陳豫嵐 周杰龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國(guó)高校中的女教師一直較多，民辦高校近幾年發(fā)展較快，且其中青年女教師的比重較大?！叭娑ⅰ闭叩穆鋵?shí)意味著青年女教師要考慮把更多精力和時(shí)間花在家庭上，可能面臨更大的角色沖突。對(duì)如下內(nèi)容進(jìn)行研究：二孩政策對(duì)民辦高校女教師的影響;二孩政策下民辦高校教師的幸福感從哪里來(lái)，如何提高其幸福感;二孩政策下提升高校女教師幸福感的對(duì)策和建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 二孩政策;民辦高校女教師;幸福感

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0008-02

一、民辦高校女教師幸福感現(xiàn)狀

（一）幸福感的心理學(xué)定義

幸福感作為人類的基本情感之一，指的是在滿足感和安全感的基礎(chǔ)上興起的一種欣喜愉悅的心情，這一詞匯在20世紀(jì)中期興起并逐漸投入研究，發(fā)展至今更是形成心理學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。心理學(xué)對(duì)幸福感的研究更多來(lái)自生活質(zhì)量和人們的心理健康等方面，特別是近年來(lái)一些社會(huì)學(xué)家的研究中發(fā)現(xiàn)幸福感可以在多個(gè)方面得到體現(xiàn)，并且受到人們多種心理因素的影響。對(duì)封閉社會(huì)而言，即使生活水平不高，并且經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但由于心理守常，人們的幸福感依舊存在，但若參考外界形式，這種幸福感會(huì)逐漸出現(xiàn)下降趨勢(shì)。

（二）目前高校女教師幸福感產(chǎn)生的條件

1.受人尊敬的職業(yè)

“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。教師工作相對(duì)穩(wěn)定，有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入和較多的假期生活，作息時(shí)間較有規(guī)律，工作環(huán)境較好，受社會(huì)尊重。

2.支撐三口之家生活的經(jīng)濟(jì)收入

按《教師法》規(guī)定要求，教師工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入。一個(gè)家庭中有一位當(dāng)教師基本上能支撐一家三口的基本生活。

3.有充裕時(shí)間提高科研和教學(xué)水平

教科研之所以存在是為了提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更專業(yè)、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教科研與教學(xué)的結(jié)合。教師作為人類靈魂的工程師和教科研的重要執(zhí)行者，應(yīng)對(duì)這一工作內(nèi)容給予一定重視，并將其作為教師的自覺(jué)行為，從而減輕教師原有的工作壓力，且在工作之余有更多時(shí)間進(jìn)行科研活動(dòng)。

4.其樂(lè)融融的家庭氛圍

家就是溫暖的地方。全家人聚在一起享受歡樂(lè)時(shí)光，滿足感不言而喻。當(dāng)家人聚在一起，灑脫的孩子可能彰顯著頑皮的天性，手上一個(gè)畫(huà)板、一支筆就能讓他們安穩(wěn)下來(lái)。孩子可以畫(huà)一個(gè)自己喜歡的小豬佩奇，混合不同的顏色，實(shí)現(xiàn)他們的藝術(shù)創(chuàng)想。一個(gè)其樂(lè)融融的家庭氛圍讓你在工作之余獲得陪伴，能夠留住更多的藝術(shù)創(chuàng)想，讓孩子也能盡享童真快樂(lè)。

（三）二孩政策下影響民辦高校女教師幸福感的因素

1.撫養(yǎng)兩個(gè)孩子費(fèi)用高，經(jīng)濟(jì)壓力大

對(duì)二孩政策的落實(shí)而言，最大的阻力便是很多家庭受到經(jīng)濟(jì)壓力的影響，養(yǎng)孩子是一件耗費(fèi)財(cái)力的事情，特別是撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，更是加大生活開(kāi)銷，甚至很多家庭難以承擔(dān)這一負(fù)擔(dān)。據(jù)相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)得知，城市中的嬰兒每個(gè)每月要3000左右的開(kāi)銷，在幼兒園之前的開(kāi)銷大概在7萬(wàn)元左右，這其中還不包括保姆費(fèi)用，經(jīng)過(guò)相關(guān)研究調(diào)查得知孩子從幼兒園到大學(xué)的開(kāi)銷保守估計(jì)在50萬(wàn)左右，一線城市孩子的開(kāi)銷將更大，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，撫養(yǎng)開(kāi)銷不斷增加。

