孫小梅 吳遠(yuǎn)強(qiáng)

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢。遠(yuǎn)程教育是一種信息化下新的教育教學(xué)模式，對(duì)班主任的工作起到重要的作用。以教育部-2011年“知行中國”初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目這個(gè)遠(yuǎn)程教育涵蓋班主任工作的內(nèi)容非常豐富。涉及到班主任方方面面的工作。通過遠(yuǎn)程教育使得提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作理念的更新，能有效地提高班主任教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;教學(xué);班主任;作用

一、遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育：遠(yuǎn)程教育 （Distance education），又稱遠(yuǎn)距教學(xué)、遠(yuǎn)程教育，是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程教育這種高效、快捷、便利的培訓(xùn)模式得到廣泛的使用。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展科技時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢。教育部-2011年“知行中國”初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目，通過網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，在全國十六個(gè)省范圍內(nèi)，總共培訓(xùn)5萬名初中班主任教師。這個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)旨在提升班主任專業(yè)素養(yǎng)及其履行崗位職責(zé)的能力，本著“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的原則，突出對(duì)班主任日常工作的具體指導(dǎo)，把班主任培訓(xùn)與改進(jìn)班主任工作有機(jī)結(jié)合起來，把改進(jìn)班主任工作與促進(jìn)班級(jí)建設(shè)、家校溝通及學(xué)生全面健康發(fā)展緊密結(jié)合起來，通過案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全面提高班主任的履職能力和專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于班主任的成長有著重要的作用。這次培訓(xùn)繼續(xù)實(shí)施混合式培訓(xùn)模式，將線上和線下，學(xué)習(xí)反思和在崗實(shí)踐、項(xiàng)目骨干集中面對(duì)面培訓(xùn)和網(wǎng)上的遠(yuǎn)程培訓(xùn)緊密結(jié)合起來。班主任主要在網(wǎng)上看有關(guān)的視頻，完成相應(yīng)的作業(yè)然后結(jié)合班主任工作在實(shí)踐當(dāng)中的問題來解決即可。

二、遠(yuǎn)程教育對(duì)班主任的作用

（一）遠(yuǎn)程教育使得班主任以最快的速度獲得最新的教育信息技術(shù)

通過遠(yuǎn)程教育使班主任以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，遠(yuǎn)程教育一般是集中全國最優(yōu)秀的班主任和專家來講課，他們是教育領(lǐng)域的專家，他們能提供給班主任一些新的教育方法和教育理念。教育部-2011年“知行中國”初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目這個(gè)遠(yuǎn)程教育涵蓋班主任工作的內(nèi)容非常豐富。內(nèi)容有“班主任的每一天”“班主任的每一學(xué)年”“班主任與每一次活動(dòng)”“班主任與每一學(xué)年” “班主任與每一個(gè)班” “班主任與每一個(gè)學(xué)生”“做專業(yè)的班主任”六大版塊。每個(gè)版塊有八個(gè)專題，每個(gè)教育專題都有一個(gè)案例故事來引導(dǎo)班主任和專家來探討。而班主任和專家在探討過程中提出了很多解決在班主任工作中出現(xiàn)的問題和許多值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒的案例。這個(gè)遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容既有微觀的也有宏觀的。涉及到班主任方方面面的工作。使得班主任能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于學(xué)生的教育當(dāng)中，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)班主任工作理念的更新，能有效地提高班主任教育質(zhì)量，通過遠(yuǎn)程教育先進(jìn)的管理方法能應(yīng)用到班主任的實(shí)際工作當(dāng)中來。

（二）提升班主任對(duì)自身工作重要意義的認(rèn)識(shí)和對(duì)班主任工作的熱愛

班主任既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的導(dǎo)師，還是學(xué)生的知心朋友，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個(gè)性的形成，負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主作是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。班主任工作寄托著每一位家長乃至整個(gè)社會(huì)的殷切的期望。因此我們班主任工作意義重大。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中許多班主任缺乏對(duì)自身工作重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)班主任工作的激情。

在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)當(dāng)中，案例有很多一線的優(yōu)秀的班主任，他們成功的教育經(jīng)驗(yàn)使得班主任在工作中受到很多啟發(fā)，使得班主任在工作中獲得成就感，激勵(lì)著其他班主任對(duì)工作的熱情。

（三）遠(yuǎn)程教育對(duì)于班主任應(yīng)用教育理論、管理理論和心理理論分析班主任實(shí)際問題，提高理性指導(dǎo)學(xué)生教育、班級(jí)管理工作的能力

通過案例研究、問題研討，使學(xué)員學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，多視角思考問題，提高分析與處理班務(wù)實(shí)際問題的能力。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，對(duì)班主任既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

（四）促進(jìn)班主任對(duì)班級(jí)管理的信息化，實(shí)踐多平臺(tái)、多渠道、多種形式的班級(jí)管理，全面提高了班級(jí)管理水平

在這次遠(yuǎn)程教育中班主任們可以通過自主發(fā)展、同伴互助、專家引領(lǐng)三個(gè)層面開展廣泛而深入的研修活動(dòng)，不斷提升實(shí)踐智慧和履職能力?！叭诵小边@個(gè)大型交互式網(wǎng)站作為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，建立老師自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)、師生和家長的個(gè)人空間，甚至網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中班主任、學(xué)生、家長、科任教師平等互動(dòng)，家長與老師、家長間，師生間溝通交流更加高效順暢，實(shí)現(xiàn)了家校協(xié)同教育。

（五）改變班主任工作理念，改變學(xué)生就必須改變自己

關(guān)注班主任工作細(xì)節(jié)，撰寫自己經(jīng)歷的真實(shí)案例故事?；?qū)⑦h(yuǎn)程培訓(xùn)所得與自己的班主任工作實(shí)際密切聯(lián)系，積極進(jìn)行反思總結(jié)。教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長

（六）促進(jìn)班主任常態(tài)下持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成

這次培訓(xùn)形式中的交互手段有：如通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和班主任之間的交流通過這次培訓(xùn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，撰寫教育反思，參與問題論壇，通過同伴互助，啟迪思路，提升理性思維水平，解決實(shí)際問題，養(yǎng)成網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使得班主任學(xué)到了很多平時(shí)在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。開闊了眼界、增長了知識(shí)，提高了班主任自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了以往的一些觀念。通過“遠(yuǎn)程教育”使班主任以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育模式和教育方法手段的更新能有效地提高班主任工作效率，是提高班主任工作的一次革新和飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛一君.教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略研究[D].西北師范大學(xué)，2017.