姜楠

【摘要】近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了前所未有的突破，而教育事業(yè)改革也隨之進(jìn)行得如火如荼，高等職業(yè)教育成為了中國教育體系中又一重要的組成部分，社會對于職業(yè)人才的認(rèn)同程度越來越高，如何才能提高高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量成為我們必須要研究的重要課題之一。職業(yè)教育最大的特征就在于培養(yǎng)出來的人才往往是專精某個方向的，他們的就業(yè)更加有針對性，如果能夠提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，學(xué)生未來將會更加具有競爭力。本文首先闡述了基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校英語教學(xué)重要性，而后分析了目前中國職業(yè)英語教育中存在的不足之處，最后提出了基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 ?高職英語 ?策略

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0127-02

引言

眾所周知，高等職業(yè)教育與傳統(tǒng)意義上的高等教育有所區(qū)別，它的主要發(fā)展目標(biāo)在于培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)應(yīng)用人才。目前，中國的社會發(fā)展進(jìn)入了新的階段，各行各業(yè)都急需素質(zhì)過關(guān)、能力突出的高素質(zhì)人才，高等職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生未來的就業(yè)情況。因此，我們必須要不斷提高高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)手段的科學(xué)性及合理性，以不同專業(yè)對英語需求的不同為基礎(chǔ)，提出具有針對性的英語教學(xué)策略。

1.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的重要意義

在就業(yè)導(dǎo)向的指引之下進(jìn)行高等職業(yè)教育英語教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實意義。首先，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。眾所周知，高等職業(yè)院校中的學(xué)生在中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)能力都比較低，學(xué)習(xí)方法不夠先進(jìn)、不夠合理、自主學(xué)習(xí)意識差，自主探索能力不高。這使得很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面遲遲無法取得進(jìn)步，在未來的就業(yè)競爭上也沒有很高的競爭力，限制了學(xué)生的未來發(fā)展?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)工作，能夠徹底的解決這種問題，以現(xiàn)有的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)新思路，幫助學(xué)生糾正過去錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力制訂具有針對性的教學(xué)方案，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。其次，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)還有利于構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式。回顧過去我國的高等職業(yè)教育英語教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)工作都缺乏趣味性，整體來看教學(xué)質(zhì)量不高。教學(xué)中應(yīng)用的英語教材也是缺陷諸多沒有得到解決，教材編寫審核的流程過于漫長，使英語教材失去了應(yīng)有的實用性。在以就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)的高職英語教學(xué)發(fā)展之后，這些問題都能夠得到妥善的解決，教材設(shè)計和編寫不再走各種繁雜的流程，企業(yè)一線員工親自操刀，根據(jù)實際工作對英語的需求編制英語教材，這樣一來英語教材的實用性將會更加突出，校企合作的程度也會不斷加深。這里提到的校企合作模式，實際上是學(xué)校和企業(yè)雙方經(jīng)過對自身發(fā)展需求研究以后，確定下來的一種與對方進(jìn)行合作的意愿與模式，在校企合作模式下，雙方需要對高等職業(yè)教育的教學(xué)管理工作各司其職，擔(dān)起自己的責(zé)任。在全新的社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)必須要做出一定的調(diào)整，以培養(yǎng)企業(yè)滿意度高的新型人才為目標(biāo)制訂新的教育方案和教育策略。而企業(yè)也應(yīng)該在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)校提供實習(xí)平臺，組織學(xué)生到企業(yè)實際生產(chǎn)線上來進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此，在設(shè)置高職英語教學(xué)課程的時候，學(xué)校必須要考慮到企業(yè)需要怎樣的人才。最后，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)發(fā)展有利于搭建情感交流的平臺。就現(xiàn)在來看，受到過去幾十年間我國生育政策的影響，高等職業(yè)教育中大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們的父母為了創(chuàng)造更好的條件投身工作，無暇在孩子的教育上投入太多精力，還有一些學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，交際能力低下且情感溝通能力十分有限。在這種情況下推行以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)英語教學(xué)，能夠讓這些問題得到改善，全新的教學(xué)思路、獨(dú)到的教學(xué)方法、與眾不同的教學(xué)評價策略，都會讓學(xué)生在人際交往和情感溝通方面的能力得到最大化的提升。基于就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行的高職英語教學(xué)工作形式豐富手段多樣，教師可以充分發(fā)揮英語教學(xué)的優(yōu)勢，組織學(xué)生開展各種英語學(xué)習(xí)活動，在這個過程中學(xué)生會不斷得到鍛煉，交流和情感溝通能力都會得到增強(qiáng)，另外學(xué)生在與他人合作的過程中也將會更加深刻的體會到團(tuán)隊意識的重要性，這對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。

2.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)策略

中國高等職業(yè)教育英語教學(xué)中還存在許多亟待解決的問題，這些問題如果不能及時得到解決，英語教學(xué)質(zhì)量必定無法提升。首先，英語教學(xué)模式落后是最嚴(yán)重的問題。我國的高等職業(yè)教育體系中，各個科目的設(shè)置都以實用為標(biāo)準(zhǔn)，都是為了讓學(xué)生以后能夠具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力，然而現(xiàn)在很多學(xué)校的教育模式都不夠豐富，很多教師采用灌輸式教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)授課，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力低下且探索意識不夠。在一些證書考級上或許能夠通過，但是實際應(yīng)用英語的能力非常差，口語表達(dá)能力有可提升的空間。第二，地區(qū)發(fā)展差異大。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，中國的高等職業(yè)教育受到越來越多的認(rèn)可和關(guān)注，高等職業(yè)人才的就業(yè)效果越來越好，但是很多高職院校還沒有認(rèn)清自身的定位，在農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的職業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)上存在漏洞，這使得英語教學(xué)的地區(qū)差異越來越嚴(yán)重。為了解決上述問題，我們必須要盡快采取相應(yīng)的措施對高等職業(yè)教育英語教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以期能夠為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.1提高學(xué)生口語表達(dá)能力

