秦穎

摘 要：近年幼師“虐童”事件頻現(xiàn)，對社會各界尤其兒童自身造成巨大傷害。幼兒時期是人生的起步階段，幼兒園作為這個時期的主要活動場所之一，在孩子的成長中起著重要作用。因此，有必要從各方面對虐童事件進(jìn)行分析，并找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。本文首先對幼師“虐童”事件的現(xiàn)狀以及影響加以分析說明;其次通過國家財政投入、法律、幼兒園辦學(xué)程序以及幼師自身素質(zhì)等方面對幼師“虐童”進(jìn)行原因分析;最后針對幼師“虐童”的原因分析提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：幼師“虐童”;幼師素質(zhì);解決對策

一、幼師“虐童”事件的現(xiàn)狀

近年國家大力發(fā)展學(xué)前教育，但與之相反的是幼師“虐童”事件頻現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅2017年曝光的幼師“虐童”事件超過20起。這些事件大多是通過視頻流出或者家長發(fā)現(xiàn)傷口而曝光，幾乎沒有幼兒園能夠自己發(fā)現(xiàn)問題。

在這些事件中，某些幼師利用兒童取樂，某些隨意打罵兒童，某些給兒童喂食有害食物…在所有被曝光的幼兒園中，不乏知名幼兒園，例如：攜程親子園、紅黃藍(lán)幼兒園、金色搖籃幼兒園等。由此可以看出，幼兒園“虐童”事件不是一個小范圍的事件，而是可能潛藏在整個學(xué)前教育中。因此，不能將幼師“虐童”事件作為個案處理。

二、幼師“虐童”事件的影響

幼兒園教育是一個人最先接觸處到的教育，這段時期是個人的發(fā)展教育中最特殊的階段。在這一階段中如果兒童受到傷害，造成的影響可能伴隨整個人生。同時，幼師“虐童”事件影響的并不僅僅是兒童，包括家長、學(xué)校以及社會都會受到影響。

第一，幼師“虐童”事件的直接受害者兒童，他們不僅受到生理傷害，更嚴(yán)重的是心理傷害。施暴幼師對孩子造成的身體傷害輕度的是一時疼痛，重度的可能危及生命，并且有此經(jīng)歷的兒童，多數(shù)都會影響心理健康。例如排斥幼兒園、排斥人群等等，嚴(yán)重的可能終生都在心理陰影之下，影響個人發(fā)展。值得注意的是，“虐童”事件傷害的不僅僅是直接受害者，在現(xiàn)場的兒童都會受其影響。

第二，家長作為潛在受害者，心理創(chuàng)傷可能高于兒童自身，強(qiáng)烈刺激之下某些家長會采取極端的報復(fù)手段。但另一方面，某些家長為了避免孩子受到虐待，會想方設(shè)法與幼師搞好關(guān)系。例如：北京市某私立幼兒園家長為了保護(hù)孩子，相互商議之后決定給老師送禮，并且每天放學(xué)之后對孩子進(jìn)行全身檢查，進(jìn)入了一種長期緊張狀態(tài)。家長對于孩子的影響是巨大的，長期處于這樣的家庭氛圍中，不利于孩子的健康成長。

第三，兒童作為弱勢群體，是整個社會的保護(hù)對象，“虐童”事件每經(jīng)曝光，都會引起社會的廣泛關(guān)注。一方面造成社會信任危機(jī)，影響幼師與學(xué)生家長之間的關(guān)系。家長會因“虐童”事件而懷疑自己的孩子是否在幼兒園有同樣的遭遇，幼師會因家長的懷疑而喪失工作熱情。另一方面，“虐童”事件給某些心懷不軌的人提供了破壞社會安定的機(jī)會。

三、幼師“虐童”事件的原因分析

（一）政府教育經(jīng)費(fèi)投入不均。政府對教育經(jīng)費(fèi)的投入逐年上升，2016年教育經(jīng)費(fèi)投入首次超過3萬億元，其中學(xué)前教育的投入增幅最快。但是，學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入所占總經(jīng)費(fèi)比重卻很低，僅占7.21%，而義務(wù)教育達(dá)到45.29%。由此可見，雖然國家對學(xué)前教育的投入增多，但從整體來看仍然存在較大的提升空間。

教育經(jīng)費(fèi)有關(guān)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教師待遇等方面，學(xué)前教育快速發(fā)展的同時，教育經(jīng)費(fèi)不能與之相配，致使幼兒園在迅速發(fā)展的同時缺少足夠的經(jīng)濟(jì)支撐。這種情況造成的后果第一是公辦幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，不能滿足兒童的入學(xué)需求;第二是幼師工資普遍偏低，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼師大多數(shù)工資一兩千元，不足以吸引高質(zhì)量的幼師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園大多數(shù)幼師學(xué)歷不高或者所學(xué)專業(yè)與幼教無關(guān)，甚至無證上崗。第三是幼兒園為節(jié)約成本，很少為幼師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會。對于某些缺乏相關(guān)知識基礎(chǔ)的幼師而言，如果工作之后缺失專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，很難進(jìn)行自我提升。

（二）相關(guān)法律不健全。每次“虐童”事件曝光都會成為社會的熱點(diǎn)，但大多數(shù)是以開除虐童幼師并且道歉結(jié)束。例如“浙江溫嶺警方在處理幼師虐童事件時只能以涉嫌尋釁滋事罪提請批捕，根據(jù)罪行法定原則，相關(guān)責(zé)任人和教師被認(rèn)為不構(gòu)成犯罪，行政拘留十五日后被依法釋放”。以目前的法律而言，“虐童”很難被追究為刑事犯罪，幼兒受到的傷害與“虐童”幼師受到的懲罰不成正比。