2.陪伴孩子的時(shí)間長(zhǎng)，影響職業(yè)晉升

有了寶寶以后，屬于媽媽自己的時(shí)間會(huì)變得特別少，在家里想靜下心做點(diǎn)什么的時(shí)候，孩子一哭或者有點(diǎn)別的打擾，就不得不打斷。職場(chǎng)媽媽總是會(huì)面對(duì)工作家庭各種選擇，如果帶小孩時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)影響工作，影響自身的晉升和發(fā)展。

3.家庭瑣事多，不利于個(gè)性化發(fā)展

因?yàn)榧彝ガ嵤潞蛪毫Γ嗟臅r(shí)間和精力用來(lái)照顧小孩，媽媽大多休息不好，嚴(yán)重者會(huì)從失眠發(fā)展為焦慮不安和抑郁。身體亞健康狀態(tài)對(duì)職業(yè)女性的打擊較大，不利于個(gè)人的事業(yè)及個(gè)性化發(fā)展，很容易讓人從一位能干的職業(yè)女性變成一個(gè)“黃臉婆”。

二、廣州工商學(xué)院實(shí)例調(diào)查及分析

（一）調(diào)查背景

二孩政策于2016年初在我國(guó)正式施行，作為我國(guó)新興的生育政策，二孩政策的頒布對(duì)20世紀(jì)80年代的青年人有著較深影響。因此，本次研究主要對(duì)這一年齡段的高校女教師展開(kāi)深入分析，旨在優(yōu)化完善當(dāng)前女教師的生育情況，促使其更加了解二孩政策，從而對(duì)二孩政策的發(fā)布有正確的思維意識(shí)和判斷。

（二）調(diào)查設(shè)計(jì)

1.調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查對(duì)象主要是廣州工商學(xué)院女性教師。發(fā)放問(wèn)卷88份，回收問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷80份，有效率91%。通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果得到不同年齡和崗位的人對(duì)二孩政策的看法。

2.樣本的基本特征

在問(wèn)卷調(diào)查中通過(guò)30個(gè)問(wèn)題的設(shè)立，涵蓋幾個(gè)大方面，其中包括年齡、教育、職稱、崗位、婚育、家庭情況、工作狀況，得出以下結(jié)論。

（1）20～29歲占35.62%，30～35歲也占35.62%，這個(gè)年齡段的女性教師對(duì)二孩政策最有發(fā)言權(quán)，其發(fā)言內(nèi)容也更有現(xiàn)實(shí)意義。

（2）高校教師中碩士以上占65.75%，中高級(jí)以上職稱占近60%，也是對(duì)二孩政策真正回應(yīng)的主要對(duì)象。

（3）非獨(dú)生子女占78.45%，配偶非獨(dú)生子女占69.22%，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示得知原生家庭中有兄弟姐妹經(jīng)歷者仍然占比較大。

3.對(duì)高校女教師“二孩生育意愿”問(wèn)卷調(diào)查

（1）生育觀念。在對(duì)原生家庭的孩子數(shù)量進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有16.23%的人選擇一個(gè)，80.82%的人表示要兩個(gè)。從自身角度出發(fā)，愿意生二孩的人占35.62%，還在考慮的人占比36.99%。說(shuō)明是出于多種原因考慮，迫不得已放棄想法只選擇生一個(gè)孩子。

（2）幸福感主要來(lái)自哪里。排名依次是親子的共同成長(zhǎng)占60.2%，手足的陪伴占16.44%，理想性別組合占23.29%。生二孩或更多的原因是一個(gè)孩子不利于成長(zhǎng)占78.08%，一個(gè)孩子有風(fēng)險(xiǎn)占23.29%，父母（家族長(zhǎng)輩）的意愿占20.55%。高校女教師生育二孩主要還是從孩子健康方面出發(fā)，培養(yǎng)優(yōu)秀后代，也符合教師重視優(yōu)生優(yōu)育的觀念。

