易慧

[摘要]“廬劇作曲人才培養(yǎng)”是安徽省藝術(shù)研究院2017年度國家藝術(shù)基金項目，共招收30名學(xué)員，歷時三個月，包括集中授課、實地采風(fēng)、創(chuàng)作實踐、匯報演出等階段。以戲曲泰斗時白林先生領(lǐng)銜，會聚國內(nèi)18名知名專家教授，共開設(shè)25門課程、六次采風(fēng)實踐、一場畢業(yè)作品音樂會，通過精準設(shè)定培養(yǎng)目標，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精細指導(dǎo)采風(fēng)創(chuàng)作，為廬劇藝術(shù)的傳承發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，儲備人才。

[關(guān)鍵詞]廬劇作曲人才培養(yǎng);教學(xué)團隊;課程設(shè)置;采風(fēng)創(chuàng)作

[中圖分類號]J605[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）02-0019-03

2018年6月4日，國家藝術(shù)基金“廬劇作曲人才培養(yǎng)”項目在安徽省六安市金寨影劇院舉辦了以“金寨紅”為主題的優(yōu)秀結(jié)業(yè)作品演出，為革命老區(qū)觀眾帶來了一場精彩紛呈的項目匯報音樂會。至此，歷時91天，歷經(jīng)集中授課、實地采風(fēng)、創(chuàng)作實踐、匯報演出等階段的人才培養(yǎng)項目圓滿收官。該項目由安徽省藝術(shù)研究院承辦，秉持“發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為廬劇藝術(shù)輸送人才”的理念，精準設(shè)定培養(yǎng)目標，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精細指導(dǎo)采風(fēng)創(chuàng)作，達到了預(yù)期目標，取得了良好效果。

一、精準設(shè)定培養(yǎng)目標

國家藝術(shù)基金“廬劇作曲人才培養(yǎng)”項目是安徽省藝術(shù)研究院在“黃梅戲作曲人才培養(yǎng)”項目成功舉辦之后，向國家藝術(shù)基金管理中心申報獲批的第二個安徽戲曲人才培養(yǎng)國家級項目。此次人才培養(yǎng)項目招生范圍主要是安徽省演藝團體、高校師生和藝術(shù)創(chuàng)作研究機構(gòu)，30名學(xué)員分別來自20余家單位，其中演藝團體占50%、高校師生占27%、藝術(shù)創(chuàng)作研究機構(gòu)占23%。項目負責(zé)人安徽省藝術(shù)研究院李春榮院長在開班儀式上明確了此次培訓(xùn)的目標：“適應(yīng)國家藝術(shù)事業(yè)發(fā)展對高層次、特殊、緊缺人才的需求，儲備新鮮而富于活力的生力軍，為廬劇作曲發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，儲備人才?！?/p>

當前國家持續(xù)推進文化復(fù)興戰(zhàn)略，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和建設(shè)當代先進文化，引領(lǐng)中國戲曲邁入了新時代。但劇種發(fā)展不均衡、精品劇目缺失、作曲人才匱乏等因素仍然制約著我國戲曲事業(yè)全面整體發(fā)展。廬劇，舊稱“倒七戲”，作為安徽四大代表劇種之一，有近兩百年的歷史，20世紀50年代是其發(fā)展的鼎盛期，曾與黃梅戲齊名，深受觀眾的喜愛。近年來由于社會環(huán)境變遷、價值觀念多元，廬劇發(fā)展走入低谷，特別是專業(yè)廬劇音樂創(chuàng)作人才極度匱乏。此次項目緊緊圍繞發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、儲備廬劇作曲人才這個目標，依托安徽省藝術(shù)研究院雄厚的科研實力和精干的師資力量，細謀劃、嚴要求、強理論、重實踐，旨在為廬劇傳承、發(fā)展和創(chuàng)新起到助推孵化作用。項目精心構(gòu)建教學(xué)團隊，由18位國內(nèi)知名專家組成，包括戲曲音樂作曲家、指揮家、戲曲理論家和廬劇著名表演藝術(shù)家等。鑒于參訓(xùn)學(xué)員來源豐富多樣、水平參差不齊，項目在構(gòu)建教學(xué)團隊之初就注重兼容并包、重點突出。教學(xué)團隊成員均為業(yè)內(nèi)專家，長期從事教學(xué)、科研工作，具有深厚的理論和實踐功底，教學(xué)理念先進、教學(xué)方法靈活、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、教學(xué)效果明顯。全體學(xué)員經(jīng)過集中培訓(xùn)、個人創(chuàng)作、名師指點、編排會演這一完整周期，對廬劇藝術(shù)和戲曲音樂有了更深入的了解，作曲水平也取得了很大的進步，為廬劇事業(yè)注入了新鮮血液，圓滿實現(xiàn)了預(yù)期的培養(yǎng)目標。

