李麗

【摘 要】小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是對(duì)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)基礎(chǔ)的奠定的，要想建設(shè)牢固的教育大廈，就必須從小學(xué)教育抓起，但隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，大批農(nóng)民工涌向城鎮(zhèn)工作，其子女被迫留在家鄉(xiāng)成為“留守兒童”，為了跟上教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該多給予留守兒童關(guān)愛(ài)和幫助。本文對(duì)淺析農(nóng)村留守兒童安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童;安全教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G521 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0049-01

留守兒童不僅僅只出現(xiàn)教育問(wèn)題，而眾多問(wèn)題中，留守兒童教育問(wèn)題成了復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，是教育方面遇到的一個(gè)新問(wèn)題也是棘手的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長(zhǎng)，它還關(guān)系到廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定關(guān)系，同時(shí)還關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，每一個(gè)少年都是祖國(guó)的希望。因此，要充分協(xié)調(diào)學(xué)校，做好宣傳工作和保障制度，利用家庭和社會(huì)的力量，切實(shí)解決“留守兒童”的教育問(wèn)題，更好地推動(dòng)教育工作的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、和諧發(fā)展的理念。

一、農(nóng)村留守兒童安全教育現(xiàn)狀淺析

1.留守兒童法制道德觀念意識(shí)不強(qiáng)。

處于義務(wù)教育階段的兒童少年，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，多數(shù)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo)，道德品行較差，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，甚至有小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀(jì)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，義務(wù)教育階段中的留守兒童學(xué)生中有14.95%存在違紀(jì)行為，2.99%存在違法行為。因此，法制道德觀念的問(wèn)題與留守兒童的公共安全教育有著不可分割的聯(lián)系。

2.學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)針對(duì)農(nóng)村留守兒童安全教育方面的課程和服務(wù)管理機(jī)構(gòu)。

由于近幾年來(lái)全國(guó)學(xué)校安全事故多發(fā)和頻發(fā)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，已經(jīng)引起了主管部門的高度重視，加大了對(duì)學(xué)校安全教育的檢查和督導(dǎo)力度。學(xué)校也及時(shí)開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，專門安排了負(fù)責(zé)安全的專職教師，及時(shí)排查各種安全隱患，力爭(zhēng)杜絕安全事故在學(xué)校管理范圍內(nèi)發(fā)生。但是很少有針對(duì)留守兒童安全方面的教育，沒(méi)有開(kāi)設(shè)針對(duì)留守兒童的安全管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)。

3.性格問(wèn)題。

性格缺陷也是極其明顯的，由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童明辨是非的能力都比較差，他們關(guān)于“對(duì)”和“錯(cuò)”的觀念不太明顯，不能正確地看待問(wèn)題，社會(huì)上反面現(xiàn)象也比比皆是，大多數(shù)留守兒童就容易受到影響，造成一定的道德缺失和不良行為。他們熱衷于撒謊，愛(ài)說(shuō)臟話，打架斗毆，模仿成年人抽煙喝酒出入娛樂(lè)場(chǎng)所，被社會(huì)上不良少年拉攏、利用、甚至參與犯罪活動(dòng)。還有一些常年在外經(jīng)商的父母，以為給孩子足夠的錢就可以彌補(bǔ)不在身邊的缺憾，其實(shí)不然，這些孩子知道沒(méi)錢了就會(huì)有人給，他們不會(huì)珍惜一點(diǎn)一滴肆無(wú)忌憚地消費(fèi)，甚至一個(gè)人花不完還要請(qǐng)其他的小孩一起花，花錢如流水，不懂得父母的辛酸，導(dǎo)致他們不懂得自控，就出現(xiàn)了花錢請(qǐng)人做作業(yè)的現(xiàn)象，久而久之，他們?cè)谏钌献非笙硎馨惨?，好吃懶?學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，自由散漫。

