梁偉 劉文東

教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)，有些孩子什么活動(dòng)都不敢主動(dòng)參與，他們膽小害怕的背后大多是自卑在作怪。有了這樣的心理，孩子會(huì)感到自己處處不如別人，怕被別人笑話而不敢表現(xiàn)自己。有的學(xué)生還會(huì)自暴自棄，甚至出現(xiàn)心理扭曲，造成不良后果。

產(chǎn)生自卑的原因有多種，很多孩子的自卑來自不當(dāng)比較。常言道，沒有對(duì)比就沒有傷害。不當(dāng)比較指以人之長比己之短，比如，語文，同A同學(xué)比，不如別人;數(shù)學(xué)，找B同學(xué)比，也不如人;英語，與C同學(xué)比，還是差了許多。這樣去比，每一項(xiàng)都能找出比自己優(yōu)秀的人，比較結(jié)果當(dāng)然是樣樣不如人。所以，我們要引導(dǎo)孩子正確比較，和自己比，看自己今天比昨天有無進(jìn)步;和別人比，看看自己的差距在哪里，在哪些方面又比人家突出。這樣去比較，既能看到自己的不足，又能看到自己的長處。

除了正確比較外，針對(duì)不同情況，還可以找一些名人的事例進(jìn)行引導(dǎo)。比如，鄧亞萍個(gè)頭矮，但不妨礙她成為乒乓球世界冠軍;馬云第一次高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)是個(gè)位數(shù)……這一個(gè)個(gè)活生生的例子告訴孩子，有很多名人也不是各方面都優(yōu)秀，但他們都能通過努力走向成功。

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，教師要努力幫助這些孩子找出閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)它。擅長繪畫的，用繪畫找回自信;擅長體育的，用運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)勇氣;喜歡音樂的，用歌聲展示自己……班級(jí)中曉琳的成績不太好，但跳舞特棒，我就借這方面狠狠地夸她，還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她上臺(tái)表演，讓其他孩子羨慕她、贊揚(yáng)她;小浩有點(diǎn)木訥，但會(huì)亂耍一套拳，我就讓他在生日會(huì)上展示給大家看，用熱烈的掌聲給他信心;小凱有些拖拉笨拙，但是做事踏實(shí)，我讓他管理衛(wèi)生角，每天都借機(jī)表揚(yáng)他，說他負(fù)責(zé)、細(xì)心，他在滿足中自覺改正了拖拉的缺點(diǎn)……

在各類活動(dòng)中，老師尤其要關(guān)注有自卑感的學(xué)生，不能在言行上打擊，要盡力通過活動(dòng)讓學(xué)生消除自卑，增強(qiáng)自信。如《窗邊的小豆豆》中的小林校長，為了增強(qiáng)一個(gè)殘疾孩子的自信，專門設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)讓這個(gè)孩子全得第一名，希望這個(gè)孩子永遠(yuǎn)“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。每學(xué)期，我都會(huì)組織各類活動(dòng)，包括踢毽球、跳繩、書寫、作文、講故事、默寫詞語、猜謎語等。即使什么都不擅長的孩子，也有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如，讓他當(dāng)裁判，記錄分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)成績，就這樣多創(chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng)他們?；顒?dòng)結(jié)束還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)品，拍照片發(fā)班級(jí)群，把名字打印出來粘貼班級(jí)共榮墻。

這些做法為孩子創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，讓他們展露風(fēng)采，找到自信?；顒?dòng)中，很多平日默默無聞、比較自卑的孩子重新認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)了自己。老師在公開場合大力表揚(yáng)這些孩子，也會(huì)對(duì)別的孩子造成影響，其他孩子也會(huì)以贊賞的目光看待這些原本自卑的孩子。一系列揚(yáng)長行動(dòng)讓孩子發(fā)現(xiàn)并放大了自己的閃光點(diǎn)，他們的自信就日漸增強(qiáng)。

自卑是一種自我否認(rèn)，教師只有從心入手，才能改變孩子，幫他們找回自信，健康茁壯地成長！

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，佛山，528225）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