二、精心設(shè)定教學(xué)內(nèi)容

戲曲音樂創(chuàng)作需要較強的藝術(shù)功力，既要深厚的傳統(tǒng)文化積淀，又要有豐富的戲曲藝術(shù)底蘊;既要有專業(yè)的音樂創(chuàng)作能力，還要有豐富的舞臺實踐經(jīng)驗。此次培訓(xùn)針對人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，在課程設(shè)計時注重科學(xué)統(tǒng)籌、整體考量，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)制訂培養(yǎng)計劃，共開設(shè)25門課程，集中40天授課。課程主要包括戲曲理論及創(chuàng)作、作曲基礎(chǔ)理論和廬劇理論、表演及創(chuàng)作三大類。

戲曲理論及創(chuàng)作課程設(shè)置的目的是拓寬學(xué)員思維眼界、厚實學(xué)員理論根基，主要涵蓋戲曲作曲法、戲曲史、戲曲美學(xué)、戲曲傳承與發(fā)展、戲曲與文化、當代戲曲評論等內(nèi)容。主干課程包括安徽戲曲音樂概述、戲曲作曲法、安徽北方地方戲曲音樂創(chuàng)作、中國意向現(xiàn)代表達、戲曲音樂的繼承與發(fā)展、中國戲曲史、走進諾貝爾獎戲劇大師、戲劇舞臺上的音樂之魅、影響中國的安徽戲劇、關(guān)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳承戲曲藝術(shù)的若干問題、當前現(xiàn)代戲的思索等11門。黃梅戲創(chuàng)作泰斗時白林老先生以“安徽戲曲音樂概述”開啟項目第一課，為學(xué)員們講述他為之奮斗一生的戲曲音樂，對安徽戲曲音樂的劇種起源、發(fā)展歷史和地域格局等進行了詳細梳理;戲曲音樂著名理論家汪人元老師從戲曲音樂的程式性著眼，論述了中國戲曲音樂獨特的民族價值和文化積淀，并從戲曲音樂的歷史經(jīng)驗、新中國成立以來戲曲音樂的發(fā)展及當前主要問題三個角度闡釋繼承與發(fā)展戲曲音樂的重要性和緊迫性;王曉鷹導(dǎo)演從小在廬劇團長大，對廬劇耳濡目染，結(jié)合自身創(chuàng)作經(jīng)驗，以戲劇審美為基點，延伸至戲曲審美，從美學(xué)角度講述在當代如何追求創(chuàng)造中國文化結(jié)構(gòu)中的現(xiàn)代舞臺意象;朱萬曙教授的戲曲史梳理，唐躍研究員關(guān)于傳統(tǒng)文化及戲曲傳承的若干問題，喬國良編輯當前現(xiàn)代戲的思考和劉明厚教授戲劇舞臺音樂特點等課程內(nèi)容豐富、事例生動，為學(xué)員們更好地進行創(chuàng)作實踐提供了幫助。

作曲基礎(chǔ)理論課程設(shè)置的目的是了解西方音樂文化、吸收先進理論方法，主要開設(shè)和聲、復(fù)調(diào)、配器和指揮等四門課程，重點對西方作曲技法在傳統(tǒng)戲曲音樂中應(yīng)用進行分析和闡述。一級指揮周曉平特別注重理論與實踐相結(jié)合，層層深入講授指揮的重要性與基本技巧，以及戲曲指揮的特點，并以《國際歌》《紅旗頌》《漢宮秋》等作品進行實例指導(dǎo)，使學(xué)員們對戲曲指揮有了更深入的理解;王斌教授首先從歷史背景中闡述了功能和聲的起源、形成與發(fā)展，并以理論與實踐相結(jié)合的形式對功能和聲中的三和弦、七和弦、旋律華彩、離調(diào)及近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)進行了梳理;張毅教授以廬劇的經(jīng)典唱段為例，為學(xué)員們講解復(fù)調(diào)基本技術(shù)寫作。雖然只有短短六天的集中授課，但學(xué)員們卻收獲頗多，特別對來自廬劇團的年輕演奏員而言，這是一次難得的系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方作曲基礎(chǔ)理論的機會，為他們今后更好地從事廬劇表演與創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

