羅瓊瑋

摘 要：為了響應(yīng)李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)，建造中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的發(fā)動(dòng)機(jī)和新引擎，于高職教育而言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育既是需要攻克的難點(diǎn)重，又是發(fā)展的必經(jīng)之路。近幾年，我們依托“雙主體教學(xué)”合作對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的進(jìn)行了深度改革，在傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，融入了“雙驅(qū)動(dòng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”指導(dǎo)思想，構(gòu)建了“雙輪驅(qū)動(dòng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式對(duì)我?，F(xiàn)有的教學(xué)模式提供了改革思路，奠定了改革的理論基礎(chǔ)，在應(yīng)用過程中，使得學(xué)生們能在課堂中通過互聯(lián)網(wǎng)改革教學(xué)學(xué)習(xí)到如何使用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)造就創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、“雙輪驅(qū)動(dòng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)模式的中心思想就是教學(xué)活動(dòng)過程中全方位融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，并通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的雙輪驅(qū)動(dòng)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)側(cè)重智能與技能型人才，所以為了更能突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，努力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高技能人才是現(xiàn)今人才培養(yǎng)的主要發(fā)展方向，把培養(yǎng)目標(biāo)主要設(shè)定為“創(chuàng)新型”和“創(chuàng)業(yè)型”人才。與此同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中，另開辟一條開放式人才培養(yǎng)方案，以“個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的熱情與興趣，從而培養(yǎng)出更具個(gè)性、自主與實(shí)戰(zhàn)力的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+背景，當(dāng)代高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，還要緊跟時(shí)代步伐，同時(shí)對(duì)學(xué)生思想要做出同步調(diào)整，給予學(xué)生全效的激勵(lì)，從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與思維。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式解析

高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“創(chuàng)新型”和“創(chuàng)業(yè)型”人才，具體地說，國(guó)家實(shí)施和學(xué)生接受高等職業(yè)技術(shù)教育的目的就是培養(yǎng)在學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位所需的技能。以此要求為前提，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生“雙輪驅(qū)動(dòng)+ ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式需涵蓋職業(yè)素質(zhì)（政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德）、創(chuàng)新能力（技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新）、創(chuàng)業(yè)能力（創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、方案）幾個(gè)層面。以《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》這一課程為例，若需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融入到日常教學(xué)實(shí)施中，首先需要將課程中的涉及到的理論知識(shí)與相應(yīng)崗位中所需要的技能知識(shí)相關(guān)聯(lián)，在理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐相匹配的基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。以市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)崗位技能需求為基礎(chǔ)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)崗位綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需的培養(yǎng)任務(wù)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施方案（見表1）。

三、“雙輪驅(qū)動(dòng)+”開創(chuàng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)的實(shí)施途徑

基于上述的理論與分析，本文構(gòu)建了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“雙輪驅(qū)動(dòng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型，以理論教學(xué)驅(qū)動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)，融入互聯(lián)網(wǎng)+及項(xiàng)目扶持的“+驅(qū)動(dòng)”，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新途徑。

（一）理論教學(xué)驅(qū)動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必備前提

第一，基于案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)創(chuàng)新。隨著企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)對(duì)營(yíng)銷人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來越高，傳統(tǒng)的以常規(guī)課堂講授為主的教學(xué)形成及其相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)已無法滿足高職人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求?；谑袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)綜合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”體系，在課堂理論教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)創(chuàng)新的有效工具。

第二，基于模塊化教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙導(dǎo)師制度。在理論教學(xué)過程中，模塊化教學(xué)是理論教學(xué)創(chuàng)新的有效成果。通過模塊化教學(xué)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化分，將與崗位實(shí)踐密切聯(lián)系的理論內(nèi)容交由企業(yè)，由企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生上課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙導(dǎo)師制度。這樣，既能有效的將理論基礎(chǔ)教授于學(xué)生，又能將企業(yè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效地融合到日常教學(xué)過程中，可以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。

（二）實(shí)踐教學(xué)驅(qū)動(dòng)——“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)的基本途徑

第一，對(duì)接企業(yè)創(chuàng)新能力人才需求設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。依據(jù)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中的典型技能項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)考核學(xué)生，在實(shí)踐中提升學(xué)生營(yíng)銷策劃能力、商品采購能力、網(wǎng)絡(luò)推廣能力、店鋪運(yùn)營(yíng)能力以及財(cái)務(wù)的把控能力，直接對(duì)接企業(yè)人才技能要求。例如：1）設(shè)計(jì)小組情景實(shí)訓(xùn)，以市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略設(shè)計(jì)為主題，設(shè)計(jì)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中的各項(xiàng)營(yíng)銷指數(shù)，小組成員將根據(jù)所給予的營(yíng)銷指數(shù)分析的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，綜合考慮市場(chǎng)波動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略變化，隨時(shí)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷策略進(jìn)行優(yōu)化重組、設(shè)計(jì)和實(shí)施。由此，既能對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)分析、市場(chǎng)定位、營(yíng)銷策略進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)也可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。2）設(shè)計(jì)市場(chǎng)分析實(shí)訓(xùn)，以“目標(biāo)市場(chǎng)的定位、產(chǎn)品功能的定位、銷售區(qū)域的定位、銷售模式的定位以及營(yíng)銷策略的組合”為實(shí)訓(xùn)主題，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)發(fā)展方向及趨勢(shì)進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行充分的戰(zhàn)略準(zhǔn)備。

