摘 要：在傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)中，主要以教師為主體開(kāi)展教學(xué)，過(guò)多的講授缺乏實(shí)踐，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，而且學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，需要采取有效的改進(jìn)措施，本文主要站在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂的幾點(diǎn)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;構(gòu)建;初中音樂(lè);高效課堂

一、 前言

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有對(duì)一項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣，才能不自主的對(duì)其進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)等，在當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生正是缺少這個(gè)元素，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。因此，在新課改不斷進(jìn)行的過(guò)程中，也應(yīng)注重對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極投入到初中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中。

二、 當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，可以陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)在音樂(lè)的影響下，能夠使學(xué)生感受到更多的真、善、美。而且，可以將自身的情感融入到音樂(lè)中，利用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。而在當(dāng)今初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，整體教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，尤其是受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，再加上課堂氛圍較為枯燥、教學(xué)內(nèi)容單一等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。例如，課堂教學(xué)的開(kāi)展主要以課本知識(shí)為主、課堂為主要教學(xué)場(chǎng)所，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主要表現(xiàn)在舞蹈和音樂(lè)教學(xué)的分家，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中缺乏身體舞蹈元素，會(huì)限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)方法創(chuàng)新的不足，尤其是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展中，缺乏對(duì)先進(jìn)多媒體技術(shù)的重視，未能將多媒體技術(shù)充分引用到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，還依舊采用傳統(tǒng)單一的粉筆黑板教學(xué)方式，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 激發(fā)興趣構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂

初中音樂(lè)教學(xué)效率不高，主要因?qū)W生對(duì)初中音樂(lè)的興趣不高，因此，要解決教學(xué)的根本問(wèn)題，則需要站在興趣的角度上出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

（一） 豐富初中音樂(lè)課外活動(dòng)

通過(guò)以上的分析了解到，在當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)此，應(yīng)采取有效的改進(jìn)措施。課外活動(dòng)是豐富課堂內(nèi)容以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要方式之一，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷豐富初中音樂(lè)課外活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)更多的啟發(fā)。例如，可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)歌唱比賽、音樂(lè)才藝表演等，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中充分展現(xiàn)出個(gè)人魅力，當(dāng)然，在音樂(lè)歌唱比賽中為了能夠讓學(xué)生的音樂(lè)能力得到更為全面的發(fā)揮，應(yīng)不限制學(xué)生的演唱曲風(fēng)、曲目等，例如，可以演唱英語(yǔ)歌曲、民族歌曲、流行歌曲、搖滾等，不僅可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)音樂(lè)的掌握也有著不可忽視的作用。另外，在音樂(lè)課外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)等有選擇性的參與多元化的音樂(lè)課外活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二） 結(jié)合舞蹈開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

從某個(gè)角度上分析，舞蹈和音樂(lè)有著直接的聯(lián)系，兩者是相輔相成的，因此，在初中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)將音樂(lè)與舞蹈有效結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，積極投入到初中音樂(lè)學(xué)習(xí)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的作用。例如，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈表演，這時(shí)學(xué)生的舞蹈會(huì)跟著音樂(lè)的旋律，這在很大程度上可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握音樂(lè)旋律，而且在舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)自己的過(guò)程中，也能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。另外，在結(jié)合舞蹈進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，尤其是在剛開(kāi)始的階段，由于學(xué)生對(duì)舞蹈以及音樂(lè)的不熟練，需要有著一個(gè)熟悉的過(guò)程，教師可以進(jìn)行慢動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并逐漸加快速度，讓學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。此外，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，尤其是在播放音樂(lè)的過(guò)程中，一些學(xué)生可能會(huì)自己創(chuàng)建一些舞蹈，這不僅發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生快速記憶和理解歌詞的內(nèi)容以及更好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三） 利用多媒體活躍課堂氛圍

氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及興趣的關(guān)鍵，通過(guò)以上的分析了解到，傳統(tǒng)初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于課堂氛圍較為枯燥，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且在枯燥的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性也受到極大的影響。對(duì)此，應(yīng)結(jié)合初中音樂(lè)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到初中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中。例如，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中音樂(lè)課堂中，在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且多媒體技術(shù)與教學(xué)的有效融合，能夠?qū)⒍嗝襟w圖文并茂、聲像合一的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)，再結(jié)合初中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，相比于傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)，這種教學(xué)方式能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在良好的課堂氛圍下，學(xué)生也會(huì)積極投入到初中音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索中。另外，多媒體的應(yīng)用具有較強(qiáng)的靈活性，不僅可以通過(guò)MV播放視頻，同時(shí)還可以將學(xué)生的一些生活片段與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合并制作成初中音樂(lè)教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂。

四、 總結(jié)

綜上所述，在初中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，并站在以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主體開(kāi)展教學(xué)，一旦學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，會(huì)積極投入到初中音樂(lè)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在本文的研究中，主要針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)的幾方面現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)也提出幾方面構(gòu)建初中高效音樂(lè)課堂的幾方面建議，希望能夠?yàn)閸徫煌蕩?lái)一定的啟發(fā)。

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作者簡(jiǎn)介：

李茂林，貴州省畢節(jié)市，畢節(jié)市金海湖新區(qū)梨樹(shù)二中。