關(guān)金名

摘 要：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展給我們國(guó)家的各行各業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)給國(guó)家輸送了很多實(shí)用型的人才，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新時(shí)期如何在新工科建設(shè)背景下創(chuàng)新計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，讓人才滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，是高校需要深入研究的課題。本文針對(duì)新工科建設(shè)背景下，對(duì)深入開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了合理的措施。

關(guān)鍵詞：新工科建設(shè);計(jì)算機(jī)類專業(yè);改革

一、 引言

現(xiàn)在伴隨著改革開放的進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，在這種情況下國(guó)家設(shè)置了新工科專業(yè)，推動(dòng)了工科專業(yè)的改革，培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代化需求的人才，我們國(guó)家的工程教育更上一層樓。從工程教育的大國(guó)成為工程教育的強(qiáng)國(guó)。高校也要與時(shí)俱進(jìn)，站在一定的高度，不斷去創(chuàng)新管理理念，構(gòu)建出和傳統(tǒng)工科，新興的工科結(jié)合的教學(xué)方式，甲醛對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不斷打造出高教育質(zhì)量的國(guó)際品牌。在計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的時(shí)候要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，如果高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的過(guò)程中仍然沿用以前的培養(yǎng)模式，那么學(xué)生在畢業(yè)以后就不能達(dá)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，這也在一定程度上影響畢業(yè)生的就業(yè)。

二、 我國(guó)計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)在為了與時(shí)俱進(jìn)，我們國(guó)家的很多高校設(shè)置了計(jì)算機(jī)的專業(yè)，但是我們?cè)谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有些老師的教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)更新，在專業(yè)定位中和社會(huì)的需求有一些差距，開設(shè)課程的實(shí)用性不足，沒有專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，這也就導(dǎo)致大學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中水平不高，和知識(shí)的結(jié)合能力有所欠缺，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

另外據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，很多老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有創(chuàng)新的觀念。現(xiàn)在，我們國(guó)家很多的高校計(jì)算機(jī)課程是在機(jī)房里面進(jìn)行的授課，老師完成講解演示以后再讓同學(xué)們練習(xí)。這樣的教學(xué)方式雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是老師不能照顧到所有的學(xué)生，在一定程度上限制了學(xué)生的思維擴(kuò)展，學(xué)生的思維僅僅局限于教材，缺少實(shí)踐教學(xué)。

三、 新工科背景下不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)策略

（一） 學(xué)校要修訂對(duì)人才培養(yǎng)的方案

高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，依據(jù)的是人才培養(yǎng)方案。高校的人才培養(yǎng)方案也是老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。所以新工科背景下，高校要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，首先要站在一定的高度修訂人才的培養(yǎng)方案，緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，不斷去優(yōu)化人才培養(yǎng)的策略，推動(dòng)學(xué)校課程的改革?，F(xiàn)在有些高校在制訂人才培養(yǎng)策略的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)閉門造車的情況，也就是說(shuō)沒有和企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，沒有向社會(huì)用人單位了解對(duì)人才的需求情況。這也就導(dǎo)致我們國(guó)家對(duì)高等教育的投入和人才的需求不成比例。面對(duì)這種情況，高校一定要轉(zhuǎn)變思維，在修改人才方案的時(shí)候，要把計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專家請(qǐng)來(lái)，大家一起制訂人才培養(yǎng)方案。也可以有一些優(yōu)秀的畢業(yè)生參與到其中，學(xué)校也要傾聽這些人的意見，如此一來(lái)，高校就能夠知道社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，利用這種方式，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上就知道哪些部分要加強(qiáng)，不斷完善人才培養(yǎng)的方案。

（二） 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的隊(duì)伍

高校要給社會(huì)輸入新鮮的血液，一定要和社會(huì)接軌。老師要不斷去提升教學(xué)水平，學(xué)校要打造專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)今經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們已來(lái)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要想做好計(jì)算機(jī)教育體系的改革，要從老師入手，保證教師有先進(jìn)的教學(xué)手段。老師要不斷提升自己的理論知識(shí)、實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，只有這樣才能夠根據(jù)形勢(shì)需要，培養(yǎng)出應(yīng)用型的專業(yè)人才。現(xiàn)在新工科的背景下，國(guó)家對(duì)老師也提出了一定的要求，學(xué)校要提高對(duì)教師的學(xué)風(fēng)教風(fēng)和作風(fēng)的建設(shè)。努力去打造有道德、有信念、有愛心的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在高校計(jì)算機(jī)老師的入職門檻越來(lái)越高，老師也有豐富的理論知識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)踐性的要求也很高，如果老師從事理論研究，并沒有給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上的指導(dǎo)，特別是在新工科的背景下，面對(duì)復(fù)雜工程問題，學(xué)生會(huì)不知道怎樣操作。出現(xiàn)了這種情況，高校要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行解決，第一，高校評(píng)價(jià)老師教學(xué)水平的時(shí)候要分類對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一名老師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)都能夠得到發(fā)揮，對(duì)于新工科專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校要樹立因地制宜的教學(xué)思想，高校也要不斷引進(jìn)專業(yè)型的教師，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（三） 改進(jìn)教學(xué)的手段

新工科建設(shè)背景下，如何去利用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升老師的教學(xué)水平是高校需要深入思考的問題。傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候，高校非常注重課程的地位，老師對(duì)每一門課程都要進(jìn)行備課，然后再教學(xué)，完成考核任務(wù)。新工科建設(shè)背景下，老師可以去借鑒中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)工作過(guò)程中的一系列經(jīng)驗(yàn)，不斷篩選計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的工作人員，減少高校和企業(yè)的評(píng)價(jià)成本。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

新工科建設(shè)背景下，學(xué)校要站在一定的高度，對(duì)人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行改革，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，另外學(xué)校也要建立和企業(yè)之間的合作，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，提高自己的實(shí)踐能力，適應(yīng)工作崗位的需求。

參考文獻(xiàn)：

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