摘? 要：大學生群體具備較高的社會責任感，不僅是大學生能夠為社會做出貢獻的重要前提，而且也是大學生實現(xiàn)自身價值的重要基礎，為此，如何有效提升高校大學生社會責任感，則是高校教育工作者需要關注和探索的重要問題。該文在對強化大學生社會責任感培養(yǎng)工作的意義做出分析與論述的基礎上，對當代大學生社會責任感培養(yǎng)策略進行了研究與探討。

關鍵詞：大學生? 社會責任感? 意義? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0243-02

大學生群體是推動社會發(fā)展的生力軍，而大學生所具有的社會責任感，則直接影響著大學生能否在推動社會發(fā)展中做出更大的貢獻。高校作為重要的人才培養(yǎng)陣地，需要在大學生社會責任感的培養(yǎng)中發(fā)揮主導作用，與此同時，高校需要重視引導家庭參與到大學生社會責任感培養(yǎng)工作中，從而為大學生社會責任感的強化提供良好的保障。

1? 強化大學生社會責任感培養(yǎng)工作的意義

大學生社會責任感培養(yǎng)工作具有重要的現(xiàn)實意義，具體而言，這些意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大學生社會責任感培養(yǎng)是完善大學生道德人格的重要路徑。良好的社會責任感，能夠幫助學生區(qū)分個人行為是否符合集體利益和社會利益，從而確保學生做出正確的抉擇，而這也是大學生具備完善的人格、構建良好的人際關系、提升自身社會適應能力的重要前提。其次，大學生社會責任感培養(yǎng)是大學生實現(xiàn)自我價值的重要保障。大學生自我價值的實現(xiàn)不僅包括對個人利益的獲取，而且也包括對社會價值的參考，如大學生在具備較高社會責任感的基礎上，能夠更加積極地參與到社會服務當中，從而獲得社會的肯定與認同。最后，大學生社會責任感培養(yǎng)是推動社會發(fā)展的有效路徑。大學生群體在社會發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，而大學生對社會發(fā)展推動作用的充分發(fā)揮，不僅要求大學生具備扎實的專業(yè)技能，而且要求學生具備正確的價值觀，由此可見，重視提升大學生的社會責任感，是確保大學生群體能夠為社會發(fā)展做出更多貢獻的重要保障。

2? 當代大學生社會責任感的培養(yǎng)策略

在大學生社會責任感的培養(yǎng)過程中，雖然高校發(fā)揮著至關重要的作用，但是僅僅依靠高校教育卻是遠遠不夠的，為此，大學生自身、家庭以及社會也需要在當代大學生社會責任感的培養(yǎng)中發(fā)揮正確的導向作用，從而為大學生社會責任感培養(yǎng)工作成效的提升提供助力。

2.1 引導大學生開展自我責任教育

在大學生成長成才過程中，大學生有必要認識到自身所承擔的社會責任，只有如此，大學生才能夠更好地實現(xiàn)自身價值。在高校引導大學生開展自我責任教育的過程中，主要需要做好以下幾個方面的工作。

首先，高校需要引導大學生群體更高的認識自我。認識自我即具備良好的自我意識，而大學生群體要更好地認識自我，就需要在自我分析、自我監(jiān)控以及自我體驗中做出更多的努力，在此過程中，高校也需要重視激發(fā)大學生的自我意識，促使大學生對自身所肩負的社會責任做出更為清晰的認知。具體而言，大學生在社會生活中扮演者多重角色，作為高校學生，大學生需要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，從而為自身在推動社會發(fā)展中做出更多貢獻奠定良好基礎;作為社會個體，大學生應當遵守社會道德與法律法規(guī)，為和諧社會建設增磚添瓦。與此同時，高校需要重視引導學生對自身做出準確定位，并引導學生做好人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，從而確保學生樹立明確的人生目標與職業(yè)目標，并以此為依據(jù)對自身思想與行為進行規(guī)范。

其次，高校需要學生對自身責任意識進行強化。學生所具有的責任意識體現(xiàn)為對自身的責任、對家庭的責任以及對集體的責任。對自身的責任主要體現(xiàn)為對自身的生命與成長負責，這要求學生具備更高的生命意識與學習意識。對家庭的責任主要體現(xiàn)為能夠對親人懷有感恩精神并付諸于時間，如有意識的減輕家庭負擔、踐行我國孝文化等。對集體的責任則體現(xiàn)為能夠具備正確的集體主義觀念與正確的價值觀，勇于維護集體的利益與社會的發(fā)展等。高校通過強化學生的責任意識，能夠促使學生對社會責任感的內涵與內容做出更為深刻的認知，這對于強化學生的社會責任感具有重要意義。

2.2 為大學生社會責任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍

雖然大學生大部分時間都處在校園，但是家庭對大學生社會責任感培養(yǎng)所產生的影響卻不容忽視。與此同時，在高校教育與社會教育之間，家庭教育也發(fā)揮著紐帶作用，因此，為大學生社會責任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，能夠為高校大學生社會責任感培養(yǎng)工作成效的提升提供良好的支撐。具體而言，家庭教育氛圍的營造，主要可以從以下幾個方面來開展。

