姚宏穎 謝明霞

【摘要】視唱練耳課程，是學(xué)習(xí)音樂(lè)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，是與理論相聯(lián)系的一門重要學(xué)科。本文從音樂(lè)美學(xué)的視角，對(duì)視唱練耳與音樂(lè)審美的關(guān)系進(jìn)行了初步探討。認(rèn)為視唱練耳學(xué)習(xí)者不僅需要關(guān)注自身的基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，還應(yīng)關(guān)注其對(duì)于音樂(lè)感知能力和音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)人的審美感知能力的能力，改善一度對(duì)于視唱練耳專業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)知。以身作則，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，不斷地覺(jué)知，感受并創(chuàng)新和表達(dá)，將視唱練耳很好地傳承，發(fā)展下去。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳;音樂(lè)審美;關(guān)系研究

【中圖分類號(hào)】J613.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、覺(jué)知——初步體驗(yàn)

（一）視唱練耳的含義

1.練耳的含義

練耳是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，通常是對(duì)鋼琴上彈奏出來(lái)的音進(jìn)行聽(tīng)辨，訓(xùn)練依靠聽(tīng)覺(jué)分辨音程、和弦、節(jié)奏，能把聽(tīng)到的音用相應(yīng)的音符在五線譜準(zhǔn)確記錄下來(lái)，還要能夠聽(tīng)辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應(yīng)地能構(gòu)唱音程與和弦等等。其中聽(tīng)音部分大致可分為單音的聽(tīng)辨，和聲音程與旋律音程的聽(tīng)辨、連接，單個(gè)和弦，和弦連接，節(jié)奏以及旋律聽(tīng)寫(xiě)等方面的聽(tīng)辨。

2.視唱的含義

視唱是用以培養(yǎng)能夠按照樂(lè)譜要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)的音高和節(jié)奏等方面的能力，并要加深對(duì)曲子的調(diào)式調(diào)性感的培養(yǎng)與認(rèn)知。視唱部分有單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱以及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。

視唱與聽(tīng)音既密切聯(lián)系，又相互統(tǒng)一。音樂(lè)學(xué)習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的練習(xí)。例如歌曲代入。即我們可以通過(guò)一些自身熟悉的歌曲視唱來(lái)熟悉的歌曲，來(lái)訓(xùn)練我們的聽(tīng)覺(jué)。使自己的耳朵更加靈敏并能夠分辨音高，進(jìn)而促進(jìn)聽(tīng)音方面能力的提高。

（二）音樂(lè)審美

音樂(lè)審美是對(duì)音樂(lè)的感知能力，即對(duì)音樂(lè)美的判斷能力。包括感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，音樂(lè)審美能力是在不斷積累過(guò)程中而逐步形成的，并非一蹴而就。感受、欣賞音樂(lè)美一般分為官能、感情和理智三個(gè)階段。官能欣賞主要滿足于悅耳，是比較膚淺的要獲得完美的藝術(shù)享受，必須進(jìn)入感情和理智的欣賞階段音樂(lè)審美情趣是音樂(lè)審美情操的審美趣味的合稱，也就是對(duì)音樂(lè)作品的態(tài)度。

在音樂(lè)審美活動(dòng)中，很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的審美情趣，也體現(xiàn)了一個(gè)人的思想境界，由于音樂(lè)是情感的藝術(shù)，要充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想力，讓自我的情感可以主動(dòng)的去感同身受，體會(huì)作曲家的心境。從而對(duì)美進(jìn)行辨別，將美寓于心中。受優(yōu)秀的作品感染，可以陶冶情操，提高個(gè)人的音樂(lè)修養(yǎng)。

（三）視唱練耳與音樂(lè)審美的關(guān)系

視唱練耳在形態(tài)上是以人聲作為表現(xiàn)形式的藝術(shù)。人們依靠聽(tīng)覺(jué)去感知音樂(lè)。無(wú)論是音樂(lè)要素的音色、旋律、節(jié)奏都能夠傳遞出藝術(shù)美。聲音分成兩個(gè)種類：樂(lè)音以及噪音。樂(lè)音是發(fā)音體有規(guī)律震動(dòng)所產(chǎn)生的聲音。噪音是發(fā)音體無(wú)規(guī)律的震動(dòng)所產(chǎn)生的。因此，可以得知樂(lè)音具有一定的美感，它比噪音更加悅耳，更能讓人接受。音樂(lè)中以樂(lè)音作為主要的因素。眾所周知，音樂(lè)能夠表達(dá)人的情感，深入人的靈魂，因此，音樂(lè)本身就具有情態(tài)和意態(tài)上的美。

從本質(zhì)上來(lái)看，視唱練耳這門專業(yè)并非純技術(shù)性的展示活動(dòng)，它是具有較強(qiáng)的審美藝術(shù)的行為。它具有自身明確的審美屬性，是一種藝術(shù)美，具有自己的審美底蘊(yùn)。但就教學(xué)方面來(lái)看，視唱練耳的學(xué)習(xí)通常是以理性的知識(shí)作為基礎(chǔ)的。就美學(xué)的方面來(lái)看，視唱練耳音樂(lè)并不是一堆標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字的邏輯性排列，而是一場(chǎng)激動(dòng)人心的音樂(lè)狂歡會(huì)。

