阮卓燕

摘 要：城市化背景下農(nóng)村留守兒童由于受家庭教育缺失、關愛機制建立滯后等因素的影響，整體呈現(xiàn)學習成績較差、行為道德失范、心理性格畸形發(fā)展等現(xiàn)狀;本文通過對當前城市化背景下的農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀進行探討性分析，我們教育者要采取切實可行的措施，對癥下藥，積極改善當前農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀。

關鍵詞：城市化背景;農(nóng)村留守兒童;教育現(xiàn)狀;對策

正近幾年來，隨著社會的發(fā)展， 越來越多的農(nóng)民工進城務工，實現(xiàn)他們的淘金夢。留守兒童留家度日現(xiàn)象越來越多，孩子面臨無人監(jiān)管的處境，在城市化背景下，農(nóng)村留守兒童成了孤獨的群體。他們在生活上，思想方面，學習情況，心理程度，行為表現(xiàn)等大范圍缺失監(jiān)管教育，這已嚴重影響教育者對“留守兒童”有效管理，抑制著其身心健康成長，是當今急需解決的社會問題。

一、城市化背景下農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀

（一）心理不健全，性格畸形發(fā)展

父母常年在外打工，留守兒童缺乏父母關愛，造成心理健康失衡。當今城市化背景下，多數(shù)以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主。心理問題和行為方面得不到很好的疏導和引領，很大程度地影響了其身心健康發(fā)展，導致大部分的留守兒童缺乏自信，膽小怕事，自卑，久而久之，生活在自我為中心的世界里，造成逆反心理非常嚴重。留守兒童與老師和同學之間缺少溝通，人格扭曲的隱患越來越大。

（二）生活習慣差，行為道德失范

留守兒童在習慣方面沒有得到父母親適當?shù)谋O(jiān)管和教育，特別是生活和衛(wèi)生習慣，我們經(jīng)?？吹綄W生在校不講衛(wèi)生、觀察到部分學生的生活不規(guī)律、甚至部分學生營養(yǎng)不良等情況，嚴重地影響了他們的健康成長。爺爺奶奶的的溺愛，導致有些“留守兒童”會出現(xiàn)任性、自私、貪婪、固執(zhí)、等不良行為。平時自控能力、生活的養(yǎng)成習慣較差，甚至還有違規(guī)、違紀的行為出現(xiàn)。

（三）學習被動馬虎，學習成績較差

由于隔代教育監(jiān)管方法不當，相當大部分“留守兒童”在學校出現(xiàn)學習不夠自覺、不夠主動、不夠積極和缺少吃苦精神，作業(yè)馬虎，無心向?qū)W，導致學業(yè)負重日趨嚴重。其二留守兒童性格內(nèi)向、膽小怕事，從不敢與老師溝通交流，容易造成心理障礙。其三留守兒童對班集體漠不關心，無視他人，自我為中心。

三、城市化背景下學校加強做好留守兒童的教育保障措施

（一）傾注關愛，創(chuàng)造良好環(huán)境

心理學家威廉詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是懇求別人對自己的關懷?！睂W校對留守兒童要加倍關注和關心，所有教師要傾注更多的愛給他們，密切做好家校聯(lián)系工作，讓留守兒童感受到父母般的溫暖。教育孩子做人的道理，及時了解孩子的思想動向，教育孩子分清是非真假，做到有錯必改。與其談心聊天，讓其放松心情，愉快學習，達到學習目標明確、讓其做到有遠大抱負，有理想的好學生，起到真正扶之陪之愛之，用愛感化他。教師應該用一顆慈母般的心去熱愛學生，包容他們，教育他們，讓他們快樂健康地成長。

（二）做好心理輔導，成為知心朋友

留守兒童由于遠離父母，普遍缺少了與父母溝通，得不到父母的賞識，沒有父母給予適當?shù)膲毫?，自控能力低，?nèi)心孤僻。教師在這方面更應該做好父母親的角色，使其敞開心扉，走出陰霾困境。教師要對留守兒童有充分的了解，通過走訪家庭，了解其性格愛好，人際關系、行為習慣、道德品質(zhì)、學習動機和態(tài)度等。作為班主任及任課教師，對他們失常的行為及時干預，給予正確引導，進行相關心理輔導，給他們更多的關懷愛護。讓孩子感受到你就是他的知心好朋友，讓其心里感到輕松舒服自在，為孩子營造出幸福的學習生活環(huán)境，讓他們擁有一個快樂美好的生活！

（三）培養(yǎng)興趣愛好，引導健康心智

愛因斯坦有句名言說道：“興趣是最好的老師”。留守兒童缺乏父愛、母愛，感情比較脆弱，受環(huán)境的影響，留守兒童在好奇心、愛好、興趣方面都有所限制。因此首先建立和諧、融洽的師生關系;讓留守兒童感受到溫暖，身心完全放松，找到安全感。在平時的生活中，我會對留守兒童倍感關心，拉近師生距離。其次，適時給與留守兒童鼓勵和贊賞;第三，巧妙運用各種方法和手段，營造和諧氛圍。教師創(chuàng)設良好課堂氛圍，讓其身心愉快，引導學生心理素質(zhì)健康和諧發(fā)展。

（四）正確培養(yǎng)引導，樹立人生價值觀

著名教育學家馬卡連柯說道“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望”。留守兒童的父母親長期在外打工，教師要正確引導他們理解和體諒父母外出打工的艱辛，領悟父母對其深深地愛意。讓他們懂得珍惜父母親能給自己現(xiàn)有的生活，珍惜現(xiàn)在難得的學習機會，促進努力學習，奮發(fā)向上。增強他們對學習的責任感，使他們對父母的理解轉(zhuǎn)化為學習的動力，梳理正確的人生價值觀。

在城市化背景下的，留守兒童的教育是一個長期的社會問題，只要我們攜起手來，共同盡一項社會責任，給予留守兒童更多的關愛;澆灌點滴不斷的雨露，心靈綻開更加燦爛的花朵;打開留守兒童心靈的窗戶，讓縷縷陽光投射心田;這樣留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛。我相信，這種合力的教育，一定會為留守兒童的明天撐起一片藍天！

參考文獻：

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