首先，家庭成員需要重視對高校大學生開展社會責任教育。在家庭教育中，家庭成員需要及時轉變社會觀念，即從知識教育向社會教育過渡，從而有效提升學生的社會適應能力。在此過程中，社會責任感培養(yǎng)是社會教育內容中重要的組成部分，因此，家庭成員需要引導高校大學生樹立正確的社會價值觀、強化高校大學生的感恩意識以及對自身社會責任的理解，從而為高校大學生社會責任感的提升奠定良好基礎。

其次，家庭成員需要為高校大學生樹立榜樣。高校大學生社會責任感培養(yǎng)工作不僅需要重視言傳，而且需要重視身教，在此方面，家庭成員需要重視履行自身所承擔的社會責任，成為參與社會服務的先行者，從而為高校大學生樹立榜樣。如家庭成員可以積極參與社會公益活動，并將參與社會公益活動對自身價值的實現(xiàn)以及社會發(fā)展所具有的意義傳達給高校大學生，從而激發(fā)高校大學生參與社會公益活動的興趣，引導高校大學生開展社會公益活動實踐。

最后，家庭成員需要重視營造良好的家庭氛圍。在高校大學生成長過程中，言傳身教發(fā)揮著至關重要的作用，而相對于言傳身教而言，良好的家庭氛圍更是能夠發(fā)揮出感染滲透作用，從而潛移默化地引導高校大學生形成較強的社會責任意識。具體而言，和諧、溫馨的家庭氛圍是確保高校大學生能夠自小健康成長的重要保障，如果家庭氛圍不和諧、家庭成員之間的關系淡漠，那么，高校大學生所具有的家庭責任感將難以得到有效強化，而社會責任感更是無從談起。為此，家庭成員需要避免對孩子產生溺愛，也需要避免使用粗暴的教育形式，與此同時，家庭成員需要重視強化孩子對家庭的歸屬感，充分尊重孩子在家庭決策中的發(fā)言權以及意見，從而為高校大學生社會責任感的強化奠定良好的基礎。

2.3 為大學生社會責任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的高校環(huán)境

高校是開展大學生社會責任感培養(yǎng)工作的主要陣地，以高校為主體的大學生社會責任感培養(yǎng)工作，需要做好以下幾個方面的工作。

首先，高校需要重視教師師德教育。事實上，在學生的高校生活中，學生接觸教師的時間要高于家庭，因此，教師在學生社會責任感培養(yǎng)工作中發(fā)揮著不容忽視的作用。作為高校教師，不僅需要引導學生了解自身所承擔的社會責任，而且需要依托自身言行舉止對學生產生影響，而重視教師師德教育，則是提升教師文化修養(yǎng)、社會責任感的有效路徑，同時也是確保教師能夠利用自身言行舉止對學生產生正面引導的重要保障。為此，高校需要以提升大學生社會責任感培養(yǎng)工作成效為出發(fā)點，組織專題性的教師培訓工作，與此同時，高校有必要對教師考核體系、激勵機制進行完善，從而在為教師師德教育工作的持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)的基礎上，確保教師能夠積極參與相關培訓工作。

其次，高校有必要對思想政治教育工作進行完善。在思想政治課堂教學中，教師需要對思想政治教學內容、教學形式以及考核方式進行優(yōu)化，從教學內容的優(yōu)化來看，教師有必要針對學生特點來合理選擇教學內容，從而確保思想政治教學內容能夠與學生基本學情以及學生學習需求實現(xiàn)對接，進而為學生社會責任感的有效提升奠定良好基礎。從教學形式方面來看，教師則要改變傳統(tǒng)課堂中對知識進行單向灌輸?shù)慕虒W模式，而需要重視與學生開展溝通與互動，從而有效提升思想政治教育工作對學生的吸引力。從考核方式來看，教師不僅需要關注學生的考試成績，而且需要關注學生的課堂表現(xiàn)以及社會實踐，從而引導學生在日常生活中體現(xiàn)出自身所具有的社會責任感。

最后，高校需要重視實現(xiàn)隱形教育與顯性教育的融合。在高校大學生社會責任感培養(yǎng)過程中，顯性教育以“三觀”教育為核心內容，而高校大學生社會責任感的提升，也建立在學生樹立正確的“三觀”基礎之上。顯性教育方式包括開展課堂教育、組織文娛活動以及開展說服教育。其中，課堂教育主要針對班級來開展、文娛活動針對全校師生來開展、說服教育則更使用于學生個體的引導;隱形教育則強調對學生進行潛移默化的影響，其中，構建良好的校園文化氛圍是針對學生開展隱形教育的重要方式。如在校園物質文化建設方面，高?？梢栽诮虒W樓走廊張貼一些具有強烈社會責任感的名人以及反映社會責任感的名言。與此同時，學校需要使用多樣化的方式，鼓勵學生參與能夠彰顯自身社會責任感的活動，從而對學生形成正確的引導。

3? 結語

綜上所述，當代大學生社會責任感培養(yǎng)工作的開展，無論是對于推動社會發(fā)展還是對于實現(xiàn)學生自我價值都具有重要意義。在開展大學生社會責任感培養(yǎng)工作的過程中，高校需要重視引導大學生做好自我教育工作、充分發(fā)揮家庭的教育引導作用，并通過強化教師隊伍師德教育、完善高校思想政治教育體系、實現(xiàn)隱性教育與顯性教育的融合，為大學生社會責任感的強化提供良好保障。

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