朱愛(ài)令

隨著新課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)中需不斷完善與創(chuàng)新自身教學(xué)理念和方法，以滿足新課改背景下社會(huì)對(duì)人才的需求。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生教育階段的基礎(chǔ)，更是學(xué)生發(fā)展學(xué)生情感、思維、品質(zhì)、語(yǔ)言等能力的關(guān)鍵性時(shí)期。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)起到重要影響作用，同時(shí)也是學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

1. 有效引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

綜合全面發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，其中自主性是決定學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)積極參與，提升教學(xué)質(zhì)量。從小學(xué)生的心理發(fā)育及性格方面來(lái)講，愛(ài)玩好玩是小學(xué)生的天性，且其自控能力較差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要教師有效引導(dǎo)。同時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高、主動(dòng)性不足，課堂效果不佳。鑒于以上情況，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)深入了解學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及認(rèn)知水平靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，使其具備終身發(fā)展能力。例如，F(xiàn)ood and Drink這單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)cake、hamburger、ice-cream等單詞或相關(guān)的單詞，并學(xué)習(xí)句型Can I have...？這些單詞都是學(xué)生生活中常見(jiàn)的單詞，教師可將教學(xué)內(nèi)容生活化，展開(kāi)日?？谡Z(yǔ)交際。教師可以將所要學(xué)習(xí)的單詞全用小卡片的形式寫出來(lái)，分別分發(fā)給學(xué)生。教師每念一個(gè)單詞，拿到對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生就要舉起手中的單詞卡片，并將其寫在黑板上，答對(duì)計(jì)分。通過(guò)這樣的方式可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式，滲透學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

新課改標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、認(rèn)知水平的增長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的增長(zhǎng)，更要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門較為開(kāi)放的學(xué)科，教學(xué)中教師的模式和方法可以是靈活多樣的。小學(xué)生由于接觸英語(yǔ)時(shí)間較短，相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較為薄弱，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在日常教學(xué)中逐漸滲透，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段在教學(xué)中融合學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在We love animals.的教學(xué)中，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)Whats that？/Its...的句型。以小學(xué)生性格特點(diǎn)為準(zhǔn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，教師可采用游戲方式來(lái)來(lái)活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。首先，教師借助多媒體為學(xué)生播放小動(dòng)物的叫聲，隨后讓學(xué)生來(lái)猜一猜是哪一個(gè)小動(dòng)物，并結(jié)合Whats that？/Its...的句型，如播放嘰嘰的叫聲，答案是鴨子。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象富有趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，使學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上，教師可以將學(xué)生的注意力引到動(dòng)物保護(hù)方面，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。

3. 注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維思考深入感悟文章中作者蘊(yùn)含的思想情感，在學(xué)生的思維能力得到鍛煉的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。例如，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)思維。語(yǔ)感是學(xué)生讀語(yǔ)言感覺(jué)，幫助學(xué)生在英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中建立初步認(rèn)識(shí)。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，教師應(yīng)格外注重學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。首先，從英語(yǔ)課堂教學(xué)出發(fā)，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠逐漸習(xí)慣英語(yǔ)思維，在良好的語(yǔ)言環(huán)境下思考，最終轉(zhuǎn)變語(yǔ)言模式。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些名人故事進(jìn)行翻譯，以母愛(ài)、家庭、合作、團(tuán)結(jié)等為主題，長(zhǎng)期以往學(xué)生的思想會(huì)受到良性熏陶，如此將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)進(jìn)行了有效融合，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

4. 靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教師不但要注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的增長(zhǎng)，同時(shí)還需關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠逐漸提升英語(yǔ)語(yǔ)感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)與書面語(yǔ)言的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。同時(shí)在教學(xué)中注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，并在教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生思想品質(zhì)。例如，在Hes a doctor.的教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)角色扮演的方式激活課堂，同時(shí)將句型He/She is a...的句型運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中?？梢宰寣W(xué)生扮演醫(yī)生、病人、家人等角色，活動(dòng)完成后教師再對(duì)醫(yī)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并讓學(xué)生各自說(shuō)一說(shuō)喜歡什么職業(yè)，為什么。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白各個(gè)職業(yè)都有各自的責(zé)任和義務(wù)，都值得大家尊重，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

隨著教育的改革與創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)人才提出了新要求，不但要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)，同時(shí)還要具有高尚的道德品質(zhì)，正確的思想觀念。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不但要教授學(xué)生大量的知識(shí)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)及思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)黃浦江路小學(xué)）