龔慧敏

摘 要：內(nèi)涵建設(shè)是高職院校進(jìn)行教學(xué)的重要工作，而專業(yè)技能類社團(tuán)在內(nèi)涵建設(shè)中具有舉足重輕的作用，它能為專業(yè)在線課程建設(shè)提供社會服務(wù)。本文以筆者所在的市場營銷專業(yè)課程建設(shè)為背景，分析了高職院校技能型社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題，并有針對性的提出了改進(jìn)策略，有利于促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);市場營銷;專業(yè)技能型社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)，是由校內(nèi)具有相同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)組織。是學(xué)生進(jìn)行自我成長、自我管理、自我服務(wù)的重要平臺，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用。高職社團(tuán)雖然發(fā)展歷史不夠長，但數(shù)量卻較多，涉及的范圍也較廣。目前高職院校的學(xué)生社團(tuán)涉及范圍包括：藝術(shù)、文化、體育、專業(yè)等。其中涉及專業(yè)并與專業(yè)發(fā)展較為緊密的社團(tuán)更較少。例如筆者所在院校開設(shè)的學(xué)生社團(tuán)與專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)只有：市場營銷社團(tuán)，物流社團(tuán)，計算機(jī)社團(tuán)等。加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)，使其成為實踐社會主義核心價值觀的堅強(qiáng)陣地，將有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的提高和學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)存在意義

1.高職院校技能型學(xué)生社團(tuán)是以某一專業(yè)為支撐的社團(tuán)，能充分利用第二課堂滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求、學(xué)校專業(yè)建設(shè)需求、校企合作需求等。給師生提供了緊密聯(lián)系行業(yè)的平臺。以筆者所在的市場營銷專業(yè)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和興趣愛好差異較大，通過“市場營銷協(xié)會”開展的一系列活動，給學(xué)生們一個自我展現(xiàn)，自由發(fā)揮的平臺，每個同學(xué)都能在協(xié)會發(fā)揮自己的特長，真正做到因材施教。此外，市場營銷技能型學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)過程中，憑借其開放性和活躍性還能為其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷知識提供了平臺。

2.高職院校技能型社團(tuán)還具有較強(qiáng)的實踐性。技能型社團(tuán)是第一課堂的補(bǔ)充，在開展社團(tuán)活動時，注重理論知識指導(dǎo)實踐操作。大多數(shù)院校的做法是以省級專業(yè)技能大賽為目標(biāo)，利用比賽制定的軟件，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成賽項制定的模塊，通過具體模塊的實操加深對專業(yè)知識的認(rèn)知與理解。達(dá)到“以賽促教”的目的。

3.“高校立身之本，在于立德樹人”專業(yè)技能型社團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)該是既要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬的學(xué)生，又要他們形成良好的職業(yè)道德，當(dāng)今大學(xué)生在這些方面所接受的教育，除了來自于課本，更重要的渠道還來自于第二課堂的教育活動。高職院校技能型社團(tuán)開展活動的目的就是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，通過與合作企業(yè)的交流學(xué)習(xí)，能學(xué)生能加深對本專業(yè)職業(yè)的具體了解，完善個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)存在的問題

（一）社團(tuán)管理制度還不夠完善

目前高職院校對學(xué)生社團(tuán)管理制度不夠完善，管理組織架構(gòu)權(quán)責(zé)不明晰.以筆者所在的院校為例，學(xué)生社團(tuán)雖然由指導(dǎo)老師所在院系和校團(tuán)委聯(lián)合管理，但在社團(tuán)日常運(yùn)作中，仍然以學(xué)生自覺管理為主。在開展社團(tuán)活動，成員招新，干部換屆等日常運(yùn)作中因社管管理松散，制度不夠規(guī)范，導(dǎo)致對學(xué)生的約束力不夠，學(xué)生不能積極認(rèn)真的完成社團(tuán)任務(wù)。

（二）社團(tuán)發(fā)展缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃

學(xué)校對社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃和指導(dǎo)，導(dǎo)致高職院校學(xué)生社團(tuán)成立和解散過于隨意，社團(tuán)活動數(shù)量多但質(zhì)量不高，學(xué)生受益不明顯。大多數(shù)社團(tuán)活動以藝術(shù)體育競技為主，專業(yè)技能型的社團(tuán)活動無人問津，失去了技能型學(xué)生社團(tuán)存在的價值。

（三）社團(tuán)社會服務(wù)能力較弱，影響力不大

技能型學(xué)生社團(tuán)以第二課堂的形式讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的平臺，是學(xué)生走向社會的一個通道，在這里學(xué)生可以利用所學(xué)知識，接觸來自不同社會層面的人員。技能型學(xué)生社團(tuán)更應(yīng)開展高質(zhì)量的社團(tuán)活動引入優(yōu)質(zhì)校企合作資源為學(xué)生提供實踐活動和接觸社會的機(jī)會。通過交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。然而，目前的技能型社團(tuán)開展活動時受限于緊張的活動經(jīng)費(fèi)，質(zhì)量較低，社會服務(wù)功能弱，社會和同類院校中的影響力不明顯，不利于學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

三、市場營銷專業(yè)技能型社團(tuán)發(fā)展建議

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

市場營銷類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必須以專業(yè)知識和技能為基礎(chǔ)，市場營銷技能型學(xué)生社團(tuán)在今后的發(fā)展和規(guī)劃中，可多開展中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營、連鎖經(jīng)營等領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。成員可在專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，為中小企業(yè)提供經(jīng)營服務(wù)等，另外市場營銷技能社團(tuán)還可以和其他專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)一起依托電子商務(wù)平臺，聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，為項目提供創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫到孵化完成等相關(guān)支持。

（二）作為高職院校課程建設(shè)的一個支撐點(diǎn)

技能型社團(tuán)應(yīng)多開展一些與所學(xué)專業(yè)技能有密切關(guān)聯(lián)的活動，或承接相關(guān)項目，為社會成員或社會企業(yè)服務(wù)。起到“做中學(xué)，學(xué)中做”的效果。筆者所在的市場營銷專業(yè)是湖北省品牌專業(yè)，本專業(yè)旗下的“市場營銷協(xié)會”也是本專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。例如，教師的課程建設(shè)項目一般除了滿足校內(nèi)教學(xué)外，還要服務(wù)于社會，課程建設(shè)的過程中，可以吸收在社團(tuán)中較為優(yōu)秀的學(xué)生參與。學(xué)生與老師一起研討課程方案、維護(hù)課程建設(shè)平臺，為用戶答疑解惑等。這樣既能提高高職在線課程建設(shè)的實用性，又能拓寬學(xué)生的知識面，提升他們社會服務(wù)能力。

（三）作為市場營銷技能大賽人才庫

市場營銷類專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)是選拔人才的搖籃。社團(tuán)指導(dǎo)教師向全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)公選課，跨專業(yè)的學(xué)生以社團(tuán)活動為平臺，參加社團(tuán)活動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并完成教學(xué)計劃完成相應(yīng)任務(wù)，就能拿到該門課程的學(xué)分，還能從中選拔出適合參加訓(xùn)練的學(xué)生。

總之，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)具有密切關(guān)系。如何完善學(xué)生技能型專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，發(fā)揮其社會服務(wù)和課程建設(shè)作用，如何根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開展高質(zhì)量的社團(tuán)活動，是當(dāng)前高職院校必須進(jìn)一步研究的內(nèi)容。

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