陸惠英

摘 要 小學(xué)德育是素質(zhì)教育的靈魂，是塑造健全人格的奠基工程，德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在各級學(xué)校教育中要得到貫徹落實。小學(xué)階段是義務(wù)教育的初始階段，小學(xué)生心智尚未成熟，擁有極大的可塑性，在小學(xué)階段開展德育教育，可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。但是目前有部分老師還是趨向于應(yīng)試教育為主，對德育教育的重視程度不足，在德育教育方面未投入足夠的精力，導(dǎo)致德育教育的效果并不明顯。本文首先將對小學(xué)德育教育的作用進(jìn)行分析，其次將結(jié)合一些實踐經(jīng)驗，提出幾點關(guān)于開展小學(xué)德育教育的途徑，最后將簡要闡述小學(xué)階段開展德育教育需要注意的事項。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 德育教育 作用 途徑 注意事項

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

良好的道德修養(yǎng)在小學(xué)生成長的道路上有著至關(guān)重要的作用，可促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。在小學(xué)階段開展有意識、有針對性的德育教育，可以讓小學(xué)生在掌握文化知識的同時，也能形成良好的道德素養(yǎng)。同時需要注意到是德育教育是一個隱性的、長期的過程，需要在較長的時間段內(nèi)通過對學(xué)生有意識的引導(dǎo)和教育，讓小學(xué)生逐漸樹立良好的道德信念、價值觀念以及行為習(xí)慣，從而踐行社會主義核心價值觀中包括誠信、友善、愛國、敬業(yè)的個人層面的價值準(zhǔn)則。小學(xué)老師在開展德育教育的過程中，應(yīng)注意方式方法，盡量開展多元化的德育教育，從而促進(jìn)德育教育工作可以順利進(jìn)行。

1小學(xué)德育教育的作用

所謂德育教育主要包括道德教育以及思想教育，小學(xué)階段的德育教育主要就是幫助讓學(xué)生了解基本的道德行為準(zhǔn)則，并進(jìn)行實踐，同時幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，對于外界的認(rèn)知還比較淺顯，容易接受新鮮事物，在小學(xué)階段所接受的教育會比較容易深入人心，從而對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，良好的德育教育可以幫助小學(xué)生建立正確的三觀，豐富學(xué)生的精神世界。小學(xué)老師對學(xué)生所開展的德育教育，會在其以后的生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生重要影響，幫助其更好的成長和發(fā)展。

2小學(xué)開展德育教育的途徑

2.1發(fā)揮老師的表率作用

小學(xué)階段的學(xué)生往往對于外界具有強(qiáng)烈的好奇心，習(xí)慣于模仿周圍人的思想及行為習(xí)慣，小學(xué)老師應(yīng)抓住小學(xué)生這一特點，發(fā)揮老師的表率作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這就要求老師在日常的班級管理和教學(xué)活動中要時刻注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立一個積極的榜樣。老師要用自己的行為習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度以及道德修養(yǎng)來潛移默化的影響小學(xué)生，為小學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境，譬如被他人幫助要說謝謝，獲得別人的贊美時也要表示感謝，遇到師長要主動問好等等，讓小學(xué)生從身邊的一些小事中接受良好的德育教育和熏陶。

2.2利用課堂滲透德育教育

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，同時也是開展德育教育的重要途徑。老師要注重在課堂教學(xué)中滲透德育教育，讓小學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。在小學(xué)的各科教材中，其實蘊(yùn)含著大量的德育素材，只要老師深入研究，加以利用，就可以發(fā)掘出諸多可供開展德育教育的素材，進(jìn)而就可以在授課的同時有意識將德育教育融入其中，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中也能接受德育教育。各學(xué)科多管齊下，在這種環(huán)境下，小學(xué)生長期受到積極的影響，也會逐漸朝著良好的一面發(fā)展，長此以往，小學(xué)生就會形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成正確的價值觀念及高尚的道德修養(yǎng)。

2.3利用各種形式的主題活動開展德育教育

在課堂上開展德育教育只是進(jìn)行理論層面的德育教育，讓小學(xué)生心中樹立起正確的道德觀念，還需要進(jìn)行相應(yīng)的實踐，讓道德知識得到內(nèi)化吸收，通過身體力行才能讓學(xué)生更加深刻的理解，從而形成良好的行為習(xí)慣。鑒于此，老師應(yīng)該利用好各種形式的主體活動，讓小學(xué)生在實踐活動當(dāng)中相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會自我反思，評價他人，能夠更好地去激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。譬如在“學(xué)雷鋒”活動中，號召小學(xué)生積極參與，通過自己的行為去給予他人一些幫助，從而讓小學(xué)生在此過程中樹立行好事、做好人的信念。在升國旗儀式中對小學(xué)生開展愛國主義教育，讓小學(xué)生樹立愛國主義精神，落實社會主義核心價值觀。

2.4發(fā)揮家庭教育的作用

小學(xué)階段小學(xué)生所接觸的除了學(xué)校以外就是自身的家庭，因此家庭對于小學(xué)生的德育作用不可忽視，老師要積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使家庭教育也成為小學(xué)生德育教育的一部分。家校合力，事半功倍。老師要協(xié)助小學(xué)生家長改進(jìn)家庭教育方式和理念，鼓勵小學(xué)生家長以身作則，為小學(xué)生樹立良好的榜樣，讓小學(xué)生在家庭中也能接受良好的德育教育[3]。榜樣的力量是無窮的，譬如家長在教育小學(xué)生要孝順父母的時候，首先自己就要以身作則，孝順自己的父母，通過自己的實際行動為小學(xué)生樹立起良好的榜樣，從而達(dá)到德育教育的目的。

3小學(xué)開展德育教育的注意事項

小學(xué)生年齡小，心智尚未成熟，我們在開展德育教育的過程中要注意方式方法，要注重潛移默化的影響，注意引導(dǎo)和勸誡，不能采取簡單粗暴的方式。首先，在開展德育教育的過程中，老師要尊重每一個學(xué)生，不要以成年人的心態(tài)去說教學(xué)生，要學(xué)會與學(xué)生交流和溝通，形成良好的師生關(guān)系。其次，老師、家長在和學(xué)生接觸的過程中要時刻注意自己的一言一行，避免自己的行為給學(xué)生造成不良的影響。第三，在開展德育教育的過程中，要注意聯(lián)系實際，切忌空談，小學(xué)生的理解能力有限，德育教育主要應(yīng)從身邊的小事做起，注意切合實際，有的放矢，便于學(xué)生理解和接受，避免紙上談兵，空口說白話，要讓學(xué)生在接受德育教育后，可以在實際的生活中得到相應(yīng)的實踐。

4結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育教育是小學(xué)階段一項十分重要的內(nèi)容，老師要給予足夠的重視，利用多種形式開展德育教育。通過多種途徑開展德育教育，積極踐行社會主義核心價值觀，讓小學(xué)生從小樹立強(qiáng)烈的愛國主義精神和誠信為本的行為處事準(zhǔn)則，并學(xué)會與他人友善相處，成為一個具有良好道德品質(zhì)的人。

參考文獻(xiàn)

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[3] 劉躍剛.新時代下小學(xué)德育教育有效性的思考[J].教育現(xiàn)代化，2017（32）：337-338.