宗啟樓

摘 要：2018年11月浙江省思想政治學(xué)考選考試題與以往歷次相比風(fēng)格變化較大，熱議之余，對此進行必要的剖析有助于我們更準(zhǔn)確地理解與運用考試說明，有助于在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施之際更準(zhǔn)確地理解素養(yǎng)立意下的考試要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)考選考；考試說明；素養(yǎng)立意

2018年11月浙江省思想政治學(xué)考選考落下帷幕，與以往相比，這一次反響有點強烈。除了幾道選擇題選項有爭議外，這次試卷的變化在整體上給人的心理沖擊很大。不是因為試題偏、怪、難，而是原來大家所認知的關(guān)于學(xué)考選考的那些東西跟試題對應(yīng)不上。多年來，浙江省學(xué)考選考試卷所呈現(xiàn)出來的風(fēng)格是穩(wěn)中求變，之前主基調(diào)似乎是穩(wěn)，而這一次主基調(diào)似乎是變，雖說是情理之中，卻也讓很多人感覺相當(dāng)不適應(yīng)。本文試對此作一分析解讀。

一、從考試內(nèi)容看

1.綜合題考了政治生活的內(nèi)容

浙江省高考模式從“3+綜合”過渡為學(xué)考選考以來，經(jīng)濟與哲學(xué)內(nèi)容一直是綜合題命題內(nèi)容。2017年10月試卷中文化生活內(nèi)容進入綜合題，出現(xiàn)了哲學(xué)與文化試題組合，隨后一直如此。2018年11月的試卷政治生活內(nèi)容進入了綜合題，出現(xiàn)了經(jīng)濟與政治試題組合，哲學(xué)單獨成題，文化生活內(nèi)容未出現(xiàn)。

考試說明是規(guī)范性考試的依據(jù)，其中所闡明的考試性質(zhì)與目標(biāo)、內(nèi)容與要求、形式與結(jié)構(gòu)是命題的依據(jù)，不可逾越。既然政治生活中的國家利益作為考試范圍列出的考點，自然無論是在客觀題中還是在綜合題中出現(xiàn)，都是可以的。四門必修內(nèi)容所列的考點都在客觀題與綜合題命制范圍之中，由于全卷分值結(jié)構(gòu)以及綜合題分值比重的安排，綜合題才會出現(xiàn)并不一定四門必修內(nèi)容全部命題，而是可以靈活變動與調(diào)整的。

對考試說明所附的題型示例的功能要正確認識。最初考試說明提供的是樣卷，目的是讓中學(xué)師生有一個參照物，復(fù)習(xí)備考有更加具體的方向感。但在實踐中，很多人把參照當(dāng)成了從內(nèi)容、要求到試題的每一具體的類型與樣式都是一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。為了打破這種定勢，避免誤解，樣卷取消，改成現(xiàn)在的題型示例。顯然，題型示例同樣也只是提供了題型參照，并不是提供某種題型考查什么內(nèi)容的參照，也不是提供某種題型具體樣式的參照。

2.經(jīng)濟生活、文化生活考了最新版教材的內(nèi)容

例題：（2018年11月浙江選考24題）這種“和合”理念集中體現(xiàn)了中華民族的

A.創(chuàng)造精神 B.奮斗精神

C.團結(jié)精神 D.愛國精神

選項內(nèi)容是文化生活最新版教材關(guān)于中華民族精神的概括。

例題：（2018年11月浙江選考37題）結(jié)合材料，回答下列問題：

（1）聯(lián)系《經(jīng)濟生活》中“經(jīng)濟全球化的影響”的知識，分析中國“不愿打”貿(mào)易戰(zhàn)的原因。（6分）

參考答案：經(jīng)濟全球化推動生產(chǎn)力發(fā)展，促成了貿(mào)易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術(shù)大發(fā)展，為世界經(jīng)濟增長提供了強勁動力。不打貿(mào)易戰(zhàn)，能夠繼續(xù)發(fā)揮經(jīng)濟全球化的積極作用，能夠延續(xù)或增進中美兩國經(jīng)貿(mào)往來，有利于促進世界經(jīng)濟發(fā)展。反之，只會使中美兩敗俱傷，且殃及世界。

