張敏

【摘 要】幼兒期是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期，如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力是幼兒教育工作者關注的問題，也成為當前教學的重中之重，我們應為幼兒創(chuàng)設一個有機會說話的良好環(huán)境，抓住一切教育機遇，耐心教育，積極引導，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

【關鍵詞】寬松環(huán)境;語言習慣;語言教育

【中圖分類號】G613.7 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0107-01

2—5歲是幼兒語言表達能力發(fā)展的關鍵時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。因此，為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，才能使幼兒的語言表達能力得到迅速發(fā)展和提高。

一、創(chuàng)造一個寬松的語言交往環(huán)境

語言的學習，除了跟幼兒的個體差異有關以外，與語言交往環(huán)境有著密切的關系。剛剛入園的幼兒，由于環(huán)境的變化，情緒變得很不穩(wěn)定、缺乏安全感，導致有些幼兒變得“沉默寡言”、所說的往往是簡單的短句，常出現(xiàn)說話不流暢的現(xiàn)象。這時教師應善于發(fā)現(xiàn)，主動地去親近、撫愛他們，用和藹的態(tài)度、親切的話語跟他們交談，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸地消失。有了寬松的心理環(huán)境，幼兒就會產(chǎn)生說話的愿望。同時，老師要抓住時機，鼓勵幼兒積極去與老師、同伴交往，激發(fā)他們說話的興趣，使他們有話愿意說，有事樂意講。可見，創(chuàng)設一個良好的、寬松的談話環(huán)境是發(fā)展幼兒語言表達能力的有效途徑之一。

二、讓周圍熟悉的環(huán)境與幼兒產(chǎn)生對話

培養(yǎng)幼兒有機會說創(chuàng)設適合培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言的物質(zhì)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生“對話”，成為幼兒學習、表達、探索的剌激物和橋梁，為幼兒創(chuàng)造說的空間。兒童的世界到處充滿著美的色彩，他們愛玩、愛畫、愛制作，讓他們參與到幼兒園的墻飾活動中來，激勵幼兒去想、去說、去做，不知不覺中得到了美的熏陶，又提高了口語表達能力。幼兒園的活動區(qū)角是每個幼兒參與實踐活動的最好去處，在這里，他們樂此不疲，教師鼓勵他們多看、多聽、多說。如自然角飼養(yǎng)的雞、金魚，是孩子們最喜歡的小動物，幼兒在觀察、照料的過程中，可以描述它的外形、行動，交流喂養(yǎng)的好辦法，在實踐中獲得了知識，鍛煉了能力，發(fā)展了語言。帶著幼兒走進大自然的懷抱，充分利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，讓他們親身體驗、感受這豐富多彩、變化無窮的世界。每個孩子會像小鳥唧唧查查地，和小草說，和藍天說，和自己的同伴說，說自己的感受，說自己眼里發(fā)現(xiàn)的每一個新奇的東西。如今的孩子對動畫片百看不厭，教師充分利用融動畫、聲音、文字為一體的現(xiàn)代化教學媒體，給孩子展示富有童真、童趣的情景，讓每個幼兒在入情入境的環(huán)境里感受語言，學習語言，表達語言。

三、利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)進行語言教育

1.戶外活動中的語言教育。

戶外活動是孩子們活動中不可缺少的內(nèi)容，它占有較大的比例。孩子在戶外活動中可以接觸社會、接觸自然，他們在活動時喜歡把自己的所見所聞講給老師或小朋友聽。如：幼兒說出幼兒園玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并說出自己為什么喜歡它們。戶外活動是提高幼兒語言表達能力的有效方法。

2.散步時的語言培養(yǎng)。

散步也是幼兒喜愛的活動，通過散步引導幼兒觀察并啟發(fā)講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵他們發(fā)問，這對幼兒的語言發(fā)展也有很大的幫助。如利用散步的機會引導幼兒觀察、講述幼兒園內(nèi)的花草樹木的季節(jié)變化，談他們自己看到的、聽到的事，表達自己的感情，這樣不僅能培養(yǎng)師生間感情，而且能使幼兒的口頭表達能力得到生動活潑的發(fā)展。

3.加強個別指導。

因幼兒的認識能力與語言水平是不相同的，有的善于與人交談，能清楚表達自己的意思，有的不愛說話，說不清自己的意思。根據(jù)幼兒的不同情況，做好個別工作，對語言表達能力較強的幼兒，向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有一定難度的語言交往任務，對語言表達能力較差的幼兒，主動親近和關心他們，有意識地與他們交談，鼓勵他們大膽說話。通過多講多練，使他們逐漸習慣用語言來表達自己的思想。

四、培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣

禮貌是一個人的道德準則，一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。因此，禮貌教育要從小抓起，使幼兒從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。如：禮貌招待客人方面，有客人來了，要熱情有禮貌的招待客人，請客人坐，給客人倒上一杯茶，并說：“叔叔，請喝茶。”客人走時，送到門口，說：“叔叔，再見?！毙∨笥言缟蟻淼接變簣@見到老師，會說“老師，早上好”。下午離園時會說“老師，再見?！卑嗌蟻砹藚⒂^、聽課的人時，知道問：“客人好。”等等。

總的來說，幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)與興趣、環(huán)境是密切相關的，所以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力滲透在教育的各領域，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。任何事情成功都不是一朝一夕的事，所以教師應該具有足夠的耐心去鼓勵、培養(yǎng)孩子，揚起風架起帆，耐心的掌舵，為幼兒的全面發(fā)展作出我們的努力。

參考文獻

[1]幼兒園教師教育叢書《幼兒園語言教育》，人民教育出版社.

[2]鄭秋玲.發(fā)展幼兒語言表達能力策略探微[J].教育藝術，2010（09）.

[3]王小華.發(fā)展幼兒語言表達能力的方法[J].考試周刊，2011（6）.