王慶

摘 要 環(huán)境建設是幼兒園教育最重要的課程資源。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢姡匾曈變撼砷L和學習的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對幼兒成長、發(fā)展的巨大潛力是當今幼兒教育改革的一大趨勢。

關鍵詞 幼兒園 環(huán)境創(chuàng)設

中圖分類號：G617文獻標識碼：A

1把握環(huán)境創(chuàng)設的原則

幼兒園教育目標是使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經驗，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，我們在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，首先要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。其次我們要創(chuàng)設幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉化為教育因素，并要體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。

2注重環(huán)境創(chuàng)設的多樣化

大家都知道，幼兒以無意注意為主，對色彩鮮艷、形象鮮明、新異多變、生動直觀的事物容易引起注意并產生興趣，根據這一特點，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應以 “三化“為主，即教育化、兒童化、藝術化的環(huán)境，布置應該色彩明亮、諧調，富有童趣，使幼兒一進入園內就置身于整潔、幽美的環(huán)境中，怡懷愉性，得到一種美的享受，這對培養(yǎng)孩子們健康的審美觀，促進理智感和道德感，發(fā)展積極良好的情感都有很大的益處。例如：我園就在環(huán)境創(chuàng)設中充分體現了兒童化、教育化、藝術化的環(huán)境，一是大廳環(huán)境創(chuàng)設具有向陽幼兒園文化氛圍，結合一樓綠色基調布置出田園風格的環(huán)境，用裝飾板材雕刻成藝術造型的大樹從音體室墻面延伸，各種造型的小鳥自由翱翔，鮮艷的向日葵競相怒放，寓意著向陽幼兒園欣欣向榮，營造一種“向陽花開花滿園，天真爛漫笑開顏”的氛圍。二是長廊環(huán)境創(chuàng)設上按照幼兒不同年齡段制定不同長廊文化主題，一樓長廊圍繞園本課題進行創(chuàng)設，以體育游戲“花樣玩球”為主題，配以孩子們花樣玩球的圖片和簡短的文字說明進行裝飾，大廳里擺放各種各樣的球和相關器械玩具，孩子們可以發(fā)揮想象力，自由合作進行花樣玩球，體現孩子們玩球的快樂時光。三是過道環(huán)境創(chuàng)設，每個班級門口都有較大的過道區(qū)域，我園充分利用公共過道開辟了一個全園共享的特色課程交流區(qū)。各班教師結合本班幼兒年齡特點、能力特點以及教師自身專長，開設了班級興趣活動，呈現出“班班有特色、班班各不同”的局面，為幼兒搭建特長交流互動平臺，促進幼兒多元化發(fā)展。

3利用環(huán)境促進幼兒發(fā)展

（1）健身樂園體驗區(qū)。這是我園在戶外新開發(fā)的健身場所，我們根據幼兒身心發(fā)展特征，運用廢舊輪胎進行創(chuàng)意，建有“小花園梅花樁區(qū)”、“輪胎分層跨跳樂區(qū)”、“輪胎搖搖蹺蹺板區(qū)”、“輪胎攀爬跳躍區(qū)、“輪胎長龍區(qū)”、“輪胎蹦蹦床區(qū)” 和“快樂向前沖區(qū)”等七大區(qū)域，供幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、平衡等活動，讓幼兒自主體驗運動的快樂，促進幼兒體能均衡發(fā)展。在活動形式上以大帶小、混齡結伴進行游戲，玩法上通過個人自由玩、分組結伴玩、集體協(xié)作玩，鍛煉幼兒勇敢自信品格，培養(yǎng)幼兒團結合作意識。

（2）“青青果樂園”體驗區(qū)。在這里共有觀賞樹種300余棵;果樹100余棵。我園充分挖掘植物園獨特資源，營造了一個集觀賞、種植、游樂于一體的天然教育基地，創(chuàng)建了戶外活動區(qū)“青青果樂園”，并逐年豐富外延和內涵。在“青青果樂園”內創(chuàng)建“休閑燒烤吧”發(fā)展幼兒社會交往能力;自由涂鴉區(qū)”為幼兒提供了涂鴉空間，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力;“美麗童話劇場”培養(yǎng)幼兒合作意識和語言發(fā)展能力;“還有貼近幼兒生活的“快樂垂釣區(qū)”，陶冶幼兒性格，培養(yǎng)幼兒反應能力。開展“石木拓印、草繩編織、粗布蠟染”等活動，讓幼兒在自然的環(huán)境中發(fā)現美、創(chuàng)造美、體現美。

（3）迷你菜園體驗區(qū)”我園在青青果樂園開辟“迷你菜園體驗區(qū)”，為幼兒提供了學習和勞動的場所，讓幼兒親身體驗到了“付出才有收獲”、“粒粒皆辛苦”的道理。讓幼兒與大自然親密接觸，通過播種、澆水、施肥、采摘，記錄植物的生長，體驗種植的樂趣;通過眼睛看、鼻子聞、手觸摸了解植物的特征及它們生長的環(huán)境，發(fā)現和探索植物的奧秘;通過耐心、細心、責任心呵護幼苗直到成熟，體驗收獲的喜悅。

4創(chuàng)設促進幼兒和諧發(fā)展的班級主題活動區(qū)

在環(huán)境創(chuàng)設中，教師要根據幼兒年齡特點和發(fā)展水平創(chuàng)設班級環(huán)境，要將動態(tài)性原則、主體性原則、合作性原則相結合，創(chuàng)設有助于幼兒和諧發(fā)展的班級環(huán)境應作好這兩點，一是班級主題區(qū)域環(huán)境，創(chuàng)設的主題、內容、形式來自于幼兒，并呈現幼兒動態(tài)學習過程，要反映出本班幼兒的“學習熱點”、“發(fā)展情況”、“個體反映”等，再生成新的班級環(huán)境主題內容。二是幼兒“快樂自評”環(huán)境創(chuàng)設，自我評價是自我意識的重要組織部分，是個體重要的心理素質之一。恰當的自我評價對幼兒的心理活動、行為表現、人際關系、適應社會發(fā)展等都具有很大的影響。讓幼兒參與自主評價，把有些指標，用圖文并茂的形式表現在教室或走廊的墻面上，讓幼兒自己判斷，自己評價，這樣的評價讓孩子了解評價內容，評價結果，知道自己哪些方面較好，哪些方面還需努力，應該怎么做。這樣潛移默化地增進了幼兒的自我了解，提升幼兒自信心，促進了幼兒的發(fā)展。

總之，幼兒園的教育環(huán)境對幼兒的成長起著非常重要的意義，我們要充分利用環(huán)境，使環(huán)境盡可能的轉化為適合幼兒的教育因素，從而實現環(huán)境的教育價值。