（3）影響是否生育二孩的最主要因素。其中經(jīng)濟(jì)因素占60.27%，其他各占10%，不考慮生育二孩的其他原因，排名依次是養(yǎng)育孩子很費(fèi)力占72.6%，影響婦女的工作和事業(yè)發(fā)展占58.9%，高齡生育危險(xiǎn)占41.1%。不要二孩的最主要原因還是經(jīng)濟(jì)因素、孩子的養(yǎng)育費(fèi)用，其次是高齡危機(jī)的實(shí)際狀況，這個(gè)也是二孩政策的最大沖擊問(wèn)題。最佳生育是在26～30歲，此次調(diào)查中30歲以上的占63%以上，由此可以看出一些高校職場(chǎng)女性即使存在高齡隱患，仍有生二孩的想法。

（4）對(duì)家庭的影響。調(diào)查中完全有能力承受的只占14.99%，家庭負(fù)擔(dān)重，難以承受占34.25%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況基本允許占53.42%，帶小孩壓力大占43.84%，家庭負(fù)擔(dān)變重占41.1%。從經(jīng)濟(jì)上看，二孩對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力不是最重要影響，但也不是影響不大。

（5）對(duì)教師個(gè)人的影響。在對(duì)個(gè)人的影響上，其中影響婦女的工作和事業(yè)發(fā)展占58.9%。工作是高校女教師的最大保障，最大的安全感還是來(lái)自于工作和事業(yè)上的成就。

（三）對(duì)調(diào)查的幾點(diǎn)分析

1.愿意生育二孩的人數(shù)占比較高

2.影響生育二孩的主要因素是收入情況

3.工作和事業(yè)發(fā)展是青年女教師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題

三、二孩政策下民辦高校青年女教師提高幸福感的建議

在“二孩政策”全面開(kāi)放背景下，高校女教師對(duì)國(guó)家政策持贊同態(tài)度，對(duì)這類人群而言，在二孩政策發(fā)布之后會(huì)產(chǎn)生生育高峰。民辦高校女教師因其工作的不穩(wěn)定性，更加需要得到學(xué)校、家庭的關(guān)心、幫助和支持，給她們提供優(yōu)厚的衛(wèi)生福利保障和創(chuàng)造良好的工作氛圍，提高其幸福感。

（一）福利保障

人力資源社會(huì)保障部門(mén)在女性生育期間給予充分的福利保障，減緩職業(yè)壓力，保證二孩期間工資福利等待遇，分擔(dān)子女養(yǎng)育成本。

（二）衛(wèi)生健康方面的支持

提供有力的衛(wèi)生健康支持，發(fā)揮衛(wèi)生資源優(yōu)化配置，對(duì)高校女教師生育評(píng)估并告之風(fēng)險(xiǎn)，在積極引導(dǎo)健康生育的前提下更需做好工作以減少其心理上的負(fù)擔(dān)，提升幸福感。

（三）教育資源的準(zhǔn)備

在教育資源上充分考慮二孩政策因素。在孩子養(yǎng)育上考慮第一孩的教育資源問(wèn)題，為二孩的實(shí)施準(zhǔn)備好教育資源，慎重安排考慮優(yōu)化配置。

（四）樹(shù)立正確的生育觀

客觀宣傳生育二孩，確立正確的生育觀。二孩是個(gè)體問(wèn)題、家庭問(wèn)題同時(shí)也更是社會(huì)問(wèn)題，關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，應(yīng)減少性別歧視。調(diào)查中高校女教師對(duì)性別偏見(jiàn)還是極少的，大多都是順其自然。

四、結(jié)論

青年女教師的幸福感不僅涉及自身發(fā)展，更關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)甚至整個(gè)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。通過(guò)本次調(diào)查，廣州工商學(xué)院女教師對(duì)二孩政策有更全面細(xì)致的理解，也更正了以往的錯(cuò)誤觀念。本次調(diào)查與社會(huì)上一些調(diào)查報(bào)告也有較大吻合，確定落實(shí)二孩政策，提升高校女教師幸福感需要政府、單位、家庭的共同參與，為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)。

編輯 馮永霞