摘 要：發(fā)展校園足球政策一經(jīng)提出，便引來外界熱議，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨。但外界對(duì)校園足球的開展也產(chǎn)生諸多疑慮。在高中體育教學(xué)中開展校園足球教育，教師應(yīng)有效整合足球教學(xué)、學(xué)生和教學(xué)安排三項(xiàng)因素，基于對(duì)學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，促進(jìn)校園足球得到有效發(fā)展。本文就校園足球，探究其在高中體育教學(xué)中良好的推進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;校園足球;推進(jìn)策略

足球教學(xué)近年來發(fā)展成教學(xué)重點(diǎn)，充斥在小學(xué)、初中、高中，以及大學(xué)校園，越來越受到體育教師的關(guān)注。在高中校園足球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)遵循我國足球教學(xué)的要求，圍繞學(xué)生這一主體設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)策略，在提高學(xué)生足球技能的水平的同時(shí)，促使學(xué)生的體育精神得到培養(yǎng)和提升，輔助學(xué)生全面發(fā)展。

一、 科學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)生足球訓(xùn)練水平

教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、長期的工程，要求教師有效把控每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在高中校園足球的推進(jìn)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提前制定好足球訓(xùn)練的方案，合理安排足球訓(xùn)練的方法和時(shí)間，逐步提高學(xué)生足球水平。

例如，筆者在實(shí)際校園足球教學(xué)活動(dòng)中，將足球的理論與實(shí)踐進(jìn)行分開教學(xué)。首先，筆者組織學(xué)生在教室內(nèi)了解足球的發(fā)展與成長，縮小學(xué)生與足球的距離。接下來，筆者借助多媒體等教學(xué)設(shè)備展示足球相關(guān)技能，通過對(duì)學(xué)生視覺的刺激，提高學(xué)生課堂參與積極性和主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生掌握足球理論知識(shí)。最后，在學(xué)生有效掌握足球的理論知識(shí)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀看著名的足球比賽，一方面引導(dǎo)學(xué)生觀看足球技能在足球賽場(chǎng)中的施展，以及相關(guān)足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，另一方面培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)技精神，輔助學(xué)生正確看待足球比賽。在一切足球準(zhǔn)備工作后，筆者會(huì)組織學(xué)生走進(jìn)足球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在高中校園足球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生的足球?qū)W習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生足球訓(xùn)練水平。通過理論足球技能的掌握，為學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)練習(xí)做好鋪墊。

二、 教訓(xùn)結(jié)合，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能

足球教學(xué)作為一門實(shí)踐性課程，單純的理論學(xué)習(xí)難以有效提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。因此，在科學(xué)規(guī)劃理論教學(xué)后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，將理論內(nèi)容融入實(shí)戰(zhàn)中，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生近距離接觸足球。

例如，在足球訓(xùn)練中，筆者會(huì)結(jié)合每節(jié)理論課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。在短傳、長傳、帶球過障礙物、卡位的教學(xué)中，筆者組織學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，幫助學(xué)生有效掌握每項(xiàng)足球技能。筆者將兩名學(xué)生分為一組，讓學(xué)生同組之間進(jìn)行短傳、長傳、帶球過障礙物、卡位。剛開始，由于學(xué)生對(duì)足球技能掌握不熟練，同組之間能夠滿足學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求。但隨著學(xué)生足球技能的提高，兩人難以滿足訓(xùn)練要求。隨即，筆者將全班學(xué)生組織在一起，利用游戲教學(xué)的策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。在全班學(xué)生的相互學(xué)習(xí)與交流中，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣愈加濃郁。為檢測(cè)學(xué)生對(duì)足球技能的掌握情況，筆者根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)等各方面能力組織學(xué)生進(jìn)行多人分組訓(xùn)練，在相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能。在高中校園足球項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，教師在完成理論教學(xué)內(nèi)容后需及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，在實(shí)際踢足球的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球技能的掌握，這也是對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

三、 開展比賽，提高學(xué)生足球?qū)嵺`能力

足球作為一門競(jìng)技類項(xiàng)目，比賽不可或缺。同樣，在高中體育教學(xué)中推進(jìn)足球教學(xué)，在學(xué)生具備一定足球技能功底后，教師可以組織學(xué)生開展足球比賽，在實(shí)際應(yīng)用足球的過程中提高學(xué)生足球技能。另外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的足球競(jìng)技精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

例如，在一學(xué)期足球教學(xué)后，筆者調(diào)整教學(xué)安排，將所有班級(jí)組織在一起開展足球比賽。由于涉及班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出超強(qiáng)的戰(zhàn)斗欲。在實(shí)際比賽的過程中，筆者將本年級(jí)班級(jí)各班隊(duì)伍組織抽簽，以單循環(huán)的形式進(jìn)行十一人制的足球比賽。最終決出年級(jí)最佳球隊(duì)，由學(xué)校統(tǒng)一頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。在比賽過程中每個(gè)班的學(xué)生積極為本班隊(duì)伍加油助威，賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員也拼盡全力，爭(zhēng)分奪秒。在比賽后，筆者組織每班學(xué)生思考對(duì)手的優(yōu)勢(shì)于弊端，幫助學(xué)生找出對(duì)手的突破點(diǎn)與自身的不足點(diǎn)。同時(shí)，在比賽的最后，筆者對(duì)學(xué)生在足球比賽中出現(xiàn)的，但足球教學(xué)中沒有涉及的足球內(nèi)容進(jìn)行講解，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力。在高中校園足球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生足球?qū)嶋H學(xué)習(xí)情況開展足球比賽，在生生對(duì)決中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，并彌補(bǔ)學(xué)生自身的不足，開拓學(xué)生足球視野，促使學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力得以提高。

綜上所述，校園足訓(xùn)練是普及和提高足球運(yùn)動(dòng)的有效途徑，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開展具有十分重要的作用。在高中體育教學(xué)中推進(jìn)校園足球內(nèi)容，教師應(yīng)注重對(duì)足球理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生足球訓(xùn)練奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)際足球訓(xùn)練的過程中，教師需根據(jù)學(xué)生對(duì)足球技能的掌握情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)足球技能的掌握情況。同時(shí)還要借助足球比賽的開展，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力。足以見得，校園足球的開展無論是對(duì)學(xué)生的全面化發(fā)展，還是個(gè)性化發(fā)展，都具有積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣春潮.校園足球在高中教育中的發(fā)展研究[J].才智，2018（30）：77.

[2]張慧斌.高中校園足球推進(jìn)策略的研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（21）：145-146.

作者簡(jiǎn)介：

黃鐵塔，四川省雅安市，石棉縣中學(xué)。