李敏 李玉

【摘 要】醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的高低對(duì)其自身的發(fā)展來說顯得尤為重要，不僅僅關(guān)系到學(xué)生今后走上就業(yè)崗位能否正確處理醫(yī)患關(guān)系，同時(shí)還對(duì)其畢生的為人處世具有一定的導(dǎo)向以及約束作用。因此，本文就是基于當(dāng)前醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)教育現(xiàn)狀以及培養(yǎng)策略進(jìn)行了具體的分析和探討，對(duì)不斷提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生;法律意識(shí);教育現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G642.0 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0060-01

醫(yī)學(xué)院作為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)以及提高的地方，不僅僅需要交給學(xué)生扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)由于醫(yī)學(xué)生其工作具有一定的特殊性，因此作為醫(yī)學(xué)院的教育來說，還需要著重提高學(xué)生的法律意識(shí)，為醫(yī)學(xué)界不斷輸送出一批批具備高尚的品質(zhì)、較高的法律意識(shí)以及高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)的高端醫(yī)學(xué)人才，為建立和擁護(hù)和諧融洽的醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)淺析

1.醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵。

作為醫(yī)學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)主要是指醫(yī)學(xué)生這個(gè)巨大的社會(huì)群體，在面對(duì)法律以及法律現(xiàn)象的各種反映形式的時(shí)候內(nèi)心所具有的真實(shí)體驗(yàn)[1]。這種法律意識(shí)的形成往往需要經(jīng)過一定的沉淀與積累，在法律教育環(huán)境的影響之下形成。

2.醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)分析。

醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)歸根結(jié)底是為了實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)：首先，醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是為了能夠讓學(xué)生具備一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，便于學(xué)生能夠在今后的生活中能夠根據(jù)所掌握的法律知識(shí)正確判斷問題、分析問題、解決問題。其次，提高醫(yī)學(xué)生利用法律進(jìn)行維權(quán)的意識(shí)是醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的第二個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)，在具備基本的法律意識(shí)的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)生在遇到侵權(quán)行為的時(shí)候能夠利用法律武器進(jìn)行正確的維權(quán)行為。第三，利用法律意識(shí)的學(xué)習(xí)使醫(yī)學(xué)生具備高尚的醫(yī)德，促使醫(yī)學(xué)生今后在工作崗位上能夠始終堅(jiān)持“以人為本”的工作理念，更好地為患者提供醫(yī)學(xué)服務(wù)是醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的第三個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的教育現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校忽略了醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)教育的重要性。

在很多的醫(yī)學(xué)高校中，教育者在很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，例如這不僅僅表現(xiàn)在很多院校為了在形式上凸顯出學(xué)校對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性從而在時(shí)間安排上分配一定的課時(shí)，但是法律知識(shí)的學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，這就使得《法律概論》相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容根本難以實(shí)現(xiàn)。其次，還表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于法律教育任課教師的安排上具有極大的隨意性，往往是根據(jù)不同任課教師的空閑進(jìn)行隨機(jī)安排，因此針對(duì)性以及學(xué)習(xí)效果不夠理想。

2.面對(duì)沉重的就業(yè)壓力院校以及學(xué)生忽視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。

社會(huì)各界普遍認(rèn)為，醫(yī)學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)好醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此對(duì)于法律意識(shí)的學(xué)習(xí)可有可無，就是受到這種片面觀點(diǎn)的影響使得院校以及學(xué)生將重點(diǎn)放在醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從而使得法律意識(shí)逐漸淡出學(xué)生的視野。

3.醫(yī)學(xué)生法律意志極其薄弱。

法律意志的存在要求醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及以后的工作和生活中都能夠堅(jiān)持做正確的事情，嚴(yán)格按照法律規(guī)范去約束以及審視自己，但是醫(yī)學(xué)生法律意志的薄弱使得醫(yī)學(xué)生在面對(duì)各種誘惑以及困難的過程中，難以堅(jiān)持心中正確理念的指引，從而使得非法動(dòng)機(jī)出現(xiàn)的概率大大增加。

三、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)策略分析

1.進(jìn)行全面規(guī)劃 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展之下，醫(yī)學(xué)生在今后走上社會(huì)崗位時(shí)需要面對(duì)各種各樣的誘惑以及某些較為特殊的情況，因此在當(dāng)前更需要著重增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此，院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中需要為學(xué)生制定全方位的長遠(yuǎn)規(guī)劃，為學(xué)生營造良好的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍以及法律意識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，改變以往單純重視醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展[2]。除此之外，還需要在日常的教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中向?qū)W生不斷滲透法律知識(shí)。

2.豐富教育資源 拓寬教學(xué)渠道。

學(xué)生法律意識(shí)的提高不僅僅局限于教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以借助其他豐富的教學(xué)形式。例如可以根據(jù)某些具有爭(zhēng)議的醫(yī)學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生開展辯論賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自身的法律觀點(diǎn)、利用豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷一些社會(huì)情景、利用法律知識(shí)競(jìng)賽或者演講比賽等讓學(xué)生更為深入地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)法律意識(shí)的重要性。

3.探索新穎的教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。

醫(yī)學(xué)生由于自身專業(yè)具有特殊性，因此學(xué)習(xí)過程中較為枯燥乏味，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)壓力過大，而法律知識(shí)學(xué)習(xí)繼續(xù)延伸傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)加重學(xué)生的反感情緒，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，現(xiàn)階段要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)需要密切結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索新穎有趣的教學(xué)方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生釋放一定的學(xué)習(xí)壓力。例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外的法律案例辯論以及小組探討等，還可以利用醫(yī)學(xué)法律競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段面對(duì)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的教育現(xiàn)狀，必須要改變傳統(tǒng)的觀念和做法，重視醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，尋求科學(xué)有效的培養(yǎng)途徑以及培養(yǎng)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出具備優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]申自強(qiáng).新時(shí)期大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（16）.

[2]劉教?hào)|.淺析當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.

作者簡介：李敏（1977.7-），女，漢族，碩士研究生，主治醫(yī)師，新疆醫(yī)科大學(xué)第六附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科，研究方向：內(nèi)分泌疾病的臨床治療。