(kāi)了另一扇門(mén)。哪怕是他們將來(lái)長(zhǎng)大成人，走上社會(huì)，也有更高的生活態(tài)度和人生境界?！睏钚ｉL(zhǎng)笑著說(shuō)。

2.級(jí)部社團(tuán)，“一個(gè)都不能少”。

除了需要通過(guò)選拔才能進(jìn)入的“精品社團(tuán)”，學(xué)校秉著“一個(gè)都不能少”的教育理念，以一個(gè)年級(jí)為一個(gè)級(jí)部，成立了“級(jí)部社團(tuán)”。全校所有學(xué)生都是“級(jí)部社團(tuán)”的成員。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以校本課程為主，開(kāi)展興趣活動(dòng)。低年級(jí)的活動(dòng)以手工折紙、水彩畫(huà)為主，中年級(jí)的活動(dòng)以剪紙、樹(shù)葉畫(huà)、手工制作為主，高年級(jí)的活動(dòng)以象棋、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)為主。社團(tuán)活動(dòng)遍地開(kāi)花，每一個(gè)孩子都從音樂(lè)、美術(shù)、體育等不同的藝術(shù)行為的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，得到自信，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)為藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校共有二十多名專(zhuān)職音、體、美老師，他們總是充滿(mǎn)熱情，追求更高的藝術(shù)境界。學(xué)校采取了一系列措施鼓勵(lì)老師們進(jìn)行教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新，除此之外，還聘請(qǐng)了校外的乒乓球教練、跆拳道教練、吉他老師、古箏老師參與教學(xué)。對(duì)于沒(méi)能參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，老師們都會(huì)向班主任了解情況，并做好孩子的心理疏導(dǎo)工作。學(xué)校還建立了社團(tuán)學(xué)員家長(zhǎng)群，及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)狀況，得到家長(zhǎng)們的大力支持。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，提升了教師傳道授業(yè)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校整體提升的示范性。社團(tuán)活動(dòng)深刻地影響了每個(gè)學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、價(jià)值觀念和思維方式，營(yíng)造了濃郁的校園藝術(shù)文化氛圍，拓寬了學(xué)校文化建設(shè)的空間和渠道。

三、藝術(shù)工坊，傳承中華傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)藝術(shù)反映了中華民族的文化精神與審美情趣，也是在現(xiàn)代美術(shù)教育過(guò)程中所必須要傳承下去的內(nèi)容。金湖娃藝術(shù)小學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)、了解傳統(tǒng)藝術(shù)文化，從而在藝術(shù)熏陶中提升藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。美術(shù)老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)非常感興趣，想要學(xué)習(xí)一些課本上沒(méi)有的內(nèi)容。學(xué)校經(jīng)過(guò)了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的反復(fù)研究，最終選定了葫蘆畫(huà)作為特色項(xiàng)目，并建立了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“葫蘆畫(huà)藝術(shù)工坊”。

與社團(tuán)活動(dòng)一樣，工坊在每周二、周四下午開(kāi)放。記者來(lái)到“葫蘆畫(huà)藝術(shù)工坊”，只見(jiàn)墻上和各個(gè)角落的柜子里錯(cuò)落有致地展示著師生的作品。這些作品的題材非常豐富，有花卉、人物、風(fēng)景和動(dòng)物。表現(xiàn)方式也很多樣，有國(guó)畫(huà)、水彩、水粉、鉛筆淡彩等等?！昂J畫(huà)是我國(guó)一種古老的美術(shù)工藝品。源于宋代，清朝康熙年間已經(jīng)非常興盛。葫蘆諧音‘福‘祿，古人認(rèn)為它是吉祥物，可以驅(qū)災(zāi)辟邪，祈求幸福，因此葫蘆素有‘寶葫蘆的美譽(yù)。在葫蘆上刻畫(huà)和裝飾的藝術(shù)稱(chēng)為‘葫藝?！备咧翊淅蠋熞贿吔榻B葫蘆畫(huà)的起源，一邊捧著一只葫蘆向孩子們展示如何創(chuàng)作葫蘆畫(huà)。聽(tīng)完了高老師的講解，孩子們也紛紛在葫蘆上賦詩(shī)作畫(huà)，這里儼然成了大家揮毫潑墨、寫(xiě)意人生的精神殿堂。