二、表達(dá)——傳遞美

（一）節(jié)奏

節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，沒(méi)有了節(jié)奏一首曲子便面目全非。節(jié)奏是音樂(lè)的源泉，是音樂(lè)的動(dòng)力。因此，節(jié)奏在音樂(lè)的表達(dá)過(guò)程中是排在第一位的。是最為重要的一部分。節(jié)奏也具有不同的類型，基本可以分為舒緩型和動(dòng)力型兩大類。根據(jù)一首曲子的節(jié)奏類型我們可以大致的判斷出來(lái)整首曲子的曲風(fēng)是什么樣的。節(jié)奏比較平穩(wěn)，沒(méi)有較快速的短節(jié)奏的進(jìn)行，在表達(dá)時(shí)呼吸要跟著平緩一些，平和一些;當(dāng)面對(duì)節(jié)奏比較快的，動(dòng)力型的節(jié)奏型時(shí)，要將這種節(jié)奏型的典型特征表現(xiàn)出來(lái)，在呼吸上也要相應(yīng)的加快起來(lái)。

節(jié)奏的拍點(diǎn)也是非常重要的，要了解并掌握不同節(jié)拍的特征。比如4/2拍的拍點(diǎn)就是：強(qiáng)弱，4/3拍的拍點(diǎn)就是：強(qiáng)弱弱。前期可以多加練習(xí)一下念節(jié)拍，帶著這種強(qiáng)弱感覺(jué)去讀節(jié)奏，感受節(jié)奏的跌宕起伏，這樣節(jié)奏就會(huì)打得很準(zhǔn)了。

（二）音高

當(dāng)節(jié)奏把握得很好，練習(xí)得很好之后就可以加入音高的練習(xí)了。音高決定一首曲子的整體面貌，也就是說(shuō)音高相當(dāng)于一個(gè)人的模樣。如果音高唱的不準(zhǔn)，那可想而知整個(gè)曲子的面貌都會(huì)發(fā)生改變。因此，唱準(zhǔn)音高也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想唱準(zhǔn)音高耳朵是關(guān)鍵。耳朵相當(dāng)于音高的裁判官，當(dāng)唱跑音時(shí)它會(huì)發(fā)出一個(gè)信號(hào)到大腦告訴它，唱跑了。因此需要對(duì)耳朵進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，包括二度、三度、四度等等音程距離的概念練習(xí)，以及和弦的協(xié)和不協(xié)和的性質(zhì)判斷練習(xí)。這也就是前面所說(shuō)的，聽(tīng)音與視唱是密不可分的。

（三）旋律律動(dòng)

旋律亦稱曲調(diào)，是音樂(lè)的基本要素。旋律，是表達(dá)作曲家情感的關(guān)鍵，也是表達(dá)音樂(lè)美的關(guān)鍵。旋律的正確表達(dá)關(guān)系到曲子的整體美，整體感受。在唱旋律之前，我們要做的一件事情就是研讀曲譜。要尊重作曲家的第一意愿，不能隨意的再創(chuàng)作。在研讀譜時(shí)，要把握好曲子整體的時(shí)間，空間概念。體會(huì)全曲的意境與情感。例如抒情歌曲風(fēng)主要體現(xiàn)在旋律的線條上，一般旋律的走向都比較舒緩，因此要注意氣息的勻稱;激昂曲風(fēng)的樂(lè)曲則體現(xiàn)在節(jié)拍的律動(dòng)上，因此把握好節(jié)奏節(jié)拍點(diǎn)是關(guān)鍵;當(dāng)需要表達(dá)情緒時(shí)，要根據(jù)具體曲譜上的表情術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)能夠?qū)⒆V面上的東西轉(zhuǎn)化為心里層面的情感和頭腦上意識(shí)時(shí)，在視唱的表達(dá)上我們就將音樂(lè)審美上升到了了解音樂(lè)內(nèi)容的最深層面。

三、總結(jié)

視唱練耳的美感涵蓋著多重因素。筆者認(rèn)為任何的音樂(lè)活動(dòng)都需要切到內(nèi)容的本質(zhì)，才能扎扎實(shí)實(shí)的掌握它。視唱練耳的美不僅僅止于技術(shù)層面，它是學(xué)科技術(shù)與音樂(lè)審美底蘊(yùn)相結(jié)合的一門學(xué)科。切忌走馬觀花式的學(xué)習(xí)，應(yīng)通過(guò)深入淺出，由表及里的方式，學(xué)習(xí)、體會(huì)。多觀察，多思考，培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的敏感度，不斷地訓(xùn)練自己的聽(tīng)覺(jué)，相信個(gè)人的審美意識(shí)以及音樂(lè)的審美能力一定會(huì)有所提升的。將視唱練耳與音樂(lè)審美相聯(lián)系，可以更好地推動(dòng)視唱練耳的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：姚宏穎（1994—），女，漢族，河北張家口人，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，17級(jí)在讀研究生，碩士，音樂(lè)專業(yè)，研究方向：視唱練耳。