摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，語文教學(xué)深受互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響，成了新課改的目標。互聯(lián)網(wǎng)給語文教學(xué)帶來了很多有利的影響，但也存在一定的弊端。如何通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)加強對于教學(xué)的整合，利用先進的教學(xué)資源，建立開放的課堂教學(xué)模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生實現(xiàn)主動、高效的學(xué)習(xí)方式，是諸多語文教師近來探索和關(guān)心的話題。在教學(xué)實踐中，教師要從提高自身使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力、提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力、與家長共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍進行努力，以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);語文教學(xué);實踐探索

一、 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用給語文教學(xué)帶來的有利影響

1. 語文教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，擴大了學(xué)習(xí)的空間，讓語文學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好和自身的實際情況隨時隨地地學(xué)習(xí)，而不僅僅只能在課堂的學(xué)習(xí)。

2. 互聯(lián)網(wǎng)在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生在任何時間獲得新知識，而不僅限于教師課堂的教學(xué)。

3. 互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新了知識觀念。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)使學(xué)生更加主動自主地學(xué)習(xí)知識，也更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

4. 互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用改變了語文教學(xué)知識內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)具有溝通性與關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不再限于課本內(nèi)容，而是通過網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)更多、更有針對性的學(xué)習(xí)資料。當(dāng)書本不再作為學(xué)習(xí)知識的唯一來源時，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、深度和知識結(jié)構(gòu)也會發(fā)生很大改變。從長遠來看，互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，也體現(xiàn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改變。

二、 互聯(lián)網(wǎng)給語文教學(xué)帶來的一些問題

在線教育除了制作成本高、通過率低和用人單位不認可的弊端之外，還存在著一些很難讓人克服的自身的問題。傳統(tǒng)的課堂教育形式是復(fù)習(xí)課堂知識、組織教學(xué)、講解新的課程、鞏固課程、布置作業(yè)。從歷史的發(fā)展角度上來說，傳統(tǒng)的教育并不是一無是處的。傳統(tǒng)教育優(yōu)勢在于老師和學(xué)生之間可以進行互動，老師的言傳身教可以對于學(xué)生們的人際交往能力和情感方式進行一定的培養(yǎng)。在線教育缺乏身臨其境的感受，沒有辦法擁有現(xiàn)場管制的沖擊力。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中具有較強自主學(xué)習(xí)能力，但是需要一定的引導(dǎo)。在線教育的方式?jīng)]有辦法提供師生互動的場面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的態(tài)度較為僵化，使得學(xué)生會產(chǎn)生倦怠感?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)體系下承擔(dān)不了太多的教育功能，因此，不能完全取代傳統(tǒng)的教育。

三、 互聯(lián)網(wǎng)時代給語文教學(xué)帶來問題的解決方法

語文教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)形式趨向開放，要真正利用好互聯(lián)網(wǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師的教學(xué)內(nèi)容從課堂走向生活、從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生能正確運用語文所學(xué)的知識表達自己的內(nèi)心，學(xué)會與人交流，提高感受幸福的能力。

（一） 教師提高使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力

教師作為學(xué)生最好的人生導(dǎo)師，要開發(fā)和建設(shè)好語文課程，充分研究網(wǎng)絡(luò)資源、運用有效的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)課程。教師作為學(xué)生的伴侶，承擔(dān)著課程的建設(shè)和開發(fā)的重任，應(yīng)該認真地研究網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供健康積極向上的網(wǎng)絡(luò)套餐。首先語文教師要提高運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，通過計算機、投放儀等網(wǎng)絡(luò)工具的使用，使教學(xué)內(nèi)容極大程度地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。其次教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)校的實際教學(xué)情況，充分利用多媒體技術(shù)，更形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，更好地集中學(xué)生注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。最后教師在語文教學(xué)中要做好三個結(jié)合：一是結(jié)合好教學(xué)材料在現(xiàn)實生活和社會實踐的應(yīng)用;二是結(jié)合好多媒體技術(shù)在教學(xué)設(shè)計中的有效運用;三是結(jié)合好教學(xué)設(shè)計在學(xué)生求學(xué)中的運用。

（二） 指導(dǎo)學(xué)生提高使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力

新教學(xué)模式改革下，要求學(xué)生必須掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如學(xué)習(xí)枯燥難懂的文言文時，需要在長期的學(xué)習(xí)過程中積累有關(guān)素材，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，讓學(xué)生在盡量短的時間內(nèi)從海量的網(wǎng)絡(luò)資源里吸取精華，開闊眼界，增長知識，真正理解和學(xué)會文言文字。而在一些教學(xué)過程中，則需要學(xué)生進行大量的資料整理，探索出更多更有用的觀點和學(xué)習(xí)方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)收集語文學(xué)習(xí)資料時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生整理、歸類信息的能力，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、邏輯分析等能力。

（三） 與家長共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)作為一項交流工具，影響著我們每個人的生活。作為學(xué)生的家長，也應(yīng)以積極的心態(tài)認識到網(wǎng)絡(luò)存在的有用價值，幫助孩子去除糟粕的同時運用其精華。平時生活中利用互聯(lián)網(wǎng)這個工具引導(dǎo)孩子解決一些實際碰到的問題，盡量讓孩子有機會展示自己的特長，深入學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)掌握更多的文化知識。同時也要引導(dǎo)控制孩子合理的上網(wǎng)時間，增強辨別是非的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)的有利影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，現(xiàn)代教育技術(shù)作為新時代的語文教學(xué)手段，也必須與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式相輔相成，做到多種教學(xué)方式相互補充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，按教材的需要取長補短，達到教學(xué)的最佳效果。

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作者簡介：

陳碧霞，重慶市，酉陽縣民族小學(xué)。