廣西博白縣徑口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 黃紅英

【摘要】無論是教育部門還是學(xué)生家長，都越發(fā)重視教育問題，但普遍存在更加關(guān)注學(xué)生智力方面教育的弊端，對(duì)于學(xué)生的生活技能極少有涉及，使得學(xué)生生活自理能力相對(duì)較差。因此，培養(yǎng)初中寄宿生生活自理能力是學(xué)校管理工作中的關(guān)鍵部分，完善的寄宿制管理措施的構(gòu)建是初中寄宿生生活自理能力培養(yǎng)和提升的基礎(chǔ)與保障。

【關(guān)鍵詞】初中寄宿生;生活自理能力;培養(yǎng)對(duì)策

當(dāng)前階段社會(huì)高速發(fā)展，人們生活水平得到有效提升，初中生在日常生活中可謂“集萬千寵愛于一身”，在家中家長幫其解決問題，在學(xué)校則由教師幫助其克服困難。久而久之，初中生生活自理能力處于相對(duì)較低的狀態(tài)，進(jìn)入寄宿學(xué)校生活后其生活會(huì)變得十分混亂。因此，寄宿學(xué)校要對(duì)初中生的生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而為初中生的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、總結(jié)初中生生活自理能力培養(yǎng)中存在的不足

（一）家庭教育方面存在的不足

當(dāng)前階段無論是城市還是農(nóng)村，絕大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，再加上生活水平得到大幅度提升，因此家長對(duì)孩子相對(duì)溺愛。如初中生是隔代長輩負(fù)責(zé)教育，則此種情況更加嚴(yán)重，家長認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)就可以，其他一切事物都由家長包辦，所以造成初中生自理能力較差的現(xiàn)狀。

（二）學(xué)校教育方面存在的不足

雖然近些年來新課程改革與素質(zhì)教育的開展不斷深入，但是仍然無法改變應(yīng)試教育的整體情況，所以各任課教師仍舊存在過于追求升學(xué)率的情況。在此種背景下，初中生負(fù)擔(dān)相對(duì)較重的課業(yè)任務(wù)，并沒有較多時(shí)間進(jìn)行其他能力的提升。

（三）學(xué)校管理方面存在的不足

現(xiàn)階段越來越多的初中生因?yàn)槟撤N原因進(jìn)入寄宿制學(xué)校，其生活方面由宿管教師全權(quán)負(fù)責(zé)。因之前并未重視學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)，所以造成眾多初中生生活能力低下的情況，宿舍管理難度大幅度提升。此種現(xiàn)象加大了宿管教師培訓(xùn)學(xué)生生活自理能力的難度。教書和育人是學(xué)校教育的兩大重點(diǎn)。學(xué)生良好生活能力的培養(yǎng)及提升是育人的起點(diǎn)，所以寄宿教師有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生的生活自理能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

二、探討培養(yǎng)初中寄宿生生活自理能力的有效策略

（一）家長應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

對(duì)于學(xué)生家長而言，不能只側(cè)重學(xué)生知識(shí)方面的教育，還需培養(yǎng)孩子在社會(huì)中生存的能力。在學(xué)生可分辨出事情的危險(xiǎn)值后，家長要引導(dǎo)其做一些力所能及的家務(wù)，比如洗衣服，疊被子，刷碗筷，掃地等，可隨著幼兒認(rèn)知水平的提升逐漸增加家務(wù)活動(dòng)，不知不覺中使幼兒自理能力得到大幅度提升。

（二）保證新生入學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)質(zhì)量

現(xiàn)階段各個(gè)中學(xué)在每年的開學(xué)之初都會(huì)對(duì)新人進(jìn)行軍訓(xùn)和入學(xué)教育。宿管教師要充分利用此次機(jī)會(huì)，與班主任和教官聯(lián)合起來培訓(xùn)初中生的內(nèi)務(wù)整理技巧，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范和指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都可以切實(shí)掌握內(nèi)務(wù)整理技巧。宿管教師在軍訓(xùn)期間要從最簡單的鋪床疊被、碗筷洗刷、物品擺放等不同方面為初中生進(jìn)行示范，并要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在取得理想的效果后開展衛(wèi)生習(xí)慣教育。比如寢室在日常要保證地面的潔凈，物品要整齊、有序且規(guī)范地?cái)[放;個(gè)人衛(wèi)生方面要做到早晚兩次的洗漱，晚上的洗漱還應(yīng)包含洗腳以及衣物的換洗;飲食方面要逐漸養(yǎng)成不吃“三無”食品的良好習(xí)慣。

