熊文娟

摘? 要：中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵深厚，能深刻地影響國人的思考及行為方式。而圖書館由古代藏書樓發(fā)展而來，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有傳承、保護、教育的功能。中學(xué)圖書館要充分利用自身的資源優(yōu)勢，多方位引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助中學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館? 傳統(tǒng)文化? 實踐與思考

中圖分類號：G258.69? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（a）-0177-02

1? 對中學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的重要性

中國傳統(tǒng)文化是先祖?zhèn)冊趲浊甑臍v史發(fā)展中形成的思想文化和觀念形態(tài)。中國傳統(tǒng)文化世代傳承，博大精深。對于中學(xué)生來講，中國傳統(tǒng)文化所傳遞的人生觀、價值觀和世界觀是他們成長路上的基石，也是教育中的最豐富的文化資源。所以，對中學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育十分重要。

傳統(tǒng)文化重視啟蒙教育?！度纸?jīng)》中“茍不教，性乃遷”強調(diào)孩子要從小接受良好的教育，否則善良的本性會隨著環(huán)境而變化;《顏氏家訓(xùn)》提出“當(dāng)及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨”，認為只有在孩子幼時便加以教導(dǎo)，才能事半功倍。這些都說明了啟蒙教育的重要性，而中小學(xué)階段正是啟蒙教育的重要時期。在這期間，需要家長、老師、社會各方面的配合，為中學(xué)生做好傳統(tǒng)教育教學(xué)工作。

傳統(tǒng)文化重視道德教育?？鬃诱f“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”，強調(diào)弟子們無論在家還是出外都要孝敬父母，敬愛兄長，言行謹慎而誠信，廣泛地關(guān)愛民眾，并且親近有仁德的人。做到這些以后，如果還有時間和精力，再用來讀書學(xué)習(xí)文獻知識。少年時期是最好也是最需要進行道德教育的時期，但是這時候的學(xué)生由于年紀(jì)較小，理解力不夠，所以品德教育不宜粗暴地講述大道理，而可以結(jié)合經(jīng)典的故事和典故，如通過孔融讓梨的故事鼓勵分享、通過聞雞起舞的故事強調(diào)勤奮、通過城門立木的故事說明誠信等。

由此可見，對中學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，讓中學(xué)生繼承這一筆可貴的文化遺產(chǎn)，對中學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成大有裨益。

2? 圖書館弘揚傳統(tǒng)文化的方法

圖書館擁有豐富的知識資源，是信息傳遞、知識傳承的重要場所，在推動社會發(fā)展和進步方面起到了重要作用[1]。中學(xué)圖書館應(yīng)該根據(jù)自身的定位和特點，使用合適的方法來弘揚傳統(tǒng)文化。

（1）在日?；A(chǔ)工作中，中學(xué)圖書館可以與老師溝通合作，為學(xué)生推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典書籍，并進行講解分析，做到課上課下結(jié)合，使學(xué)生全方位感受傳統(tǒng)文化的知識盛宴。

以恒福中學(xué)為例，每個班級都設(shè)置了圖書角，每個同學(xué)都可以在圖書角盡情閱覽經(jīng)典著作，并與同學(xué)隨時討論，分享心得，一起學(xué)習(xí)，共同進步。在教室設(shè)立圖書角可以營造一種更濃厚的文化氛圍，也有利于學(xué)生在課后及時查找相關(guān)的書籍，加強對老師在課上解讀的經(jīng)典的理解。

（2）在傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣，圖書館可以與學(xué)生社團聯(lián)合，舉辦傳統(tǒng)文化知識座談，共同討論。讓學(xué)生真正參與進來，在現(xiàn)代生活中仍然可以感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

（3）圖書館可以與校方合作，定期舉行傳統(tǒng)文化知識競賽，比如校園詩詞大會、經(jīng)典美文朗誦比賽、書法比賽等，提高學(xué)生的參與度，促使學(xué)生主動了解中國傳統(tǒng)文化。

（4）圖書館可以利用數(shù)字資源優(yōu)勢，在官方網(wǎng)站和微信公眾號上介紹民俗常識、推薦經(jīng)典書籍，倡導(dǎo)讀者進行閱讀，向讀者宣傳中國傳統(tǒng)文化。

（5）圖書館可以與當(dāng)?shù)夭┪镳^合作，舉辦文化展覽活動。我國歷史悠久，文物眾多。這些文物蘊含著我們先人的智慧，也反映了他們的人生哲學(xué)，是傳統(tǒng)文化的重要載體。當(dāng)圖書館的經(jīng)典書籍與博物館的精美文物相結(jié)合，可以較大程度地吸引中學(xué)生的目光，提高中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