參考答案中經(jīng)濟全球化的影響這一知識點的內(nèi)容是經(jīng)濟生活最新版教材的表述。

《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考思想政治科目考試說明》明確指出：“考核條目所涉及的內(nèi)容以考前最新版本的教材為準(zhǔn)?！盵1]思想政治課程是現(xiàn)實性、實踐性非常強的課程。當(dāng)今世界變動劇烈，我國又處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會變動、時代變遷前所未有，變化迅速而巨大。這些反映到思想政治課程領(lǐng)域，所帶來的是思想政治課程中所涉及的知識、觀點、理論變化與更新速度加快。教材編寫本來就有滯后性，再加上學(xué)生參加考試又要間隔一段時間，在這種情況下考試只是固守原有的教材知識與理論闡述就會顯得不合時宜，從“新”不守“舊”應(yīng)該是基本原則。

二、從考試要求看

選考題a級考點命制了應(yīng)用性的綜合題。

例題：（2018年11月浙江選考39題）【加試題】結(jié)合材料，運用《國家和國際組織常識》中有關(guān)單一制和維護國家統(tǒng)一的知識，回答下列問題：

（1）鼓吹香港有所謂“固有權(quán)力”“自主權(quán)力”的觀點為什么是非常錯誤的？（6分）

考試說明中，“單一制”作為《國家和國際組織常識》考點的考試等級要求為a級。

浙江思想政治學(xué)業(yè)水平考試暨選考考試說明中，不管是學(xué)考內(nèi)容還是選考內(nèi)容，每一考點都設(shè)定了abc能力要求，這一能級要求是參照布魯姆認知分類系統(tǒng)來設(shè)置的。既然如此，學(xué)考選考試題也必須根據(jù)考點的能力要求進行命制。abc分別為識記、理解與綜合能力要求，其能力依次由低到高，高一級能力必然包含低一級能力。據(jù)此，c級考點是可以命ab級能力要求類型試題的，b級考點可以命a級能力要求類型試題的，而a級不可以命b甚至c級能力要求類型的題，b級考點也不可以命c級能力要求類型的題。否則這種能力要求等級劃分就顯得沒有必要，會誤導(dǎo)復(fù)習(xí)備考教學(xué)，產(chǎn)生不公正的結(jié)果。

學(xué)業(yè)水平測試與選考測試屬兩種不同性質(zhì)的考試，因此，每一個考點是否確定考試的等級要求應(yīng)該區(qū)別對待。

學(xué)業(yè)水平測試應(yīng)該有等級要求。水平考試的功能是達標(biāo)性的，因此，對于每一個知識點達到什么樣的水平應(yīng)該有一個水平標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置等級的要求自然是必須的。

選考不應(yīng)設(shè)置等級要求，只需有考點范圍要求。選拔考試的功能是挑選性的，因此，能力與素養(yǎng)立意是其根本。能力與素養(yǎng)當(dāng)然不應(yīng)受知識點的限制，對于高中生來說，要求掌握的知識都可以成為承擔(dān)測試其能力與素養(yǎng)的載體。全國思想政治高考考綱只有考試范圍，沒有等級要求，這是合理的。

三、從熱點選擇看

重大的甚至敏感的熱點事件同時出現(xiàn)在學(xué)考選考兩部分綜合試題中。

例題：（2018年11月浙江選考37題）結(jié)合材料，回答下列問題：

（1）聯(lián)系《經(jīng)濟生活》中“經(jīng)濟全球化的影響”的知識，分析中國“不愿打”貿(mào)易戰(zhàn)的原因。（6 分）

（2）根據(jù)材料提供的信息，說出中國“不怕打”貿(mào)易戰(zhàn)的原因。（2分）

（3）運用《政治生活》中國家利益的知識，分析中國“必要時不得不打”貿(mào)易戰(zhàn)的原因。（4分）

例題：（2018年11月浙江選考39題）【加試題】結(jié)合材料，運用《國家和國際組織常識》中有關(guān)單一制和維護國家統(tǒng)一的知識，回答下列問題：

（1）鼓吹香港有所謂“固有權(quán)力”“自主權(quán)力”的觀點為什么是非常錯誤的？（6分）

（2）面對“港獨”言行，為維護國家統(tǒng)一，請你為中央政府提幾條建議。（3分）

在以往歷次學(xué)考選考試卷中，雖然也不回避社會重大熱點事件，但直接作為試題背景命制綜合題還是比較少的。大都是重大熱點事件作為背景，而試題場景則置于相對具體的時空中，聚焦某個領(lǐng)域中的具體問題的解決，如某市、某區(qū)（縣）、某鄉(xiāng)、某村當(dāng)下正發(fā)生的那些事。比如供給側(cè)改革這一主線背景下，某鄉(xiāng)村是如何推動并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提供優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品與服務(wù)的；美麗中國建設(shè)這一背景下，某鄉(xiāng)村如何推動并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)綠水青山就是金山銀山的；在文化中國建設(shè)這一背景下，某市城市書房建設(shè)是如何堅持辯證否定的。

