曹暉

摘 要 在中學(xué)教育全面創(chuàng)新背景下，體育學(xué)科的實(shí)踐性與創(chuàng)新性成為啟迪學(xué)生成長的重要因素。實(shí)踐證明，將創(chuàng)新精神融入到中學(xué)體育教育中，能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成應(yīng)有的創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能。在中學(xué)體育教學(xué)中，要精準(zhǔn)把握體育精神的創(chuàng)新特性，立足中學(xué)階段的教學(xué)要求，搭建體育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生培養(yǎng)與引導(dǎo)的最佳效果。本文從中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體背景出發(fā)，探究學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在中學(xué)教學(xué)全面創(chuàng)新的今天，發(fā)揮體育教學(xué)實(shí)踐性優(yōu)勢與健康心態(tài)的引導(dǎo)作用，至關(guān)重要。結(jié)合體育教學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵看，創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學(xué)生形成全面素質(zhì)的重點(diǎn)，實(shí)踐能力則是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)訴求。因此，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)全面創(chuàng)新時(shí)，要立足體育運(yùn)動(dòng)的“健康本質(zhì)”，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，因案施策，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的精神引導(dǎo)，確保學(xué)生始終處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，真正助力教學(xué)創(chuàng)新。

1中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的“攻堅(jiān)期”，是學(xué)生成長的“轉(zhuǎn)型期”，學(xué)習(xí)、成長等多種壓力并存，成為制約學(xué)生全面進(jìn)步的重要障礙。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，如果能夠從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且融入學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生形成應(yīng)有的實(shí)踐能力，必然實(shí)現(xiàn)學(xué)生“身與心”的全面成長。

1.1前提在于尋找到教學(xué)的本質(zhì)

要注重樹立“健康為本”的教學(xué)思想，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不再是簡單的學(xué)生練習(xí)，而是從學(xué)生健康出發(fā)，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生身心的作用，提升學(xué)生的適應(yīng)能力。在該教學(xué)活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力都需要學(xué)生感受到體育教學(xué)的快樂“色彩”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)之本在于健康，確保教學(xué)改革觸及學(xué)生成長實(shí)質(zhì)，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.2重點(diǎn)在于打造創(chuàng)新性課堂

要打破舊的教學(xué)模式與思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要打造創(chuàng)新性課堂。傳統(tǒng)體育教學(xué)機(jī)制過于“僵化”、“單一”，未能及時(shí)創(chuàng)新課堂，忽略了學(xué)生精神素養(yǎng)、創(chuàng)新理念和實(shí)踐技能的有效培養(yǎng)，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，要注重對課堂形式進(jìn)行革新與優(yōu)化，通過打造不斷創(chuàng)新的教學(xué)思維，進(jìn)而引發(fā)最強(qiáng)教學(xué)。在新模式中，要讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到釋放，同時(shí)也要充分考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過構(gòu)建生動(dòng)、靈活的評價(jià)機(jī)制，助力學(xué)生實(shí)踐。

1.3關(guān)鍵在于從學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)出發(fā)

要打造學(xué)生創(chuàng)造、內(nèi)容差異的新體育課堂，創(chuàng)新與實(shí)踐都需要在差異化教學(xué)環(huán)境中來教育。因此，在體育教學(xué)時(shí)，不能使用統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)，要尊重學(xué)生的個(gè)性化需要，通過為學(xué)生提供思考、實(shí)踐的空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)之中，當(dāng)然，老師也需要為學(xué)生創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)搭建平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供有效指引。體育教學(xué)的實(shí)踐性特征需要用新思維引導(dǎo)學(xué)生對體育教學(xué)的價(jià)值與要求，形成合理認(rèn)知。通過優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，融入興趣因素，打造新的教學(xué)互動(dòng)體系，從而使中學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。

1.4動(dòng)力在于創(chuàng)新方法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

要利用多種因素，深化體育教學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效助力體育教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力時(shí)，應(yīng)該注重巧妙“借力”，通過合理發(fā)揮其他元素的價(jià)值作用，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的真正變革。從學(xué)生個(gè)體的差異性與綜合需求出發(fā)，構(gòu)建符合教學(xué)實(shí)際，與學(xué)生成長需求相匹配的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新的最大合力。要對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，合理控制教學(xué)示范、學(xué)生實(shí)踐與互動(dòng)交流之間的比重，確保學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)透徹。當(dāng)然，當(dāng)前教學(xué)也要突破傳統(tǒng)的課堂形式，充分利用信息技術(shù)、視頻技術(shù)等新的教學(xué)資源來豐富課堂內(nèi)涵，確保體育教學(xué)有趣生動(dòng)。

1.5要聚焦學(xué)生的心理變化，營造良好環(huán)境

在具體教學(xué)時(shí)，要立足學(xué)生自身的心理變化，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理健康與身體健康的“統(tǒng)一”之上。在中學(xué)體育教學(xué)中，良好的校園氛圍對學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，有直接影響。因此，在體育教學(xué)時(shí)，不能簡單依賴技能教學(xué)，要將教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，除了依托教學(xué)大綱來制定教學(xué)方案，也要根據(jù)學(xué)生的心態(tài)變化來調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生始終處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。當(dāng)然，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力本質(zhì)上都是“實(shí)踐心理”與“創(chuàng)新心態(tài)”的綜合詮釋。因此，只有從心理動(dòng)態(tài)變化這一角度出發(fā)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)與實(shí)踐技能引導(dǎo)。

2結(jié)語

一直以來，關(guān)于體育教學(xué)的“創(chuàng)新核心”與“改革方向”探究方面，存在一定爭議。盡管與傳統(tǒng)教學(xué)相比，實(shí)現(xiàn)了從“重技能”到“技能+實(shí)踐”的全面升級(jí)，但是多數(shù)教學(xué)依舊未能從學(xué)生創(chuàng)新精神孕育這一深層次角度出發(fā)，影響了體育教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)效。因此，結(jié)合中學(xué)教育的實(shí)施特征與本質(zhì)訴求，未來體育教學(xué)應(yīng)該選擇學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力作為突破口，通過積極嘗試，大膽實(shí)踐，為該教學(xué)活動(dòng)尋找到最佳狀態(tài)。

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