（6）圖書館可以邀請專家學(xué)者進行講座，解讀經(jīng)典名著。通過主講嘉賓的精彩演講，聽眾現(xiàn)場互動交流，增強讀者們對經(jīng)典原著的認識和理解，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播[2]。

（7）圖書館可以增加地方傳統(tǒng)文化展示區(qū)。中學(xué)生大多為本地學(xué)生，對地方傳統(tǒng)文化的宣傳有利于促進學(xué)生對于家鄉(xiāng)的了解，使其對于傳統(tǒng)文化有親切感，有利于培養(yǎng)進一步的興趣愛好，更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)精神。

3? 中學(xué)圖書館在弘揚傳統(tǒng)文化中的反思

3.1 中學(xué)圖書館在弘揚傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢

中學(xué)圖書館作為校內(nèi)圖書館，既有圖書館的本職工作，也能及時地幫助學(xué)生查找資料，優(yōu)勢眾多。

其一，圖書館是文獻資源的寶庫，涉及各個領(lǐng)域的資料，并且中學(xué)圖書館內(nèi)大量的名人名言、名人肖像營造了濃厚的文化氣氛，為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。其二，圖書館由于本身就是作為保存文化遺產(chǎn)的機構(gòu)產(chǎn)生和存在的，而且時至今日，這依然是它最基本的職能。所以傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢得天獨厚[3]。其三，中學(xué)課本有中關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的部分，校內(nèi)圖書館可以提供學(xué)生日常學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的資料，促進學(xué)生對于經(jīng)典書籍的理解，便捷高效。

3.2 在弘揚傳統(tǒng)文化工作中的啟示

在弘揚傳統(tǒng)文化的過程中，我們不斷調(diào)整方案，認真聽取師生的建議和意見，得到了一些啟示。

其一，將館內(nèi)教育與館外教育相結(jié)合，充分利用管內(nèi)外資源，邀請專家學(xué)者進行講座，促進文化交流，也使中學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的核心與精髓。恒福中學(xué)舉辦了“家校攜手、書香家園”的活動，發(fā)動學(xué)生與家長共讀經(jīng)典，不僅促進了家長與學(xué)生的交流，也使學(xué)生可以從多種角度體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的人生哲理。

其二，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合。在開展閱讀活動的同時，也舉辦當(dāng)下流行的詩詞大會、漢字聽寫大會等，引起中學(xué)生的興趣，提高參與度。恒福中學(xué)圖書館通過開展圖書漂流的活動，吸引了大部分學(xué)生的注意，使其積極參與圖書分享，做到了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

其三，將常規(guī)教育與典型教育相結(jié)合。在日常工作中堅持以點帶面，把推廣經(jīng)典文獻書籍作為重點內(nèi)容，同時也用典型事例的鼓動性、榜樣性和影響性教育中學(xué)生[4]。

4? 結(jié)語

隨著信息時代的到來，各國文化交流更為頻繁與邊便捷。中學(xué)生對于文化的好壞辨別能力較弱，容易在外國文化的沖擊下對本國傳統(tǒng)文化否定。中學(xué)圖書館需要恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確看待文化差異，增強文化自信。正如2012年習(xí)近平總書記在廣東考察時指出：“我們絕不可拋棄中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，恰恰相反，我們要很好傳承和弘揚，因為這是我們民族的‘根和‘魂，丟了這個‘根和‘魂，就沒有根基了?！敝袑W(xué)圖書館有這個責(zé)任和義務(wù)盡力弘揚中國傳統(tǒng)文化，我們也堅信中學(xué)圖書館在這場文化的接力賽中可以不斷進步，獻出一份力量。

參考文獻

[1] 黃月潔.圖書館職能新定位[J].科技視界，2013（5）：88.

[2] 王小衛(wèi).圖書館傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑研究[J].四川省社會主義學(xué)院學(xué)報，2016（9）：40.

[3] 井西翠.論公共圖書館在中國傳統(tǒng)文化傳承和弘揚中的使命與擔(dān)當(dāng)[J].科技視界，2016（8）：259.

[4] 孔彬.撫州市圖書館弘揚地方傳統(tǒng)文化的實踐與思考[J].讀者工作圖書館研究，2014（4）：67.

[5] 李維.習(xí)近平重要論述學(xué)習(xí)筆記[M].北京：人民出版社，2014.