宗曉艷

摘 要：幼兒園堅(jiān)持“以人為本”，突出幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展，挖掘和傳承幼兒園的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)幼兒園理念文化、制度文化、物質(zhì)文化、精神文化、課程文化建設(shè)，構(gòu)建平安、人文、和諧的校園文化體系，促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園共同和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化 科學(xué)理念 科學(xué)民主

人文情懷;以人為本;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

文化是園所發(fā)展的核心力量，它影響和左右著幼兒園的發(fā)展，影響著教師和孩子的成長，我們在辦園實(shí)踐中，幼兒園堅(jiān)持“以人為本”，突出幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展，挖掘和傳承幼兒園的文化底蘊(yùn)，緊緊圍繞“以愛育愛、用心教育”的辦園理念，培養(yǎng)“健康快樂 向上向善;教師方面：熱愛生活 熱愛孩子 熱愛崗位 熱愛學(xué)習(xí) 熱愛集體 熱愛祖國”的教育目標(biāo)，加強(qiáng)幼兒園理念文化、制度文化、物質(zhì)文化、精神文化、課程文化建設(shè)，構(gòu)建平安、人文、和諧的校園文化體系，促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園共同和諧發(fā)展。

一是立足科學(xué)理念，營造良好園風(fēng)。

科學(xué)、人文、貼近時(shí)代實(shí)際的理念是促進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展、提升辦園水平的先導(dǎo)。我們吳起二幼的辦園理念是在吸收幼兒園文化傳統(tǒng)和辦園實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期積淀、反復(fù)遴選、科學(xué)提煉、不斷發(fā)展，成為二幼文化的靈魂核心和指導(dǎo)二幼人前進(jìn)的航標(biāo)。近年來我園生源火爆、家長肯定、社會(huì)滿意，都與我園有明確的辦園思路和規(guī)范科學(xué)的管理是密不可分的，其內(nèi)容包括辦園理念、辦園宗旨、教育理念、育人目標(biāo)、管理目標(biāo)、園徽、吉祥物等7項(xiàng)內(nèi)容。

1、辦園理念：以愛育愛 用心教育。我們二幼人在“以愛育愛、用心教育”的辦園理念指導(dǎo)下，堅(jiān)定了“做最好學(xué)前教育”的信念，這種自發(fā)式、主動(dòng)承諾的信念讓全體二幼人開心工作、用心育人、幸福生活、無私奉獻(xiàn)，極大地激發(fā)了職業(yè)認(rèn)同感、成就感和幸福感。

2、辦園宗旨：尊重幼兒人格 滿足幼兒需要 啟迪幼兒智慧 發(fā)展幼兒個(gè)性。我們的宗旨都是以幼兒的發(fā)展為前提，真正的核心就是追隨孩子，為幼兒的健康成長搭建平臺和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3、教育理念：提供均等發(fā)展空間 相信幼兒發(fā)展?jié)撃?營造自主探索環(huán)境 發(fā)展幼兒創(chuàng)造精神 發(fā)揮地域文化優(yōu)勢 培養(yǎng)幼兒生存能力。我們的教育理念是在實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和公平的基礎(chǔ)上，最大限度地保護(hù)幼兒的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，緊扣吳起是紅軍長征落腳地的紅色傳承，用紅色信仰春風(fēng)化雨、立德樹人。

4、培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒方面：健康快樂 向上向善;教師方面：熱愛生活 熱愛孩子 熱愛崗位 熱愛學(xué)習(xí) 熱愛集體 熱愛祖國。幼兒的成長相對于知識的增長，更加重要的是身體健康的前提下快樂成長，心理陽光的前提下向上向善，這是我們二幼對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo);對全體幼教，我們要求他們都要嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，即使保教保育工作繁瑣、壓力大，都要坦然面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中，每天都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位幼兒，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

5、管理目標(biāo)：以人為本 樂業(yè)敬業(yè) 激勵(lì)進(jìn)取 探索創(chuàng)新科研引領(lǐng) 實(shí)驗(yàn)示范。在幼兒園日常管理中，我們將“愛”的教育貫穿于全體教職工的保教保育工作中，增強(qiáng)教師的愉悅感和歸屬感，提升教師的勝任感和責(zé)任感，教育引導(dǎo)他們珍惜崗位、靜心育人，成為師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利的合格幼教工作者。

二是健全規(guī)章制度，管理科學(xué)民主。

我們通過健全規(guī)章制度、規(guī)范校園管理、體現(xiàn)以人為本，使園務(wù)管理更加完善，體現(xiàn)了人性化和科學(xué)化，操作性更強(qiáng)，管理更加科學(xué)合理，很好的調(diào)動(dòng)了全體教職工的工作積極性。先后制定完善了吳起縣第二幼兒園《章程》、《工作制度匯編》、《安全管理制度匯編》、《家長工作制度匯編》等一系列規(guī)章制度，既明確了制度的約束性，又強(qiáng)化了制度的引導(dǎo)性和激勵(lì)性

三是貫穿人文情懷，凸顯以人為本。

日常保教保育工作中，我們二幼將人文情懷貫穿于工作的全過程，將幼兒教育與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，寓教于樂，處處凸顯以每一名幼兒為本的人文理念，主要抓好了六個(gè)方面：