在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多高等職業(yè)教育的學(xué)生都已經(jīng)意識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，在課余時間參加很多英語考級的考試等等，確實有很多學(xué)生獲得了四六級證書。但是在真正應(yīng)用的時候，他們的英語能力又不足以支撐實際的需求，口語表達(dá)能力低下成為了影響他們就業(yè)的一個負(fù)面因素。在這種情況下，我們必須要對現(xiàn)行的英語教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向進(jìn)行的高職英語教學(xué)，必須要認(rèn)可學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，以期能夠提高教學(xué)的效果。另外，還應(yīng)該采取項目教學(xué)法，也就是根據(jù)學(xué)生與眾不同的各項特征，給他們分配學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中借鑒他人的長處彌補(bǔ)自己的不足。同時，還應(yīng)該盡快建立實訓(xùn)基地。一些高等職業(yè)院校的條件比較好，有足夠的能力建設(shè)實訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語有用武之地。最后，高等職業(yè)教育的英語教學(xué)工作始終是圍繞著專業(yè)教育進(jìn)行的，基于就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)更是如此，因此我們在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該積極拓展第二課堂，聘請外賓進(jìn)行英語學(xué)習(xí)講座、積極組織各種英語學(xué)習(xí)競賽、構(gòu)建英語角等等，還可以與周邊的高等職業(yè)院校進(jìn)行合作，組織學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)上的溝通與交流，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.2強(qiáng)化高等職業(yè)教育中英語教學(xué)讀寫訓(xùn)練效果

基于就業(yè)導(dǎo)向的高等職業(yè)教育英語教學(xué)必須要以企業(yè)發(fā)展需求為轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)出順應(yīng)企業(yè)文化、貼合企業(yè)發(fā)展思路的高素質(zhì)人才，嚴(yán)格遵循企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與教育工作相結(jié)合的原則。在整個英語教學(xué)的過程中，最重要的就是要增強(qiáng)高等職業(yè)教育英語教學(xué)讀寫訓(xùn)練的效果，不斷重構(gòu)英語教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化英語讀寫教學(xué)的適用性。近年來，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢不斷深入，中國的社會生產(chǎn)力持續(xù)增強(qiáng)，與國際的交流進(jìn)一步加深，在這種時代背景下，人們應(yīng)用英語的機(jī)會和可能性更高，特別是一些先進(jìn)的外國技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，更是給高等職業(yè)教育人才提出了新的要求。所以，在今后的高等職業(yè)教育英語教學(xué)中，英語教師必須要充分認(rèn)識到這種發(fā)展趨勢，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際需求制訂具有實效性的英語教學(xué)工作方案，以英語教學(xué)工作的新要求和新目標(biāo)為轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生的讀寫能力，給他們提供最具有實際意義的指導(dǎo)與幫助。另外，在閱讀和寫作課程中，教師還應(yīng)該制訂獨(dú)到的評價制度，對學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行分析，并且提出有針對性的專業(yè)化英語教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在自己的領(lǐng)域不斷取得新的突破。

2.3創(chuàng)新英語學(xué)科評價體系

基于就業(yè)導(dǎo)向的高等職業(yè)教育英語教學(xué)工作始終秉持著“以就業(yè)需求為轉(zhuǎn)移”的工作原則，讓學(xué)生們的英語能力得到了前所未有的提升。但是在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多英語教師目前應(yīng)用的評價機(jī)制不夠合理，存在評價角度偏頗、評價方式單一等嚴(yán)重的問題，這使得高職教育英語教學(xué)的作用大打折扣。因此我們需要盡快提出新的評價體系，從而保證英語教學(xué)的作用能夠發(fā)揮到最大化。第一，要提高題型的實用性。英語是一門語言型學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語最后的目標(biāo)不是為了考取多少證書，也不是為了得到多高的分?jǐn)?shù)，而是為了在工作中更加得心應(yīng)手。所以說在進(jìn)行考核評價的時候我們也必須要根據(jù)這種需求，制訂具有實用性的考察方案，調(diào)整題目和測試內(nèi)容，兼顧到語言基礎(chǔ)知識和英語實用能力。第二，我們必須要認(rèn)識到，英語教學(xué)評價的目標(biāo)不僅僅是督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而是為了盡可能的提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以說，在進(jìn)行評價的時候不能以分?jǐn)?shù)論成敗，必須要根據(jù)學(xué)生的能力、表現(xiàn)等等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中得到多方面的鍛煉，這才是高職教育中進(jìn)行英語教學(xué)最終的目標(biāo)。

結(jié)語

總而言之，在全新的時代背景下，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行的高等職業(yè)教育英語教學(xué)工作與過去有著本質(zhì)上的區(qū)別，我們必須要盡快推進(jìn)英語教學(xué)改革，促進(jìn)其朝著科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。英語重新構(gòu)建英語教學(xué)策略、提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，建立新的評價機(jī)制、保障學(xué)生的全面發(fā)展，是我們今后工作的必經(jīng)之路，也是推動學(xué)生全面發(fā)展的必要策略。

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