廬劇理論、表演及創(chuàng)作課程設(shè)置的目的是深入分析廬劇音樂特點、有效提升廬劇創(chuàng)作能力，師資隊伍中有廬劇理論研究專家王長安、李春榮，戲曲音樂作曲家徐志遠、徐代泉，表演藝術(shù)家丁玉蘭和武克英，主要開設(shè)廬劇創(chuàng)作現(xiàn)狀、精品劇目分析、黃梅戲與廬劇音樂創(chuàng)作、廬劇劇種特色與劇本文化、廬劇音樂創(chuàng)作、廬劇傳統(tǒng)唱腔介紹、廬劇音樂分析、廬劇音樂創(chuàng)作實踐與指導(dǎo)、廬劇唱腔與表演、皖西廬劇唱腔與表演等課程。王長安講授了廬劇劇種特色與劇本文化，梳理了廬劇的發(fā)展史;李春榮根據(jù)全國地方戲曲劇種普查結(jié)果，分析了廬劇院團生存現(xiàn)狀、劇目生產(chǎn)與消費、政府措施等方面內(nèi)容，全方位、多角度地剖析了廬劇這一地方劇種的發(fā)展狀況;丁玉蘭以《借羅衣》《小辭店》等劇目為例，對廬劇表演藝術(shù)的唱腔傳承和創(chuàng)新實踐進行了現(xiàn)場教學(xué);徐志遠以廬劇整本大戲《孔雀東南飛》為基點，由實例分析引申至廬劇音樂創(chuàng)作;徐代泉對廬劇傳統(tǒng)唱腔、調(diào)式色彩、節(jié)奏規(guī)律、結(jié)構(gòu)規(guī)律等特點進行了深入細致的講解，同時還闡述了在廬劇創(chuàng)作中如何追求人物性格的刻畫，追求旋律的美感、追求風(fēng)格韻味的濃郁，追求時代氣息的出新。

三、精細指導(dǎo)采風(fēng)創(chuàng)作

廬劇藝術(shù)是在安徽民間這塊沃土上生成與發(fā)展而來，保留著民間的鮮活性、趣味性與淳樸性，傳達著大眾的生活情趣和純真感情，是民間文化的結(jié)晶。此次項目安排了六次外出采風(fēng)活動，讓學(xué)員們走出課堂、深入民間，對中（合肥）、西（六安）、東（蕪湖）三路廬劇流派進行實地調(diào)研與采風(fēng)。

中路廬劇以合肥為中心，唱腔兼有東、西兩路之長，旋律委婉、抒情。3月10日 “廬劇班”赴肥東縣店埠鎮(zhèn)昂集村，觀摩巢湖市成雷廬劇民營團演出的傳統(tǒng)連臺本戲《鴛鴦淚》，對原生態(tài)鄉(xiāng)村演出有了更深入的認識。3月14日赴安徽大劇院觀摩“戲曲進校園”劇目展演之新版廬劇《梁?！?。3月23日來到合肥演藝股份有限公司廬劇院參觀學(xué)習(xí)，觀看了由青年演員表演的《小辭店》，了解了專業(yè)院團目前的生存和經(jīng)營狀況。4月13日到肥東縣剛落成的丁玉蘭廬劇院，觀摩了玉蘭廬劇團演出的廬劇傳統(tǒng)劇目《秦雪梅》，目睹了濟濟一堂、座無虛席的壯觀場面，堅定了學(xué)員們創(chuàng)作更好更多廬劇作品的信心和決心。

西路廬劇以六安為中心，也稱為“山腔”，音樂高亢、舒展。4月1日至3日，全體師生赴六安進行異地教學(xué)及創(chuàng)作采風(fēng)活動，首先來到西路廬劇的代表院團——皖西演藝傳媒有限公司，由廬劇國家級非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承人武克英親自演唱并講解廬劇《紅樓夢》《媽媽》《薛鳳英》和《梁?！返冉?jīng)典選段，了解和認識皖西廬劇的音樂特色和藝術(shù)風(fēng)格。其后分別參觀了金寨縣紅軍廣場、烈士紀念館、洪學(xué)智將軍紀念碑、紅軍烈士墓園和紅軍紀念堂等革命傳統(tǒng)教育基地，為后期創(chuàng)作注入了紅色基因。[BW（D（S，，）][BW）]

東路廬劇以蕪湖為中心，又稱“水腔”，音樂柔雅、甜美。4月13日至15日，“廬劇班”走進蕪湖市無為縣社區(qū)東方家園，與熱情的社區(qū)居民一起觀摩了汪家班青年廬劇團演出的傳統(tǒng)劇目《王祥臥冰》，并和基層觀眾及廬劇民營團一線演員展開交流，切身感受到城市社區(qū)群眾對廬劇演出形式活潑、貼近生活，唱腔聲聲入耳，鏘鏘傳情的喜愛。

通過對三路流派的實地調(diào)研與采風(fēng)，考察城市社區(qū)和鄉(xiāng)村廬劇生存狀態(tài)，了解專業(yè)和民間劇團運營模式，賞析現(xiàn)代和傳統(tǒng)廬劇優(yōu)秀劇目，調(diào)研廬劇音樂進入中小學(xué)課堂現(xiàn)狀，使學(xué)員對廬劇劇種起源、傳承發(fā)展、地域分布、舞臺表演和音樂創(chuàng)作等有了更加感性直觀的認識，為作品創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