二、農(nóng)村留守兒童安全教育問(wèn)題的解決對(duì)策

1.政府部門建立健全留守兒童安全監(jiān)管機(jī)制，村社提供留守兒童活動(dòng)場(chǎng)所。

基層政府要建立留守兒童安全監(jiān)管機(jī)制。鎮(zhèn)政府要加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的安全管理，在有危險(xiǎn)的地方設(shè)立危險(xiǎn)標(biāo)志，架設(shè)安全防護(hù)欄。定期下鄉(xiāng)進(jìn)村對(duì)農(nóng)村留守兒童和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行安全宣傳，提高農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。保護(hù)兒童的人身安全，降低意外事故的發(fā)生率。每個(gè)村社都要設(shè)立“留守兒童之家”?？梢栽诶锩鏀[放一些兒童讀物或者課外書籍供兒童課余時(shí)間和寒暑假讀書學(xué)習(xí)，在一些閑置的空地上，增設(shè)一些適合兒童玩耍的活動(dòng)設(shè)施，吸引留守兒童課余時(shí)間和寒暑假過(guò)來(lái)集中玩耍，這就在很大程度上避免了課余時(shí)間和寒暑假孩子的不安全因素，減少意外傷害事故的發(fā)生。

2.完善留守兒童的援助和保障制度。

政府應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作各項(xiàng)制度建設(shè)，為留守兒童工作的開(kāi)展提供制度保障，并將農(nóng)村留守兒童工作納入各級(jí)政府年度目標(biāo)考核內(nèi)容。設(shè)立留守兒童工作專項(xiàng)資金，加大對(duì)于留守兒童教育方面的經(jīng)費(fèi)的投入，建立更多的留守兒童法律援助站以及安全教育援助站，并制定一些行之有效的保障制度以促使其實(shí)施，確保此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。留守兒童在學(xué)校以及家庭的保障上，政府應(yīng)當(dāng)從強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)的角度制定一些有激勵(lì)性的制度，如獎(jiǎng)懲機(jī)制，使得兩方面共同加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全進(jìn)行保障;制訂和實(shí)施一些優(yōu)惠政策和配套措施，促使家長(zhǎng)與政府共同對(duì)留守兒童關(guān)注。

3.整合社會(huì)各界力量。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，也是未來(lái)的建設(shè)者。因此社會(huì)各界應(yīng)該從自己的角色出發(fā)，不斷為農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的改善貢獻(xiàn)一份力量。各大高校尤其是師范類的院?？梢詫⑥r(nóng)村地區(qū)的學(xué)校作為重要的實(shí)習(xí)與支教基地，通過(guò)建立常態(tài)化的機(jī)制來(lái)將更多的新穎的教學(xué)思想與理念帶到農(nóng)村地區(qū)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童教育工作的開(kāi)展輸入新鮮的血液。另外，愛(ài)心企業(yè)也應(yīng)該積極踐行社會(huì)責(zé)任，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的捐資助學(xué)力度，解決農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)實(shí)困難。主流媒體也應(yīng)該積極地做好輿論導(dǎo)向工作，積極地進(jìn)行正能量事件的報(bào)道，引導(dǎo)廣大的農(nóng)村留守兒童樹(shù)立科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，為農(nóng)村留守兒童的健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。只有整個(gè)社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注、關(guān)心農(nóng)村留守兒童，農(nóng)村留守兒童的生長(zhǎng)和教育面貌才會(huì)得到積極的改善。

結(jié)束語(yǔ)

解決留守兒童的安全教育問(wèn)題，不只關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福、幾個(gè)孩子的成長(zhǎng)，也不只是一個(gè)縣一個(gè)省的問(wèn)題，而是關(guān)系到中國(guó)農(nóng)村一代人的培養(yǎng)教育問(wèn)題。因此，解決好農(nóng)村留守兒童的安全教育問(wèn)題刻不容緩，它既是家庭的義務(wù)，也是教育部門的職責(zé)，更是黨和政府的責(zé)任。為此，應(yīng)建立由政府牽頭、教育部門負(fù)責(zé)、社會(huì)各界支持、家庭教育四位一體的管理教育新機(jī)制，共同做好留守兒童的安全教育工作。

參考文獻(xiàn)

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[2]李建輝.關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育拓展高師實(shí)習(xí)支教功能——以協(xié)同創(chuàng)新教師教育機(jī)制為視角[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（1）.

備注：此文是關(guān)于《農(nóng)村學(xué)校留守兒童安全問(wèn)題研究》課題的論文，課題批準(zhǔn)號(hào)：18-HJYY-185。