楊莉莉 孫美美 王晶 劉陵順

【摘 要】針對課堂教學(xué)活躍度低、學(xué)生參與性差等問題，將BOPPPS教學(xué)模型引入到電工技術(shù)課堂教學(xué)中，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的各種問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】BOPPPS模型;參與式學(xué)習(xí);電工技術(shù)

【中圖分類號】G642.0 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0035-01

Application of BOPPPS Model in Electrical Technology Teaching

Lili Yang， Meimei Sun， Jing Wang， Lingshun Liu

Naval Aeronautical University ，Yantai，China，264001

Abstract：In view of the low activity of classroom teaching， the poor participation of students， the BOPPPS teaching model is introduced into the classroom teaching of electrical technology. It can effectively solve various problems existing in traditional teaching， and this method can also stimulate students'interest in learning and significantly improve the quality of classroom teaching.

Key words：BOPPPS model， participatory learning， Electrical Technology

如何能夠巧妙地駕馭課堂教學(xué)是軍校教員普遍面臨的問題。BOPPPS教學(xué)模型是一種特別適合軍校教員的教學(xué)模式，能夠為軍校教員有效把控課堂、提升教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件，對軍校教員具有重要的參考價值。

一、軍校教員授課普遍存在的問題

1.教學(xué)目標模糊。對于年輕教員來說，往往習(xí)慣于使用了解、理解、掌握等詞語，雖然明確了認知領(lǐng)域的教學(xué)目標，但是卻忽略了情感和動作技能的目標要求。

2.互動性不夠。對于軍校課堂來說，從上課到下課，學(xué)員的組織紀律性都很強。但越是中規(guī)中矩聽課，也難進行師生間互動。

3.課前素材準備不足。由于原理是固定不變的，所以很多教員用的還是很多年前的經(jīng)典視頻，不管從畫面質(zhì)感還是清晰度上來說，都很有時代感。

4.評價機制不完善。課時比較多的課程，期末考試安排在最后，往往不能及時對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行評價。

軍校教員普遍存在的這些問題，可以通過引入BOPPPS教學(xué)模型來有效解決。

二、BOPPPS教學(xué)模型

BOPPPS模型是加拿大最先提出來，它將課堂分為六個教學(xué)部分——引入、目標、前測、參與學(xué)習(xí)、后測和小結(jié)，這幾個部分有著密切的聯(lián)系，促使整個課堂循序漸進。

引入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的目標指向，教員應(yīng)當(dāng)言簡意賅的明確教學(xué)目標。前測可以通過課堂提問或者調(diào)查問卷的方式。參與式學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以采用分組討論、角色互換、情景模擬、辯論等多種形式完成教學(xué)任務(wù)。后測通過小測試、場景分析等形式，對學(xué)員學(xué)習(xí)效果進行檢驗和評估。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)員更好的掌握知識要點，還可以促進認知結(jié)構(gòu)的形成和解題技能的優(yōu)化等等。

三、以電工技術(shù)課程為例進行BOPPPS模型教學(xué)設(shè)計

下面以電工技術(shù)課程中“三相異步電動機的轉(zhuǎn)動原理”為例，闡述BOPPPS模型在實際的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用與嘗試。

1.引入。

播放三相異步電動機通電轉(zhuǎn)動的小視頻，引出三相異步電動機的轉(zhuǎn)動原理。教員提前準備制作一個異步電動機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動演示裝置，讓學(xué)員能夠親自上手搖動手柄，帶動馬蹄形磁鐵旋轉(zhuǎn)，從而體驗籠型轉(zhuǎn)子跟隨轉(zhuǎn)動的過程，進而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)本節(jié)課知識的熱情與好奇心。

2.目標。

教學(xué)目標共分為三個層面，認知領(lǐng)域需要學(xué)員能夠準確的說出三相異步電動機接上電源后，轉(zhuǎn)子為什么會轉(zhuǎn)動;能夠準確的描述出來旋轉(zhuǎn)磁場是如何產(chǎn)生的;能夠應(yīng)用公式計算旋轉(zhuǎn)磁場的極數(shù)和轉(zhuǎn)速。情感領(lǐng)域需要學(xué)員建立學(xué)習(xí)交流電動機的興趣。動手操作領(lǐng)域需要學(xué)員能夠自己制作一套異步電動機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的演示裝置。

3.前測。

問題1：三相異步電動機的構(gòu)造有哪些？問題2：楞次定律的內(nèi)容是什么？問題3：左手定則和右手定則分別說的是什么？

4.參與式學(xué)習(xí)。

參與式學(xué)習(xí)關(guān)鍵要讓學(xué)員能夠主動參與到課堂教學(xué)活動中。在講旋轉(zhuǎn)磁場產(chǎn)生這部分內(nèi)容的時候，教員先畫出在零時刻定子繞組中電流的流向，分析出三相電流合成磁場的方向。然后就把學(xué)員分成兩組，分別討論當(dāng)ωt等于60o和90o的時候，定子繞組中電流的流向，并分析出三相電流合成磁場的方向，最后選一名代表到講臺上給大家講解。

5.后測。

讓學(xué)員在練習(xí)紙上畫出ωt等于45o時的定子繞組的電流流向和磁場方向?；蛘咦寣W(xué)員回答如何產(chǎn)生三對磁極的旋轉(zhuǎn)磁場，并回答旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速與磁場極數(shù)的關(guān)系。

6.總結(jié)。

言簡意賅的回顧一下本節(jié)課的知識內(nèi)容，縷清知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，并強調(diào)出本節(jié)課的重難點。在總結(jié)環(huán)節(jié)也可以讓學(xué)員自主總結(jié)，教員加以完善。

四、小結(jié)

對軍校學(xué)員來說，平時訓(xùn)練任務(wù)較重，不能始終保持高度注意力。實踐表明，BOPPPS模型打破陳規(guī)，模塊化設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)員主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而明顯提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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國家自然科學(xué)基金：51377168