第二，基于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力引入虛擬實(shí)踐平臺(tái)。網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與推廣要求學(xué)生利用模擬系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)決策，參考真實(shí)企業(yè)考核指標(biāo)設(shè)置評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)，滿足學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)展示專項(xiàng)能力的需要。搭建虛擬實(shí)踐平臺(tái)能有效實(shí)現(xiàn)真實(shí)與虛擬的結(jié)合，既達(dá)到了鍛煉、提升學(xué)生技能的目的，又滿足職業(yè)教育的要求。例如：1）市場(chǎng)分析，通過市場(chǎng)預(yù)測(cè)，進(jìn)行產(chǎn)品的需求分析，并對(duì)不同的銷售模式（大客戶、渠道商、零售商）進(jìn)行深入的分析：如何進(jìn)行大客戶銷售？如何通過渠道商進(jìn)行產(chǎn)品銷售？如何跟零售商合作，通過合適的促銷手段，將產(chǎn)品銷售的利潤(rùn)達(dá)到最大化？2）盈虧的分析，每個(gè)小組由于決策的不同，會(huì)出現(xiàn)不同的運(yùn)營(yíng)結(jié)果，我們需要我們的學(xué)員對(duì)自身企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況進(jìn)行階段性的評(píng)估分析。通過系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)出的財(cái)務(wù)報(bào)表以及數(shù)據(jù)資料信息，讓學(xué)員進(jìn)行分析、判斷，找出各自運(yùn)營(yíng)過程中的不足和缺陷，以便學(xué)員對(duì)下一步的財(cái)務(wù)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。

第三，對(duì)接省級(jí)技能競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)以賽促教。引入省級(jí)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐課堂中融入技能競(jìng)賽規(guī)則，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過程中牢牢掌握技能競(jìng)賽所需的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的目標(biāo)。

（三）“+”驅(qū)動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展前進(jìn)的強(qiáng)效助力

第一，互聯(lián)網(wǎng)+驅(qū)動(dòng)改革。在李克強(qiáng)總理“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代大背景下來配合創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)改革，學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”發(fā)展和前進(jìn)離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)這一支強(qiáng)效的助力劑，學(xué)生不但能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，而且能獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)刂髽I(yè)與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐與運(yùn)營(yíng)提供更廣闊、更暢通的高效渠道。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的在線微課堂;同時(shí)，向廣大學(xué)生征集有創(chuàng)新，能創(chuàng)業(yè)，高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并為其提供金融融資，更快速地為學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，可以快、更好地幫助學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力”發(fā)展和進(jìn)步。

第二，項(xiàng)目支持激勵(lì)發(fā)展。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，加大學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度可以有效的激勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)的投入于項(xiàng)目實(shí)踐中。學(xué)校可可通過以下幾點(diǎn)項(xiàng)目扶持機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性：（1）開拓現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生提供實(shí)踐基地;（2）加強(qiáng)“校所合作”功效，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供對(duì)接當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所中的相關(guān)項(xiàng)目的平臺(tái)，從而提高學(xué)生項(xiàng)目的市場(chǎng)質(zhì)量與社會(huì)貢獻(xiàn);（3）學(xué)校加大資金支持力度，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)高質(zhì)量的項(xiàng)目提供部分創(chuàng)業(yè)基金的支持，鼓勵(lì)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投入實(shí)際運(yùn)營(yíng)。

結(jié)語

我們不僅注重理論教學(xué)，同時(shí)加深實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托產(chǎn)學(xué)合作，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的過程中使用“雙輪驅(qū)動(dòng)+”，即理論基礎(chǔ)和理論策劃相結(jié)合的“理論教學(xué)驅(qū)動(dòng)”與實(shí)操實(shí)訓(xùn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目發(fā)展結(jié)合的“實(shí)踐教學(xué)驅(qū)動(dòng)”，“+項(xiàng)目扶持”激勵(lì)手段為取得了良好效果打支強(qiáng)針劑。本文通過對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的解析到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施途徑的研究，探索出了“雙輪驅(qū)動(dòng)+”這一能適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的初步模式。雖然本文所探討的模式具有一定的理論依據(jù)，但是也具有一定的局限性，在模型應(yīng)用過程中實(shí)踐數(shù)據(jù)并不不充分，這也是筆者在接下來研究中的重點(diǎn)探索方向，旨在將本文所探討的模式進(jìn)行多方面實(shí)踐應(yīng)用，從而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)模式的不足，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

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