（三）幼師素質(zhì)問題。教育者是教育的主要構(gòu)成要素之一，教師的作用之一就是促進(jìn)人類個體的發(fā)展與完善，因此教師對受教育者的重要性不言而喻。教師對學(xué)生的主要影響方式是言傳身教，因此教師個人素質(zhì)由于重要。幼師“虐童”事件就是部分幼師素質(zhì)低下的表現(xiàn)，造成幼師自身素質(zhì)低的原因主要有：

第一，我國的文化教育落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精神文明建設(shè)不能與時俱進(jìn)。我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，公民道德文化修養(yǎng)不能同步發(fā)展，利己主義、拜金主義盛行。這樣的社會風(fēng)氣隨時隨地影響個人發(fā)展，例如：家長在孩子的成長過程不斷提示只有好好學(xué)習(xí)才是正道;教師在學(xué)校中以成績評價學(xué)生;人際交往中以相同利益鏈為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

第二，工作壓力大。幼兒園必須保證兒童的人身安全，但是幼兒園階段的兒童大部分自我控制能力以及集中力較低，不能長時間位于同一個地方，而且為了兒童的健康成長，不能壓抑自身的天性，需要給他們提供一定的自由，所以為了防止出現(xiàn)意外，幼師需要時刻注意兒童的狀態(tài)。因此，長期處于精神高度集中的工作狀態(tài)下會產(chǎn)生極大的精神壓力。同時，幼師每年需要參加各種活動，準(zhǔn)備各種各樣的兒童表演，這種情況下不僅是幼師的精神狀態(tài)會受其影響，生理狀態(tài)也同樣面臨挑戰(zhàn)。長此以往，難免會產(chǎn)生心理問題，例如工作厭倦，對孩子失去耐心等。

四、幼師“虐童”事件的解決對策

（一）政府增加學(xué)前教育財政投入。政府應(yīng)增加學(xué)前教育的財政投入。首先，建設(shè)更多合格的公立幼兒園，同時適當(dāng)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，緩解“入園難”的問題，為大眾提供更多的選擇機(jī)會。其次，提高幼師的工資待遇，以此吸引更多的優(yōu)秀教育工作者。最后，增加對幼師培訓(xùn)的投入。通過幼師培訓(xùn)，可以提高幼師的工作能力，改善幼師的工作狀態(tài)。許多幼師在入職之后（尤其是教齡較長的幼師），不能更新自己的教學(xué)模式，教學(xué)觀念不能與時俱進(jìn)。通過參加培訓(xùn)活動，可以使幼師認(rèn)識到自己的不足，提高自身思想境界?？傊?，通過增加學(xué)前教育的財政投入，可以有效的解決幼師隊伍整體素質(zhì)較低的情況，降低幼師“虐童”事件發(fā)生的概率。

（二）完善相關(guān)法律，保障兒童合法權(quán)益。法律可以通過制裁違法犯罪來強(qiáng)制規(guī)范人們的行為，是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線。兒童作為社會弱勢群體缺乏足夠的自我保護(hù)能力，必須通過法律來維護(hù)他們的合法權(quán)益。因此，通過“虐童”事件應(yīng)該認(rèn)識到必須完善幼兒保護(hù)法律，不論兒童受到傷害的程度高低，施暴幼師都必須為自己的行為付出代價。首先應(yīng)該將虐童定義刑事犯罪，而不是簡單的行政拘留。只有加大處罰力度，才能使幼師有所顧慮，不敢隨意做出傷害兒童的行為。其次，相關(guān)部門要進(jìn)入幼兒園進(jìn)行法律宣傳，使幼師了解虐童將要承擔(dān)的法律后果。

（三）加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)。加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，能有效改善我們的社會風(fēng)氣，凈化我們的社會環(huán)境，提高個人素質(zhì)。首先，加強(qiáng)社會主義精神文明的宣傳力度。在學(xué)校加強(qiáng)思想道德教育，改變以成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)的模式，培養(yǎng)合格的優(yōu)秀幼師。在全社會深入開展社會主義核心價值觀的宣傳教育活動，發(fā)揮社會輿論監(jiān)督作用，營造良好的社會環(huán)境。通過這種方式，可以提高全體公民的精神文明素質(zhì)，同時增進(jìn)家長與幼師間的關(guān)系。其次，加強(qiáng)有關(guān)幼師的正面輿論導(dǎo)向。為幼師樹立積極正面的形象，讓全社會了解幼師工作的重要性以及特殊性，提高幼師的社會地位。當(dāng)整個社會都尊重幼師這門職業(yè)的時候，幼師會更明顯的感覺到自己的職業(yè)是高尚的，自己的付出是值得的，才會對自己的職業(yè)有更多的熱情，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。并且由此可以吸引更多的優(yōu)秀人才加入這個行業(yè)，提高整個隊伍的素質(zhì)，有效的降低“虐童”事件的發(fā)生概率。

五、總結(jié)

隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國精神文明建設(shè)也在不斷進(jìn)步。我國《教育法》規(guī)定：教育作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展，全社會應(yīng)當(dāng)尊重老師。由此也可以看出教育的重要性，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，兒童是國家的未來和希望，因此必須解決幼師“虐童”事件，保證幼兒的健康成長?！芭巴笔录慕鉀Q需要社會整體的配合，需要從各個方面提高幼師的整體素質(zhì)，本文從不同角度提供了解決方案，希望能夠有所幫助?？傊?，當(dāng)出現(xiàn)幼師“虐童”事件時，必須嚴(yán)肅對待解決問題，整合多方面因素，為兒童創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。

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