“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們的作品都非常有創(chuàng)意，讓傳統(tǒng)的葫蘆畫(huà)迸發(fā)出了新的生命力。”高老師欣慰地笑著說(shuō)。葫蘆畫(huà)藝術(shù)既具有美術(shù)教學(xué)價(jià)值，又十分考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力。高老師介紹，剛開(kāi)始進(jìn)行葫蘆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，碰到了不少困難。葫蘆和紙的質(zhì)地不一樣，作畫(huà)時(shí)還要根據(jù)葫蘆的形狀設(shè)計(jì)圖案的分布，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中都要講究順勢(shì)而為。很多孩子當(dāng)時(shí)想放棄，是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)讓他們堅(jiān)持了下來(lái)。為了避免太過(guò)復(fù)雜的葫蘆畫(huà)打擊學(xué)生的創(chuàng)作熱情，高老師先讓學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)單、筆畫(huà)少的葫蘆畫(huà)，熟練以后，再?lài)L試復(fù)雜的圖案。教學(xué)時(shí)，加入新鮮而豐富的美術(shù)元素和美術(shù)特征，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力深深植根于學(xué)生的心中。

“畫(huà)了葫蘆畫(huà)以后，我學(xué)會(huì)了許多以前從未知道的畫(huà)法，比如說(shuō)，畫(huà)荷花的時(shí)候，花瓣底部要涂上淡淡的粉色，上色完成之后再加深，這樣畫(huà)出來(lái)的荷花比較生動(dòng)?！薄爱?dāng)我加入藝術(shù)工坊之后，我才知道葫蘆畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。每當(dāng)我來(lái)到這里，內(nèi)心就會(huì)有一種說(shuō)不出的自豪感?！币?jiàn)到記者，工坊的小學(xué)員們圍了上來(lái)，七嘴八舌地訴說(shuō)著自己對(duì)葫蘆畫(huà)的喜愛(ài)之情。通過(guò)這樣的藝術(shù)形式，孩子們能獲得更多的樂(lè)趣，學(xué)到與課堂不一樣的知識(shí)，將課堂的知識(shí)拓展延伸。葫蘆畫(huà)的內(nèi)容豐富，形式多樣，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，把中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

藝術(shù)能夠在傳播文化知識(shí)的同時(shí)，弘揚(yáng)真善美。學(xué)校充分發(fā)揮藝術(shù)的教育功能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校自2011年投入使用以來(lái)，先后成為“全國(guó)青少年手球活動(dòng)推廣?！薄叭珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“淮安市科技教育特色學(xué)?！薄盎窗彩姓Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”“淮安市體藝‘2+1高水平示范?！钡?。校排球隊(duì)連續(xù)三年蟬聯(lián)金湖縣小學(xué)生排球賽男、女組冠軍，并在淮安市第七屆、第八屆小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)排球比賽中包攬男、女組桂冠。“金湖娃藝術(shù)團(tuán)”的舞蹈、合唱、銅管樂(lè)合奏等節(jié)目多次在文藝演出上亮相。豐碩成績(jī)的取得，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，進(jìn)一步讓學(xué)生在“習(xí)藝明禮”中“勵(lì)志修身”，讓校園灑滿(mǎn)藝術(shù)的雨露，洋溢藝術(shù)的靈氣，充滿(mǎn)藝術(shù)的激情，放射藝術(shù)的光芒。

我們相信，金湖娃藝術(shù)小學(xué)這所充滿(mǎn)著蓬勃朝氣和藝術(shù)氣息的學(xué)校，猶如一朵待放的花蕾，一枝吐綠的嫩芽，一葉遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，將以其獨(dú)特的魅力，昂首闊步地迎接光輝燦爛的明天。