1、社團(tuán)活動(dòng)豐富多樣。每周定期開設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)有繪畫、泥塑、手工、禮儀、合唱、打擊樂、舞蹈等活動(dòng)，孩子們自愿選擇參加喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

2、戶外活動(dòng)多彩有趣。根據(jù)不同年齡段的孩子我們設(shè)置了不同的戶外活動(dòng)，有自制器械運(yùn)動(dòng)、攀爬長廊、籃球、拳擊、武術(shù)以及根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的器械操，活動(dòng)中有孩子與老師互動(dòng)、孩子與孩子互動(dòng)、孩子與器械互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)中每位幼兒都會(huì)快樂的參與其中，達(dá)到鍛煉身體的目的。

3、部室活動(dòng)開放自主。全天開放是我們對部室管理的要求，只為幼兒隨時(shí)能進(jìn)入開展活動(dòng)，有生活體驗(yàn)館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工創(chuàng)意吧、音體室、電子琴室、棋藝室、幼兒電腦室等;

4、區(qū)域活動(dòng)趣味無限。每個(gè)班級設(shè)置有4至6個(gè)活動(dòng)區(qū)，區(qū)域劃分以及細(xì)節(jié)布置做出科學(xué)合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，還利用各種空間創(chuàng)造出可活動(dòng)的區(qū)域，可供全班幼兒同時(shí)使用，每個(gè)區(qū)域投放的材料與大環(huán)境主題色調(diào)相投，適合本班孩子活動(dòng)，增強(qiáng)了區(qū)域活動(dòng)的趣味。

5、愛國教育經(jīng)常開展。每周一開展升國旗儀式，擔(dān)任升旗任務(wù)的班級所有幼兒參加升旗，通過擔(dān)任旗手、護(hù)旗手和國旗下演講等角色，培養(yǎng)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和愛國思想的形成，潛移默化影響幼兒健康成長。組織幼兒到中央紅軍長征勝利革命紀(jì)念園、長征廣場、毛主席舊居等地開展革命傳統(tǒng)教育，邀請講解員給幼兒講解革命歷史與紅色故事，讓幼兒在寓教于樂中傳承紅色基因。

6、師資建設(shè)持之以恒。通過集體組織學(xué)、個(gè)人自主學(xué)、觀摩互相學(xué)，引導(dǎo)全園教職工將學(xué)習(xí)作為一種生活方式，虛心學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，向書本學(xué)、向他人學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，處理好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系，做到學(xué)思踐悟、學(xué)以致用。以青藍(lán)工程、技能技巧大賽為抓手，以開展各種活動(dòng)為平臺，多渠道展示教師風(fēng)采、提升教師素質(zhì)。

四是強(qiáng)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升辦園水平。

我們在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，堅(jiān)持“簡單、自然、生態(tài)、質(zhì)樸、明亮、通透”的原則，重點(diǎn)抓好課程文化、樓層文化、班級文化、綠植文化、基礎(chǔ)設(shè)施文化，不斷優(yōu)化美化環(huán)境，提升辦園水平。

1、樓層文化與大廳文化理念凸顯。樓道的主色調(diào)就是原木色和大面積的白色，體現(xiàn)出每一個(gè)幼兒都像一張純凈的白紙，他們在幼兒園的每一步成長都是在給自己未來人生增色添彩，有無限可能。大廳我們除了采用窯洞結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，整體采取仿真植物立體墻面，更多的傳遞綠色吳起、生態(tài)吳起的發(fā)展觀，讓孩子們感到舒適、美觀的享受同時(shí)，又增強(qiáng)了環(huán)保教育，讓孩子們從小懂得熱愛自然，保護(hù)生態(tài)的觀念。立體蝸牛的造型不僅將園區(qū)整體的蝸牛造型得以延續(xù)，也是幼兒園吉祥物的亮相，更是將本園的辦學(xué)理念以巧妙的形式融合其中，增強(qiáng)趣味性。

2、班級文化與主題教育相輔相成。班級環(huán)境無聲勝有聲，異彩紛呈、各具特色的班級環(huán)境是我們幼兒園又一道靚麗的風(fēng)景線。各班教室門口的班標(biāo)既有立體感，又凸顯了吳起的地域文化特色，一顆顆閃閃的紅星象征著紅色吳起。每個(gè)班級我們都給一個(gè)體現(xiàn)幼兒園文化的大主題墻，還有一個(gè)呈現(xiàn)主題教育活動(dòng)成果的小主題墻，主要展示的是幼兒個(gè)體發(fā)展的過程展示。班班都有綠植區(qū)，通過孩子自己動(dòng)手養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)孩子愛綠護(hù)綠意識，很好地體現(xiàn)了我們的教育目標(biāo)和幼兒的成長足跡，真正做到了讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。

3、校園文化與育人氛圍相適應(yīng)。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，貫徹落實(shí)好黨的十九大對教育工作提出的具體要求，構(gòu)建平安、人文、和諧的校園文化體系，促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園共同和諧發(fā)展。