（三）持續(xù)完善寄宿管理制度

任何事情的開展都需要制度作為基礎(chǔ)保障，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。對(duì)于寄宿學(xué)生的管理也是如此，需要完善的管理制度作為日常管理工作開展的根本依據(jù)。完善的管理制度是培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于培養(yǎng)有效性的提升有積極的推動(dòng)作用。

對(duì)于管理制度而言，其有效落實(shí)的基礎(chǔ)保障是監(jiān)督體系。因此，為了做到初中生生活自理能力的有效提升，需要采取相應(yīng)的監(jiān)督措施。通常情況下，可將宿舍長看作宿舍管理的基層服務(wù)人員，再加上宿舍長本身也是學(xué)生，所以其與宿舍成員的溝通會(huì)更加通暢和有效，由此可見分配宿舍長十分有必要。除此之外，還需配備相應(yīng)的生活教師。生活教師在學(xué)生住宿期間也需要住在宿舍內(nèi)，在學(xué)生宿舍熄燈之后負(fù)責(zé)宿舍的巡查，有效杜絕一切不良現(xiàn)象的發(fā)生，并且要積極配合班主任的不定期抽查。

（四）通過多樣化活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生之間的有效融合

第一，教師要以讓學(xué)生住得開心和住得舒心為主要目的，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋對(duì)寢室進(jìn)行美化。比如可定期開展“人人動(dòng)手美化寢室”的小活動(dòng)，讓初中生切實(shí)感受到寢室的溫暖和教師的關(guān)愛。在開展活動(dòng)中，教師還可設(shè)置各個(gè)寢室比拼的原則，由學(xué)生對(duì)美化之后的寢室進(jìn)行評(píng)比，可以從實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性等不同角度進(jìn)行評(píng)比。初中生處于爭強(qiáng)好勝的年紀(jì)，此種比拼可以有效激發(fā)其參與的主動(dòng)性和積極性，其受到好勝心理的驅(qū)動(dòng)會(huì)更加努力地美化寢室。在宿舍人員對(duì)寢室進(jìn)行美化的過程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到宿舍好比一個(gè)家庭，絕非某個(gè)人的事，而是關(guān)乎集體榮辱，其中一個(gè)人的行為會(huì)對(duì)整個(gè)宿舍造成影響，因此學(xué)生之間會(huì)互相監(jiān)督，其生活自理能力都可得到有效提升。學(xué)生以宿舍為單位進(jìn)行協(xié)作，在這個(gè)過程中不僅可鍛煉自理能力和創(chuàng)新能力，還可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于初中生的整體發(fā)展有十分積極的作用。在一次次的寢室美化活動(dòng)中，各學(xué)生的個(gè)人生活自理能力得到大幅度提升，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

（五）提高檢查與監(jiān)督強(qiáng)度

對(duì)于初中生而言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣很不容易，對(duì)其進(jìn)行保持更是十分困難，所以需要借助檢查和督促措施對(duì)其自理能力進(jìn)行持續(xù)提升和鞏固?？捎梢韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行：第一，宿舍長責(zé)任承包，全權(quán)負(fù)責(zé)該寢室的紀(jì)律以及衛(wèi)生等;第二，班主任不定時(shí)抽查本班宿舍;第三，值周校領(lǐng)導(dǎo)定期抽查。

各個(gè)宿舍的宿舍長對(duì)本宿舍的衛(wèi)生清潔、內(nèi)務(wù)整理以及各項(xiàng)宿舍紀(jì)律的遵守情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。班主任協(xié)同宿管教師每天不定時(shí)進(jìn)行宿舍的抽查，依據(jù)各個(gè)宿舍的具體表現(xiàn)提出相應(yīng)的表揚(yáng)或者是批評(píng)。負(fù)責(zé)值周的校領(lǐng)導(dǎo)同各班班主任一起突襲檢查學(xué)生宿舍，對(duì)整體狀況良好的宿舍提出表揚(yáng)，對(duì)內(nèi)務(wù)和環(huán)境較差的宿舍要在全校范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。以上各個(gè)檢查和監(jiān)督措施的應(yīng)用看似是對(duì)學(xué)生宿舍環(huán)境以及狀況進(jìn)行檢查，但是深入探究可發(fā)現(xiàn)是鍛煉學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理能力、衛(wèi)生清潔以及保持能力，于其生活自理能力的提升有十分積極的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段各家長嬌養(yǎng)幼兒，所以導(dǎo)致初中生剛進(jìn)入中學(xué)階段其生活自理能力非常差的現(xiàn)狀，因此培養(yǎng)初中寄宿學(xué)生的生活自理能力十分有必要。本文簡單討論了當(dāng)前階段初中生自理能力培養(yǎng)過程中存在的不足，然后提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望可為初中寄宿生自理能力的提升提供一些參考。

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