陳忠書

摘要：高效的教學(xué)課堂能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識。初中英語教學(xué)過程中，建立高效課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的英語成績，促進(jìn)學(xué)生英語水平的有效提高。所以，筆者在文章當(dāng)中針對如何在初中英語教學(xué)中，實(shí)施高效課堂展開了有效論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;教育教學(xué);高效課堂

中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0040

初中生的體內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)能量，積極正確的引導(dǎo)和高效的教學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往過于乏味，對學(xué)生沒有吸引力，也就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)該巧用教學(xué)方法，創(chuàng)建高效英語教學(xué)課堂。在這個(gè)過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)生置于主體地位，在教學(xué)過程中融入一些先進(jìn)的教學(xué)觀念，進(jìn)而促進(jìn)英語課堂教學(xué)工作的開展，并能夠有效提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、做好備課工作提升課堂效率

初中英語是初中階段的重要科目。為了建立初中英語高效課堂，備課是一個(gè)重要前提。新課程改革的過程中，備課工作有“三備”，即“備教材”“備學(xué)生”“備方法”。因此，教師在上課之前應(yīng)該對英語教材進(jìn)行認(rèn)真研讀，查閱相關(guān)資料，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，開展教學(xué)工作。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況不斷對教材中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這就會(huì)令教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)工作也會(huì)更加貼近學(xué)生的需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者常用的教學(xué)方法有“討論法”“問題法”和“猜謎法”，這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中完成英語學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的英語能力?！皞鋵W(xué)生”則是要求英語教師在課前需要對學(xué)生有一定的掌握。新課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，教學(xué)工作成功的關(guān)鍵就是符合學(xué)生的實(shí)際情況。所以，只有學(xué)生積極配合，教學(xué)活動(dòng)才能夠得到有效地實(shí)施，進(jìn)而發(fā)揮出應(yīng)有的良好效果。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行“分層備課”，從學(xué)生主體出發(fā)，設(shè)置能吸引學(xué)生興趣的問題。筆者班級上的學(xué)生英語水平良莠不齊，針對這種情況，筆者設(shè)置了多個(gè)層次的問題，讓每個(gè)層次的學(xué)生思維都得到了有效的激發(fā)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，教學(xué)工作也就能夠順利開展，這都有效增強(qiáng)了初中英語課堂的效果，構(gòu)建了一個(gè)高效的英語教學(xué)課堂。

二、在課堂上引起學(xué)生的注意力

初中生的心理雖然得到一定程度的發(fā)展，但是他們對外界事物的好奇心仍然很重。所以，為了更好地構(gòu)建英語高效課堂，最重要的就是在英語課堂上不斷吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生若是對學(xué)習(xí)沒有興趣，就會(huì)對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生十分嚴(yán)重的影響。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中給予學(xué)生積極地引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠讓學(xué)生主動(dòng)投入到英語課程的學(xué)習(xí)過程中。在筆者的英語教學(xué)課堂上，筆者會(huì)為學(xué)生放很多英文歌，并做一些游戲，在游戲中進(jìn)行口語比賽，這樣的課堂既輕松愉快，又能夠激發(fā)學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)過程中，學(xué)生始終處于初中學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，課堂教學(xué)效率自然而然就得到了有效提升。同時(shí)，筆者還會(huì)使用一些多媒體軟件，這些多媒體軟件的使用讓學(xué)生仿佛置身于教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)英語知識，對學(xué)生的注意力進(jìn)行了有效的吸引。

三、建立合理有效的課堂提問模式

在初中英語教學(xué)過程中，為了構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂，建立有效且合理的課堂提問模式是非常重要的。一般來說，課堂提問的有效性，會(huì)對英語課堂的教學(xué)質(zhì)量造成直接影響。作為英語教師，應(yīng)該對課堂提問形式及問題內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)置和優(yōu)化，這樣就能夠?qū)⒔虒W(xué)課堂變得高效，學(xué)生也能夠在有限的教學(xué)時(shí)間中收獲頗多。目前，很多教師為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，只提問班上英語好的同學(xué)，這樣的提問過程意義不大，還有一些教師提問的問題過于簡單，問題設(shè)置得毫無意義。所以，英語教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置有意義的問題，問題不能太難，但是也不能過于簡單，要是學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮之后能夠回答出來的問題，并在提問中盡量設(shè)計(jì)全班學(xué)生，這樣才能夠讓所有同學(xué)在課堂上都有參與感，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。筆者會(huì)在聽力訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，并給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，這樣不僅有利于學(xué)生課堂集中性的提升，也在一定程度上提高了學(xué)生的口語能力。

四、在課堂上開展高效訓(xùn)練

對于初中生而言，在獲取新知識之后，一定要進(jìn)行訓(xùn)練才能夠加深他們對知識的理解和記憶。所以，在初中英語教學(xué)過程中，英語教師在講解相關(guān)的英語知識之后，應(yīng)該開展不同形式的訓(xùn)練。在筆者的課堂上，筆者會(huì)針對課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課堂練習(xí)，這部分訓(xùn)練應(yīng)該包含“聽”“說”“讀”“寫”的諸多方面，不僅能夠提升課程教學(xué)的趣味性和針對性，還使得學(xué)生的課堂注意力更加集中。不過，在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該注重對時(shí)間和任務(wù)量的控制，避免訓(xùn)練時(shí)間過長或者習(xí)題過多，學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理。只有積極有效的課堂訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好地參與其中，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

初中階段的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵。初中英語教師應(yīng)該結(jié)合初中生的心理特征，開展多種多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能夠?qū)⒉煌瑢哟蔚膶W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都進(jìn)行有效地激發(fā)，進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。

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（作者單位：四川省古藺縣古藺鎮(zhèn)初級中學(xué)校 ?646500）