顯然，這些情境極富社會性、生活化，與學(xué)生的經(jīng)驗聯(lián)系比較緊，融合度較高，能較好地考查學(xué)生在這樣的情境中確定問題、分析問題、解決問題的能力。與此同時，直面重大事件，考查對黨和國家在處理重大事件上的方針政策的理解，堅持正確的政治立場，與中央保持一致，這更體現(xiàn)了思想政治學(xué)科獨特的功能，其他學(xué)科無法替代。

中美貿(mào)易戰(zhàn)影響深遠，正對我國經(jīng)濟發(fā)展、百姓民生、改革開放產(chǎn)生重大影響，這種影響有可能有很強持續(xù)性。它不只是國家層面的重大事件，也已成為我國甚至世界范圍的公共事件與話題。試題預(yù)期學(xué)生運用經(jīng)濟全球化及國家利益理論，客觀理性分析看待中美關(guān)系及貿(mào)易戰(zhàn)的影響，理解并支持我國政府的基本立場與應(yīng)對方略。

香港回歸以來，“一國兩制”的實踐深入進行，一部分敵對勢力并不甘心，內(nèi)外勾結(jié)，不僅挑戰(zhàn)中央對香港特別行政區(qū)的全面管治權(quán)，甚至公然主張“港獨”，試圖搞亂香港，危害巨大。以此事件為背景設(shè)置相應(yīng)的問題，預(yù)期學(xué)生運用我國國家結(jié)構(gòu)形式及維護國家統(tǒng)一知識，正確認識“一國兩制”，批駁所謂的“固有權(quán)力”“自主權(quán)力”等極端錯誤觀點，理解中央的方針政策，堅持正確的政治立場。

以這兩個重大熱點事件作為命題情境，在此基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的問題，考查學(xué)生在分析論證或在批駁錯誤觀點的過程中，運用理論與結(jié)合材料事實的熟練與準(zhǔn)確程度，推斷其所具有的理論素養(yǎng)、政治認同及公共意識水平，這正是素養(yǎng)立意背景下思想政治學(xué)科考查核心素養(yǎng)所必須的。

四、從問題設(shè)計看

例題：（2018年11月浙江選考39題）【加試題】（2）面對“港獨”言行，為維護國家統(tǒng)一，請你為中央政府提幾條建議。（3分）

本題雖然限定了學(xué)科知識的范圍，但其答案顯然不是唯一的，是開放性試題。若能輔之以說明理由，這樣試題的開放性會更強。

多年來，浙江的學(xué)考選考試卷的綜合題都是封閉式設(shè)問。與以往的歷年歷次試卷相比這一開放性的試題顯然預(yù)示著未來考試方向不是知識立意，也不是單純的能力立意，而是包含著知識與能力的素養(yǎng)立意。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在測試學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平及制定基于學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量的試題評分標(biāo)準(zhǔn)中提出，“根據(jù)題型的不同，學(xué)業(yè)水平考試既要有答案唯一的試題，又要有答案開放的試題；既要有只需呈現(xiàn)最終答案的試題，又要有需要解釋答案理由與展現(xiàn)解題過程的試題” [2]。

新課標(biāo)出臺之后，依據(jù)新課標(biāo)設(shè)置的思想政治課程實施在即，考試與評價方式的變革是其重要的組成部分，必將貫穿在新的課程實施過程之中。在學(xué)考選考分離與新課程方案即將實施之際，這次選考試卷中這道有限的開放性的綜合題，應(yīng)該對我省普通高中政治教師，在今后的教學(xué)中落實新課標(biāo)、聚焦核心素養(yǎng)有導(dǎo)向性作用。

與以往相比，2018年11月浙江省學(xué)業(yè)水平暨選考試卷，在考試內(nèi)容與要求、情境與問題設(shè)置上所呈現(xiàn)的變化似乎有些意料之外，但若從對考試說明的正確理解與運用、從新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程方案所著力的素養(yǎng)培養(yǎng)與測試要求看，這些變化恰恰又在情理之中。不論是教學(xué)還是備考，這些變化都值得認真研究。

參考文獻：

[1]浙江省教育考試院.浙江省高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說明（適用于2016級高中在校學(xué)生）[M].杭州：浙江攝影出版社，2018：36.

[2]中華人民共和國教育部制定.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：51.