廬劇作曲人才培養(yǎng)主要以創(chuàng)作為中心，創(chuàng)作出優(yōu)秀的廬劇作品是此次項目的核心目的。為創(chuàng)作出高質(zhì)量作品，30名學(xué)員分為兩組，分別由徐志遠與徐代泉兩位老師進行指導(dǎo)與修改作品。經(jīng)過確定主題、分組討論、個人創(chuàng)作、修改完善和集中會審等環(huán)節(jié)，最終16首優(yōu)秀作品于6月4日在金寨縣進行匯報演出。整場演出以紅色題材為主題，主要包括廬劇唱段、廬歌、廬劇風(fēng)格器樂曲等類型，由六安市皖西演藝傳媒有限公司承辦，安徽省藝術(shù)研究院一級指揮周曉平擔(dān)任指揮，學(xué)員白菲菲（主胡）、金建（主胡）、潘瑩瑩（二胡）、伍聞（二胡）、夏曉弦（笙）參與樂隊演奏，在李傳興廬劇風(fēng)格器樂曲《廬劇印象》中落下帷幕。

結(jié)語

作為一名處于西制專業(yè)音樂教育體系下成長的學(xué)子，之前很少聽戲曲，也很少關(guān)注戲曲、更沒有研究和創(chuàng)作戲曲，對于戲曲音樂的了解僅僅局限于書本的介紹。進入作曲理論專業(yè)博士階段的學(xué)習(xí)后，對于西方音樂創(chuàng)作的研究，始終感覺不得要領(lǐng)，難以介入其語境和文化背景。當回頭對中國音樂進行研究時，一種久別重逢親切感油然而生，我想這可能就是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的傳承吧！思考和尋找中國傳統(tǒng)音樂的根在哪里，什么是中國傳統(tǒng)音樂的美。這是參加此次項目最初的緣由。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，每天面對的都是新奇，白天是緊張的學(xué)習(xí)，晚上是分組討論，來自廬劇團的演奏員們帶著他們的樂器組成了一個個小樂隊，會唱的學(xué)員們開始唱，會表演的開始即興表演，互動精彩，氣氛熱烈。大家在一起相互學(xué)習(xí)、相互交流，結(jié)下了深厚的友誼。而對于戲曲音樂創(chuàng)作筆者又作為一個局外人，通過三個月的集中授課及創(chuàng)作實踐，深深領(lǐng)略到了戲曲音樂的博大精深，戲曲人的那份堅守及戲曲音樂創(chuàng)作所需的深厚底蘊。從事戲曲音樂創(chuàng)作者大多都是從小在戲曲院團擔(dān)任演奏或演唱，可以說是泡在戲里長大，長期生活在這個語境中，戲曲音樂已融入其血脈。對于筆者，參與此次培訓(xùn)只是今后從事戲曲音樂創(chuàng)作與研究的一個起點，仍須不斷努力。此次培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果，但廬劇音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)的教學(xué)體系還須進一步完善，課程內(nèi)容設(shè)置及分類須更加嚴謹，減少重復(fù)內(nèi)容。同時戲曲音樂傳承應(yīng)該適當加大高校師生的參與，帶動戲曲藝術(shù)進入校園，發(fā)揮高校為戲曲藝術(shù)傳承的職責(zé)。

雖然廬劇作曲人才培養(yǎng)項目暫時告一段落，但傳承優(yōu)秀文化，弘揚廬劇藝術(shù)卻依然任重道遠。目前廬劇創(chuàng)作人才極其匱乏，老一輩廬劇作曲家相繼離去，專業(yè)劇團都已沒有專業(yè)廬劇作曲人員，廬劇發(fā)展目前基本處于瀕危狀態(tài)。此次培訓(xùn)意義重大、影響深遠，為廬劇事業(yè)寫下了濃墨重彩的一筆，為廬劇藝術(shù)留下了薪火相傳的種子，必將推動廬劇事業(yè)更好更快發(fā)展。當然，僅僅一次培訓(xùn)，30名學(xué)員對于劇種的傳承與發(fā)展還是遠遠不夠的，謹希望下一步能夠舉辦更多類似的培訓(xùn)，創(chuàng)新方法手段，提升質(zhì)量效能，形成長效機制，吸引越來越多的人才投身中國戲曲事業(yè)，在追憶中傳承，創(chuàng)新中起航，跑好新時代廬劇人的接力賽，為廬劇事業(yè)貢獻自己的力量。

（責(zé)任編輯：張洪全）